口技基础教学

1. 求几个教学口技B-BOX的网站

可以先练习一下基础音的。大鼓小鼓还有拔，三个练会了，就可以做出好多曲子了。还可以自己玩一些东西。希望帮到你，. 我回答过了。黏贴过来给你看

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这是BBOX中国官网里K-BOX的算是初学者教程，主要都是教基础音的。是音频，你可以下下来放在MP3或手机里经常听经常练。
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这是桂晶的教学视频，也都是些基础音的教学。
http://www.tudou.com/playlist/id/2001114/
这是毛发毛天的中文教学，也都是基础音的。
基础教学推荐上面3种，适合初学者学习，你都可以看看听听看那种适合你。
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这是台湾DOUBLE的教程，算是更深一点的教程，你可以在上面的基础音学好的基础上 继续学习。这些都是视频。

你还可以在 http://www.bboxcn.com/index.html多找点高手的视频多听听。会有帮助的。
这些是基本常用到的。如果有什么问题可以留言的。9 2 1 5 6 2 5 6 1

2. 请问下谁有口技教学的视频

你到抄这个教学网吧
有教学视频http://www.tudou.com/playlist/id/6584931/

3. 简单学口技有视频教学吗

简单雪口机当然是有视频教学

4. <<口技>>这篇文章的概括

[推荐]《口技》说课
[ 2006-12-7 20:16:00 | By: hjjboyqs1126 ]
一、教材分析：

1、教材的地位、作用的确立：

本文是初中语文第三册第二单元第八课，第三册以教读说明文为主，而这篇文章既可以作为场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。而初中学习文言文，有两个方面的任务，除了像阅读现代文那样要理解文章内容和写法外，还要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，特别是字词句的翻译与理解，所以提高学生学习阅读文言文的能力，为以后学习文言文打下较好的基础是本课主要的目的。

2、教学目标与教学重点、难点的确立：

（1）《中学语文教学大纲》对初中学习提出的要求是掌握字词意思为主，古汉语和现代汉有不少地方是相同的，但也有不少地方是完全不一样的，主要是在词语和句式两个方面，这是学习文言文的难点，也是重点之一。

（2）本课的阅读提示也提出课文的重点 之是的作者真切抓住口技表演者发出声响、听众反应进行生动描绘，所以学习作者生动的场景描写是本文重点之一，而为了增加学生阅读的兴趣，我把这篇文章作为场景描写的记叙文来读，同时掌握说明文中描写手法的运用及其作用。

3、教学目的：

（1）、了解我国古代艺术者的聪明才智和高度的艺术创造力。

（2）、掌握文中生动的描写方法。

（3）、了解古今词义的区别，学习文言文表时间的词语。

（4）、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。

4、教学重点、难点：

（1）、重点：理解作者对表演者摹拟的各种声响和对听众反应的描写。

（2）、难点：掌握几个古今异义的词语和文言文中表示时间的词语。

（说明：说课内容为第一课时）

二、教法分析及教学手段的运用：

从教学目的要求与教材特点出，紧扣课堂教学“精讲、善导、激趣、引思”八字要求，激发学生的主观能动性，我采用以下教法，引导学生积极参与教学过程，突破学习文言文的的语言障碍。

1、串讲法：根据以往的经验，学生对这篇课文很感兴趣。如果教师善于启发学生想象，学生一定把这场口坂表演复述得很生动，但复述前要帮助学生扫除语言障碍。所以在分析课文的过程中我用串讲法，让学生直译课文，在把握课文意思的基础上进行分析阅读，同时让学生掌握文中一些几个古今异义的词语和文言文中表示时间的词语。

2、朗读、提问、讨论：学习文言文最大的障碍就是对课文语言的把握，所以教学的第一步应以朗读领起，在充分朗读培养语感的同时，让学生直译课文，并针对性地提出学生翻译时出现的一些问题，让学生进行比较讨论，得出一个适当的答案，从中让学生逐步摸索文言文阅读的技巧。

3、创设情境：在教学活动中，紧抓课文中作者对口技者的的表演场面的生动真实的描绘，特别是对声音的描摹，在串讲之后让学生仿照课文展开联想、进行表演，让学生融入课文，如临其境。

三、教学过程分析：

1、创设导语，引入新课。

导语：本文以《口技》为题，很明显是一篇介绍说明口技艺术的文章，从这上点来讲，本文是一篇说明文，但本文由于故事性较强，描绘了表演者整个表演过程，因而又可以说是一篇记叙文。那么，我就把《口技》作为一篇记叙来分析。

