汉字禾的教案

❶ 中班认识汉字上和下的教案

班级：中班
学生年龄：4-5岁
辅具佩戴情况：单侧人工耳蜗和双耳助听器
教学名称：五颜六色的鹦鹉
教学目的：
1.了解鹦鹉的外形及生活习性。
2.学说鹦鹉的名称。
3.理解高级词汇“五颜六色” 。
4.学说短语：五颜六色的鹦鹉。
重点：掌握鹦鹉的特征，学说鹦鹉的名称。
难点：理解并运用高级词汇“五颜六色”。
教学准备：多媒体课件、鹦鹉彩图、词卡、句卡
教学过程：
一、组织教学
1.点名答到
师：上课了，刘老师要点名了。
2.《小小鸟》游戏热身，调动幼儿情绪。
师：我们一起做游戏好吗？准备！小小鸟，喳喳喳；小小鸟，飞飞飞；小小鸟向上飞，小小鸟向下飞。
二、导入环节
师：“刚才我们做了小鸟的游戏，小鸟会飞。那小朋友知道小鸟为什么会飞？”孩子思考回答，教师总结讲解会飞动物的特征（若孩子不会回答，直接给出答案）。“今天刘老师带来一只漂亮的鸟，它也有翅膀，它也会飞。”
三、新授课程
（一）认识鹦鹉，学说词语
1.摸一摸“鹦鹉”
教师把袋子放到桌子上，边摸边描述。“刘老师摸一摸。它摸起来滑滑的，哎呦，我摸到一个东西，弯弯的、尖尖的，是什么呀，我看一看。”
2.看一看鹦鹉
教师打开袋子看看，描述鹦鹉的外形特征。师：“原来是它的嘴巴。哇，它的羽毛真漂亮，还有长长的尾巴，它想飞出来和小朋友玩呢。”
3.出示鹦鹉玩具，让孩子观察鹦鹉的外形特征
师：我们看看这只漂亮的鸟。它的羽毛有绿色、有黄色、有橙色，它有长长的尾巴，尖尖的弯弯的嘴巴。小朋友认识吗？
这只漂亮的鸟的名字是鹦鹉。教师遮口—显示口型—出示词卡：鹦鹉—集体学说—个别学说—教师纠正发音。（词卡与实物对照）
教师出示图片，图片与实物对照，“它是鹦鹉，它也是鹦鹉，他们都是鹦鹉。”（图片与词卡对照）
4.细致的了解鹦鹉（玩具、视频、图片）
1）教师分部位引导幼儿观察鹦鹉玩具。
师：我们仔细来观察一下鹦鹉。
这是鹦鹉的_____，鹦鹉的眼睛圆圆的；这是鹦鹉的_______，鹦鹉的嘴巴尖尖的，像钩子一样。这是鹦鹉的翅膀，鹦鹉的羽毛真漂亮，有绿色，有_______，有_______，有_______。这是鹦鹉的尾巴，鹦鹉的尾巴长长的。（侧面展示）
2）幼儿上前近距离看一看、摸一摸
教师模仿鹦鹉说话“鹦鹉还会说话呢，小朋友听听鹦鹉说的

❷ 幼儿认识生字禾的教案

活动目标： 1．喜欢玩泥，对泥工活动感兴趣。 2．能够用泥制作自己喜欢的冰棒。

❸ “禾”汉字撬动传统文化

汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外专，更具有艺术 欣赏价值。
汉属字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字，由汉族发明并改进，是世界上最古老的四大自源文字(两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字、中国商朝甲骨文、玛雅文字)之一，亦是其中唯一沿用至今的文字。
汉字是世界历史上连续使用时间最长的文字，中国历代皆以汉字为主要官方文字。隶变是汉字发展史上的一个里程碑，汉字发展至汉朝隶书时被取名为“汉字”。
汉字的演变过程是：史前符号，商朝的甲骨文，周代的金文、大篆，秦朝的小篆、籀文，汉代的隶书，唐代的楷书，草书，行书。

❹ 中班识字教案，禾跟苗

禾和苗是两种概念禾是大米发芽苗是其它种子发芽

❺ 书法教案怎样写好禾字

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编回写意图、完成教学任答务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

❻ 幼儿园学习十，木，禾字的教案

答--幼儿园有小班中班大班[3-4-5-6岁孩子]。主要一玩耍为主[3-4岁]，大班6岁孩子就要上学了老师渗透的教1-10数和简单的字。所以幼儿园不是学校老师有教学教案。

❼ “十,木,禾”的教学设计

课时目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”版
2、感悟汉字的形权象美，感受学习汉字的乐趣。
教学过程：

一、尝试认字
1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?
2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！
二、教学“目”
1、图文对照，认记“目”字。
看图读字：
（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）
（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。
比形认字：
（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）
识记字形：学生交流识记字形的办法。
2、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。

❽ 教案学写 汉字《牛》字的详案大班

设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在版家写的字拿来给老师看，以次为权骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题："汉字是怎么来的？"我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案："象形字"、"甲骨文"。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出" "、" "，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
准备：汉字（现代、象形字）若干过程：
一 、导入 语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 、说说我们的字宝宝师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）四 、延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

❾ 汉字禾在田字格的写法

禾在田字格的写法（如图）

组词：禾苗、禾场、禾晾、禾主、禾旗、嘉禾、禾髎、禾草、禾麻、秋禾、禾旦、禾易、秔禾、禾卉

一、禾场[hé cháng]

打稻子或晒稻子等用的场地。

二、禾卉[hé huì]

谷类作物的植株。

三、禾草[hé cǎo]

禾本科植物的通称。单子叶植物的叶基部鞘组成，紧包着茎，犹如一个裂开的管子，上部是一片狭长而有平行脉的叶片。

四、禾鸡[hé jī]

一种生活在稻田里的野禽。

五、木禾[mù hé]

传说中一种高大的谷类植物。