腰鼓镲的教学

⑴ bbox教学

先学 s h这三个音

Beat Box基础三音篇
1. K=KICK 大鼓音
发音方法:‘不’,近似于’不’.
发音技巧:连续发出’不’,你会注意到在说这个字的时候会带有一点鼻音和’U(WU音)’,之后需要的便是去掉这两个音,你会感觉到口腔里有一口气被挤压出去,这就是大鼓音
注意事项:大鼓音做好是不会用到胸腔出气,是很自然的口腔和嘴的动作,如果你在练习过程中感觉有不妥的地方,就试试能不能轻松的做20个KICK,若能,那说明你做法应该为正确
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2. H=HIHAT 镲
发音方法:‘刺’,近似于’刺’ ‘仄’近似于轻声’仄(ZE)也可以发 ‘的’这个音
发音技巧:牙齿自然闭紧,舌头放在上牙和口腔的连接位置,然后做’刺’的音,或者直接做’刺’,
这个字的念法于发音方法相同,’仄的发音方式雷同
注意事项:暂无
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3. S=SNARE 小鼓音
发音方法：吸式
发音技巧：先自然闭嘴,用嘴形成一个小的缝隙,的向肺里吸气,会发出近似于放屁的声音,然后把嘴张开,这个声音就做完了,之后开始循环的练习,然后缩短向里吸气的时间,也就是当有气进入嘴里产生摩擦声音的时候立刻把嘴张卡,如此循环练习,就可以做出SNARE 注意: 摩擦音发音不太好找,最好把缝隙一点点调整作到摩擦音
注意事项：SNARE分为吸气吐气,此为吸气,算是比较常用在FreeStyle里的声音.此音对于一般初学者来说可能会比较难学,在这个音上放弃BBox的人也比较多,不过希望大家能多加练习,其实这个音不难

桂晶得比较好：http://www.tudou.com/programs/view/FCRKclA3svA/
http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=22&word=bbox基础教学

⑵ 腰鼓的打法：系法，基本鼓点，基本步子

1、腰鼓的系法

将鼓带挂于右肩，鼓身斜挎左腰，在右腰处扎老蝴蝶结。

2、鼓棒的持法

双手各专执一棰，属右手：大拇指朝鼓棰顶住鼓棒，小手指穿过鼓棒，另三指自然捏住鼓棒，手心成握球状；左手：小指朝鼓棰穿过鼓棒，其余手指同右手持法。

腰鼓的基本鼓点是不变的，节奏欢快，永远是：咚吧，咚吧，咚咚吧，咚吧。出示：╳ 0 ╳ 0 ╳ ╳ 0 ╳ 0

3、基本步法——原地踏步

“转四方”步法。一至九小节打法相同。

第九小节身子下蹲，第十至十三小节：身体随鼓点上下起伏，第十四至十六小节打法也相同，最后一下身体向左转一个方向。如此反复四遍回到原方向。

拓展资料:

腰鼓是中国传统民族乐器，它来源于生活，又很好地表现了生活。腰鼓是民族棰击膜鸣乐器，历史悠久，发音脆亮，在民间广泛被流传，独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术性。

⑶ 指挥腰鼓鼓叉要怎样打视频

表演演员腰间斜挂鼓双手持鼓槌随锣鼓、唢呐伴奏声挥臂击鼓其作腾挪跳跃热烈奔放；轻敲慢打柔灵巧其队形龙阵变幻序步伐齐整

⑷ beatbox基础教学

beatbox是一种口技，同样是一门技术，学习beatbox一开始要学基础，也就是先学大鼓，镲，小鼓。

1、 K=KICK 大鼓音

发音方法:‘不’,近似于’不’.。

发音技巧：连续发出’不’,发这个音带一点鼻音和’U(WU音)’，之后需要的便是去掉这两个音，如果感觉到口腔里有一口气被挤压出去，这就是大鼓音。

注意事项：大鼓音做好是不会用到胸腔出气，是很自然的口腔和嘴的动作。

2、H=HIHAT 镲

发音方法：‘刺’,近似于’刺’ 。

发音技巧：牙齿自然闭紧,舌头放在上牙和口腔的连接位置,做’刺’的音,或者直接做’刺’,这个字的念法于发音方法相同,’仄的发音方式雷同。

3、S=SNARE 小鼓音

发音方法：吸式

发音技巧：自然闭嘴,用嘴形成一个小的缝隙,向肺里吸气,会发出近似于放屁的声音,然后把嘴张开,这个声音就完成。之后循环的练习,缩短向里吸气的时间,当有气进入嘴里产生摩擦声音的时候，立刻把嘴张开循环练习,就可以做出SNARE。