说到口技，令我们会想起“鸡鸣狗盗“的故事，可见口技这一技艺在我国是历史渊久的，上溯至春秋中国已有了，那么本文是选自哪一朝代哪一本书呢？原来是《虞初新志》，清代张潮编选的笔记小说。笔记小说是一种笔记式的随笔式的叙事文体，那么本文是否是张潮写的呢？当然不是，是清朝进士林嗣环写的，请大家看一下课本72页的阅读提示及注释（1），把相关内容划下来。

2、初读课文，整体理解。

（1）齐读课文，正音正字。

（2）学生口头复述课文大概内容，让学生讨论，了解大概内容。

析：老师在复述后，强调 记叙文的六个 ：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并引出全文以时间先后序。

（3）在前面讨论朗读的基础上，讨论文章的段落结构。

（一）（第1自然段）介绍表演者的高超技艺，演出时间舞台布置、道具、听众情况及演出时的气氛。

（二）（2－－4自然段）逼真地描述口技艺人的整个表演过程。

（三）（最后一段）表演结束，呼应开头。

3、解字释句，直译课文，讨论分析文言词语，理解文意。

（1）古今异义：

会：会宾客大宴（古：适逢；今：会议）

但：但闻抚尺一下（古：只；今：表转折，然而）

施：施八尺屏障（古：设置；今：设施）

是：当是时（古：代词，这；今：判断动词，是）

虽：虽人有百手（古：即使；今：虽然）

奋：奋袖出臂（古：扬起；今：兴奋）

走：几欲先走（古：逃跑，跑；今：行走）

战：两股战战（古：大腿；今：屁股）

闻：但闻屏障中抚尺一下（古：听见；今：听说）

（2）词性活用：

宴：会宾客大宴（名作动，摆酒宴）

目：侧目（名作动，看）

乳：妇抚儿乳（名作动，喂）

（3）表时间的副词：

表示突然发生：忽，忽然

表示几件事同时发生：一时

表示两事相继发生：既而

表示在特定的某个时间之内发生：是时

表示过了很短时间就发生：俄而，少顷，未几

（4）难字难句：

A．“京中有善口技者”，“善”字与现代词语中的“善良”、“慈善”同义吗？“口技者“又为何义？

析：善－－－擅长 口技者－－－表演口技的人

B．“会宾客大宴”是一个倒装句，原句应是怎样的？“宴”是名词还是动词？

析：原句应为“应大宴宾客”，“宴”是名词作动词，举行宴会的意思。

C．“但闻屏障中抚尺一下”中的“但”怎样理解？“抚”是什么意思？

析：但－－－只 抚－－－拍

D．“满坐寂然”中的“坐”怎样理解？

析：坐－－－通假字，通“座”，“满坐”指全场的人。

E．“妇抚儿乳”中的“抚”意思一样吗？“乳”是什么意思？

析：“抚”－－－抚摸、安慰 “乳”－－－喂奶

F．“当是时”怎样理解？

析“当是时”－－－在这个时候

H．“夫叱大儿声”中的“叱”何解？

析：“叱”－－－大声呵斥

G．“以为妙绝”中的“绝”如何理解？

析“绝”－－－极，十分

H．“宾客意少舒”中的“意”和“少”如何解释？

析：“意”－－－心情 “少”－－－稍微

4、逐部分深入，分析课文，掌握作者描摹手法。

（1）讲读课文第一部分。

A．文章篇首有一个字，充分概括了口技者的表演技艺的特点，请找出来。说一说，它在全文之首，起了个途径作用？

析：篇首点题－－－“善”（开门见山，点明题旨，所谓“善”即擅长之意，指口技艺术表演者技艺之高超或精湛。从文章结构上是统领全文的关键字眼。

B．课文第一部分除了这一字外，没有语句能具体表现口技者的高超技术及艺术魅力？

析：一方面，用四个“一”，列数道具，暗示“简单”，衬托表演者的高超技术。另一方面，用“满坐寂然，无敢哗者”，反衬肃静而紧张的气氛。一个“满”一个“无”字，点宾客对位名噪京城的者向往礼宾司，反衬出他那令人叹服的艺术魅力营造了表演前静谧的气氛，为下文表演千奇百怪惊险万状响埋下伏笔。

（2）分析第二部分第一层（二、三自然段）。

A．“遥闻深巷前犬吠”一句，为什么口技用“犬吠”声开场？？为什么把这种声音放在远处？“深巷中”的犬吠有什么特点？

析：“遥闻”说明声音之远；“欠伸呓语”是后面近处声音，说明声音由远及近，由处而内，由小到大的特点，“犬吠”烘托深夜的环境气氛。

B．那么夜深犬吠引起了这一家人一连串怎样的反应呢？

析：夜深犬吠引起妇人“惊觉”，妇人打呵欠、伸懒腰的员声，丈夫的“呓语”，小儿子醒来的大哭、哺乳、含乳声、大儿子“絮絮不止”声，“夫叱大儿声”等等连锁瓜。此时“一时齐发”，掀起文章波澜。

正面：写声（由远及近、由小到大、由外到内、由少到多）

C．对响声的描写作者用了一个“众妙毕备”的评语来评价，那么后面，作者的描写又如何体现这一“妙”字？

析：在叙述的基础上，作者继用听众的观感神态。“伸颈、侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。听从的激动神情毕现纸上。这一篇虽是状写全场观众，实则侧面反衬与赞美艺人之技“善”。

D．这时口技者的表演到达高潮了吗？

析：没有，室惊闹过后，四口人旋即酣然入睡。

E．这时声响由闹而静，由大及小，真的寂然静下，毫无声响了吗？

析：这里的静，不是寂然无声，而是以“声”写静，这里面，“夫鼾声起”，点明由动转静，妇人拍儿中的两个“渐”字，细致酷肖地表现“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程。更烘托了静的境界。而老鼠“作作索索”，撞倒盆器之“倾倒”声又是静中见动，另外“妇梦中咳嗽”则又动中静，在短短这几句话中，作者惟妙惟肖地描绘了动静的变化，突出了静的情景。

F．而此时，节奏随着表演而舒缓了焉，途径双是如何在这舒纭的节奏中刻画口技者的高超技术魅力的？

析：用“宾客意少舒，稍稍正坐”。写听众的情绪神志随表演的起伏而变化，再一次表现口技的引人入胜的艺术效果或艺术感染力。这个场面既是上文的余波，又是下节高潮的前奏。

5、概括小结，理解作者创作手法。

小结：课文第一部分，介绍表演者的高超技艺，演出时间舞台布置、道具、听众情况及演出时的气氛。

而文章第二、三自然段，运用正面描写同侧面烘托相结合。着力描写表演者的表演者的高超技艺，这是正描写；着力描绘听众的神态，这是侧面烘托。两者结合着写，是为了把表演和它的效果有机地联系起来，以突出表演口技之“善”。

文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了铺垫与渲染，下文忽然波澜突变则顺其自然。而文中作者不断通过正侧面的衬托烘托表现了口技者的高超技术，围绕一个善字作文章，同时也表现自己高超 的描写手法。

5. 怎么学口技

一、播音发声学 1、呼吸控制 2、口腔控制 3、喉头声带控制 4、共鸣控制 5、吐字归音 3、声母、韵母和声调4、变调5、词的轻重格式6、语音纠正 1、准备稿件的基本方法 2、情景在现 3、内在语 4、对象感 5、停连与重音6、语气和节奏 呐喊、装饰音、滑音、抽泣、假声包括一些气声的特殊运用，来演绎歌曲的忧伤、悲泣、真挚、委婉、激情等等…… 利用肢体语言融合节奏的表现形式，运用混声、和声、不规则人声，进行有声或无伴奏伴唱，使一些并不复杂的旋律，变得富有色彩，具有极强的感染力。基本功最重要的环节之一是气息。气息的支点，一定先建立在后腰部分。然后再找小腹的力量。因为腰部需要你主动去做扩张或向下拉动，才会产生一个力。然而小腹与横隔膜由于受到腰部支点向下拉的作用，自然会产生一种对抗。如果仅把支点放在前面，也就是小腹，那时腰部就很难起到控制气息的作用。试想一下，是*前后腰腹的力量控制气息更有效呢？还是只*小腹局部的力量更有效呢？它们之间主动与被动的关系，希望大家能清楚。 现在通俗教学门类繁多。如果不能掌握一个正确的呼吸方法，反而奠定了错误的气息基础。声音就会失去你本该有的辉煌色彩，自然也更难达到欧美歌手那种对声音有极强的控制能力，没音色变化，包括力度的强弱。 还需赘述一点，气息在腰腹控制下，当以最小的力量获得最大的声音。绝非诸多误论所言，气息的压力越大越好。准确地讲，真正意义上流动的气息是一个巧劲，全然不只是力量。 练声状态 气息是任何一种演唱发法的原动力，正确的呼吸方法决定了发声的对错。通俗歌手气息的训练，我在教学中一般采用歌唱性强的练习曲进行练声。 把几个简单的母音，编成一首小曲，使学生在歌唱的状态下练声，或者选一首旋律很流畅的曲目，然后再选一首较轻快跳跃的曲目让学生试唱，找出其中有代表性的乐句，使学生感觉它的歌唱性，在用这种感觉去练声。这样做很容易使学生保持全身心的投入，从而演唱状态。也就是说，不要把发声练习当做一个机械练习。否则将会给日后的歌唱造成一个声音概念和状态的错觉。要用一种愉快的心情，一种感人的情绪去练习，才能有效地找到松弛自然的音色。