注意: 摩擦音发音不太好找,最好把缝隙一点点调整作到摩擦音。SNARE分为吸气吐气,此为吸气,是比较常用在FreeStyle里的声音。

(4)腰鼓镲的教学扩展阅读：

BEAT: 五线谱的4/4拍，BEAT通常分为：

1、3. 2BEAT，这个是最基本的BEAT,以2个音为段，举例: K S K S

2、3. 4BEAT，这个也算是基本BEAT,以4个音为段,可以适用于伴奏，举例:K H S H K H R H

3、3. 8BEAT，4BEAT进阶.以8个音为段,可用于伴奏,FreeStyle，举例:K H S H H K S H K H S K H K S H

4、16BEAT，同样为进阶,16BEAT基本用于FreeStyle,难度系数较高，举例:K H H K S H H K H H K H S H H K K H K H S H H S H S K S S K H S

注意事项及建议: 2,4,8BEAT相对容易,16BEAT是一个重点,这个对后期FreeStyle有很大的帮助,BEAT不是一个固定的模式 。

⑸ 腰鼓舞的方法技巧

腰鼓舞亦称“打腰鼓”，汉族民间舞蹈形式之一。解放前流行于陕北一带回的汉族民间舞蹈答，多在年节喜庆时演出，有时也插入秧歌队伍中，随着秧歌队边敲边舞。解放后几乎遍及全国。流行于20世纪50年代初期省内各地，为集体舞。表演者有腰鼓手十数人或数十人，男女各半，并配有双镲和军鼓军号数人。腰鼓手男者头上带打布，上身穿白色或绿色对襟褂，下身穿彩裤，腰扎带，面画简妆，一副英武之像。女者顶头巾，身着彩衣。所用腰鼓长约1尺左右，直径5寸，表演时，腰鼓系于鼓手腰上。鼓手手执鼓槌，左右开弓，时而击边，时而击面，同时变换各种队形，并表演跑、跳、蹦、丢单叉、丢双叉等技巧。

⑹ 网友们怎么打腰鼓镲，有多少个点急求，谢谢大家

这个你最好买个光碟来学，这网上一个一个字根本减不了

⑺ 小镲怎么打教学

镲读作chǎ，是一种中国打击乐器，即小钹。或称镲子、铰子等。中国民间常用类型一般为黄铜镲和铁镲两种。因为镲是无固定音高乐器，所以 总的来说小镲声音最高其次是中镲，大镲的声音是最低的。

⑻ 怎样打腰鼓

1、打腰鼓的方法：

打腰鼓一般是由多人组成的方队集体表演的。表演时，演员腰间斜挂小鼓，双手持鼓槌，随锣鼓、唢呐的伴奏声挥臂击鼓。其动作，时而腾挪跳跃，热烈奔放；时而轻敲慢打，柔和灵巧。

其队形，时为长龙，时为方阵，变幻有序，步伐齐整。特别是年轻演员，在表演中极其投入，龙腾虎跃，充溢着阳刚之气，往往博得观众的阵阵喝彩之声。

2、打腰鼓的技巧：

腰鼓舞亦称“打腰鼓”，民间舞蹈形式之一。解放前流行于陕北一带的民间舞蹈，多在年节喜庆时演出，有时也插入秧歌队伍中，随着秧歌队边敲边舞。解放后几乎遍及全国。流行于20世纪50年代初期省内各地，为集体舞。

表演者有腰鼓手十数人或数十人，男女各半，并配有双镲和军鼓军号数人。腰鼓手男者头上带打布，上身穿白色或绿色对襟褂，下身穿彩裤，腰扎带，面画简妆，一副英武之像。

女者顶头巾，身着彩衣。所用腰鼓长约1尺左右，直径5寸，表演时，腰鼓系于鼓手腰上。鼓手手执鼓槌，左右开弓，时而击边，时而击面，同时变换各种队形，并表演跑、跳、蹦、丢单叉、丢双叉等技巧。

(8)腰鼓镲的教学扩展阅读：

腰鼓的风格特征：

1、通过动律的变化表达舞者的内心激情。舞者击鼓时情不自禁地微微摇头晃肩，使内在感情与外在的动律有机地结合，达到神形兼备、和谐自如。

2、舞者挥槌击鼓有股子狠劲，无论是上打、下打还是缠腰打，双手都要将鼓槌甩开。但虽狠而不蛮，显得挺拔浑厚，猛劲中仍不失其细腻之感。

3、做踢腿、跳跃动作时，无论是大踢、小踢或蹬腿动作，都要有股子“蛮”劲。节奏欢快，难度较大，代表了腰鼓粗犷豪爽、刚劲泼辣的风格。

4、击鼓转身是腰鼓表演的关键。在舞蹈中凡做蹲、踢动作必有转身，转身时必须要猛，特别是做腾空跳跃落地蹲，边转身、边起步的一套动作组合时，必须在固定的节拍里，运用迅速地猛劲才能完成动作的变化与连接。