6. bbox的基本音教学

分析如下：

1、1.K=KICK大鼓音

发音方法:‘不’,近似于’不’。

发音技巧：

连续发出’不’,你会注意到在说这个字的时候会带有一点鼻音和’U(WU音)’,之后需要的便是去掉这两个音，你会感觉到口腔里有一口气被挤压出去，这就是大鼓音。

注意事项：大鼓音做好是不会用到胸腔出气，是很自然的口腔和嘴的动作，如果你在练习过程中感觉有不妥的地方，就试试能不能轻松的做20个KICK,若能，那说明你做法应该为正确。

2、2.H=HIHAT镲发音方法:‘刺’,近似于’刺’‘仄’近似于轻声’仄(ZE)也可以发‘的’这个音。

发音技巧：牙齿自然闭紧,舌头放在上牙和口腔的连接位置,然后做’刺’的音,或者直接做’刺’,这个字的念法于发音方法相同,’仄的发音方式雷同。

3、S=SNARE小鼓音

发音方法：吸式

发音技巧：先自然闭嘴,用嘴形成一个小的缝隙,的向肺里吸气，会发出近似于放屁的声音,然后把嘴张开，这个声音就做完了，之后开始循环的练习，然后缩短向里吸气的时间，也就是当有气进入嘴里产生摩擦声音的时候立刻把嘴张卡，如此循环练习，就可以做出SNARE注意：摩擦音发音不太好找,最好把缝隙一点点调整作到摩擦音。

拓展资料

（1）Beatbox，全称Human Beatbox，起源于美国，是一种出现于1980年代的新兴Hip Hop元素，一种在21世纪初兴盛起来而形成的音乐文化。可以通俗的理解为节奏口技，但与中国传统口技有本质上的区别。

（2）Beatbox，在华语圈通常被称作B-Box，起源于美国，是一种出现于1980年代的Hip-Hop元素，一种在10年前兴盛起来而形成的音乐文化。可以通俗的理解为节奏口技，但beatbox本质属于音乐，而口技是一种技巧性的艺术形式，所以beatbox不能被称之为口技，一般的beatboxer都不喜欢被别人用口技称呼，用平常的用语解释的话，就是节奏箱子。

（资料来源：网络：Bbox）

7. B.BOX基础口技教程，视频跟讲解

首先，我很欢迎来你能加入我们B BOX的行业自！从你想学B BOX，能看出你的觉悟很高，你很有品位！

“一个人强，并不是最强的，能让身边所有的人变强，这个人才是最强的” 每个玩B BOX的人都会这一句话，所以你学B BOX之前要背这一句话！（跟你说真的，没跟你开玩笑）
背熟了上面那句话，你就可以开始学习了！
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这个里面是DOUBLE老师的教程，很系统，很完整！ 里面有60个视频，全部都是教学！你把里面的全部学会了，那么你就能成为B BOX界中的一颗闪亮的奇葩了！

加油！

8. 〔口技〕想学习模仿动物叫声。有详细教学的朋友请进。

对动物的观察要非常仔细，用心去听才会学会。

9. 《口技》教学视频

http://v.ku6.com/show/YKzTzYtgGeFKATak.html

10. 谁有口技新手教学的视频要国语的，谢谢了， 最好再给点口诀拜托了各位 谢谢

口技起源很长的时间了,古人的口技表演起来是看不见人的!当时的人只是用耳朵去听,去感受,也许大家学过<口技>这篇文章吧!而今的口技表演风格有所改变,它要借与我们的音响,等一些辅助设备,才能达到有目共享的效果,下面我说说我的一些经验,有但于大家不妨试一下! 1;添加一台有话筒调节的高低音的功放,话筒一定要带有线的,这样不会失真,无线的灵敏度会差一点,除非高档的无线话筒! 2;没有条件的朋友,要找个有回音的地方来练习,比如,澡堂,没有家具的空房里,卫生间里,或者,摩托车的头盔里,这些地方练习起来也能达到效果, 尤其模仿架子鼓,小号,枪炮声等,就看自己怎么去发现了! 3;在模仿一些动物的时候,可以利用话筒的远近,表现出动物离我们的远近.比如,夜里的狗叫,早晨的公鸡打鸣,鸟鸣,这些动物都有个特点,好象是情报员,你不叫它也不叫,你叫了,它也叫,然后会越传越远,反之,远的声音也可以慢慢的把话筒拉近,从而达到理想的效果,因为,口技不是看的,是听的! 4;在表演乐器,或鼓声,把话筒的低音打高点,这样你就不怎么吃力,同样,火车的启动你就可以实现了,不过,现在表演的火车声音,还是以前的蒸汽车,现在的火车注重于行车声音,这个以后我会慢慢向大家解释的~,不过,在模仿这些声音的时候,尽量把话筒用手捂住,这样的你的气流不会因此而分散,也许,大家在一些视频里也都看见了,老外就是这样表演的