5、动律形态复杂，跳跃幅度较大。表演随着节奏的加快，脚步便开始复杂的踢踏跳跃，并加大身体左右摆动的幅度。如做“马步蹬腿”、“连身转”、“马步跳跃”等动作时，舞者运用弓步向后连跳两次，然后左腿大步前跨，右腿发力蹬地而起，势若龙腾虎跃，显示出一种顽强拼搏的精神状态。

⑼ 大镲的演奏技巧

1、双击，两面镲同时碰击，使乐音自然延续。这种击法其发音响亮。

2、磨击，两面镲交叉碰击，使乐音自然延续。这种击法音色沙哑。

3、闷击，击后立即将两面镲片贴在胸前（即“煞音”），使余音不能延续，使发音短而闷。

4、单击，用鼓槌（软、硬槌皆可）敲击一面镲，发音明亮。也可以鼓槌作滚动或闷击。 大镲声音洪亮，多用于合奏和戏剧、歌舞的伴奏。在民间鼓乐演奏中常在乐曲强拍击奏，用法与大锣相近。

5、大镲音量大而余音长，不宜演奏过密的音型。镲除汉族广为使用外，在藏、壮、彝、侗、傣、景颇、佤、白等少数民族中也广为流传。

(9)腰鼓镲的教学扩展阅读：

外形结构：

镲由响铜制成，构造简单。镲在地方音乐及管弦乐队中应用广泛，在少数民族中亦相当流行。

镲的构造简单，镲体为一圆形金属板，用“响铜”制成，中部隆起的半球形部分称“碗”或“帽”，碗根与钹边之间叫作“堂”，碗是镲的固定点，顶部钻有小孔，用绸或布拴系，叫“镲巾”。

演奏者须取站姿，用双手通过镲巾持住镲身，相击后振动发音。也可以悬挂在支架上，用鼓槌滚奏，表现力很丰富。

镲属于金属体鸣乐器，无固定音高。其音响洪亮而强烈，穿透力很强，善于烘托气氛，是各种管弦乐队和地方吹打乐队中必不可少的色彩性打击乐器，在吹打乐等地方乐种中在用于强奏时，极富气势，通常表现一种激情；用于弱奏时，其作用类似大鼓，属于节拍乐器。

⑽ 安塞腰鼓预习

安塞腰鼓分段和段意
第一段（1至4自然段）：写鼓响之前，后生们的样子。

第二段（5至17自然段）写安塞腰鼓的表演，展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈。

第三段（18至20）鼓声停息之后给人的感受

《安塞腰鼓》教案
教学目标
1、感受安塞腰鼓恢宏的气势。
2、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
3、尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。
教学重点：通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。
教学难点：体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。

〔教学过程〕
一、创设情境，导入新课
1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
师：你知道这样的画面表演的是什么吗？
(学生回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。)．

俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

请大家再看一看有关的文字介绍。幻灯3—5

同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型文艺晚会里有这类节目，现在就请大家先欣赏一个片段（播放表演片段，约1分钟）。
这就是安塞腰鼓，铿锵激越，气势磅礴，场景壮阔。如果让你来写这样的场面，你将怎样写呢？
下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。

二、检查预习，学习生字词
在学习课文前，老师先检查同学们的预习情况。这篇课文有许多生字词，为了顺利地学习课文，我们得扫除生字词的障碍。幻灯8

三、听读读课文，整体感知
放录音，学生听读，感受文章的感情基调。
听读一遍课文，按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”理请文章思路，并说说对文章的整体感受。

1、明结构
文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分为3个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话，同学们知道是哪句话吗？——好一个安塞腰鼓！

思考：你对这篇文章有什么感受?这篇文章写了哪些内容?作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?(学生畅所欲言，言之有理者应鼓舞。)

2、知内容（自由默读）
用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，
容不得闭塞”

四、朗读课文，品味语言
1、朗读指导
（1）塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，那么，《安塞腰鼓》这篇文章我们应该读呢？
教师指导：
朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
（2）学生自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美。
（3）全班齐读个别段落。在节奏、重音的基础上，力求读出画面美。
2、品味语言
学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点。
（教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
教师举例：
我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。
第8自然段中“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。
3替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。
析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。
① 让学生齐诵第6段。
②教师示范。
教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（学生反复朗读。）
③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：
愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织! 旋转! 凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
④分小组反复替换朗读。

小结
这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。

五、拓展延伸
作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一种具有恢宏气势的场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻等修辞手法使文章更富生动性。

六、布置作业

学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右。