大专生教学

① 本人师范类应届毕业生，大专，小学教育专业，怎么就找不到一个无需教学工龄的学校代课呢

现在研究生学历的都用不完。。
怎么会找一个大专的
还是一个没有任何经验的。。
现在老师很多，学校没有那么多

② 非师范类专科生试讲中专制图老师注意细节

我也是非师范的，不过是文科类的。要参加教育局统考想去当老师。

至于教育技巧应该是自己慢慢去积累的。还可以以你以前老师怎么上课，自己去调整自己教学方法和技巧。

一般教学过程，是备课，讲课，练习，总结课程。
备课就是列一些你要讲的重点，目标。写在备课本以免你忘掉，、上课中的一些步骤。一般可以从实际例子引入，慢慢讲到理论，然后到操作。留下作业。
课程总结，是确保一般学生都接受了力量，搞清楚了步骤，可以自己摸索着练习。在这个程度，你再去加深印象，巩固他们的知识就可以了。
这样这节课就上完了，当然一个内容可以分很多课时。

你帮你找了这些:
成都市龙泉驿区教师进修学校 四川 成都 610100）
摘 要：通过对机械制图教学难点的分析，提出了针对制图教学特点的目标教学、讲练教学、分组讨论教学、多媒体教学，论述中结合实例使所述教法显得行之有效。
关键词：目标教学 讲练教学 分组讨论教学 多媒体教学
中图分类号： G 633.93 文献标识码：C 文章编号： 1671-8437(2009)2-0167-01
机械制图的教学意义及现状
机械制图是一门以图形为研究对象，用图形来表达设计思想的学科。在工程技术界中技术人员进行交流的主要方式就是图形信息，工程技术人员把机械制图作为基本素质及基本技能，称其为“工程界的语言”。由于我国职业教育起步较晚，绝大部分教师在教学上沿袭传统教育思想，偏重于知识传授，忽视对学生综合能力培养，教学中机械恪守大纲，缺乏对教学对象客观情况和职业方向的分析，教学单一、枯燥，学生很难达到机械制图建立空间思维能力的教学要求。随着机械工业的发展，制图教学有了多元化要求，而教学对象存在客观的差异，促使教法必须从单一向多样化发展，有计划、有创造的设计教学。
2 提高机械制图教学效果的方法及技巧
2.1目标教学
所谓目标教学，就是要使教学目标化、系统化、科学化，实行“掌握学习”的策略，从而达到大面积提高教学质量的目的，它包含了教学目标、教学活动、学习评价三个方面。布鲁姆指出：有效的学习始于准确的知道要达到的目标是什么。因而“教学目标”这一环节能有效地提高教学质量，减少教学无效性，在制定“教学目标”时应根据课程特点和学生实际制定教学目标，教学目标要明确、层次分明，教学重难点要突出。如在讲解投影法时，结合教材及学生情况确定教学目标：1.介绍投影法的概念、种类、应用。2.讲解正投影法的基本性质。3.介绍三投影面体系和三视图的形成、投影规律。其中第三个教学目标是机械制图从“空间—平面”的重要理论依据，因而在第三个教学目标讲解中又可设定小教学目标：①三投影面体系的建立。②三视图的形成。③三投影面体系的展开。④三视图的投影规律。教学活动中应切合学生能力层次选择最佳教学方法，力求教学形式多样化，教学方法最优化，教师围绕目标组织教学，学生根据目标积极活动。
2.2讲练教学
本课程教学要求培养学生绘图、读图能力，由此教学中应加大学生的习题量，在练中加深对知识的理解和认识，所以教学中应采用“讲—练—评”的教学模式。对教材中不易理解和容易混淆的知识点结合学生的实际情况，分层次地进行有针对性的训练。练习题选择应做到重、难点明确，每个练习题要“有所指”。在学生练习过程中、后，教师应进行有针对性的评讲分析，及时解决练习中遇到的问题。通过“再练”，对习题中突出的问题进行强化训练，巩固所学的知识。例如在讲“组合体的画法”中，由于该节是后继“零件图”学习的重要知识基础，因而本章节的教学组织中应加强学生对组合体组合形式的认识，加强对不同表面连接关系的绘图训练，教学中精选习题反复练习，让学生利用“形体分析法”熟练掌握组合体的绘图。通过讲练教学可将抽象空洞的理论知识转化成学生内在的一种技能、技巧。
2.3分组讨论教学
讨论教学是在教师的指导下，学生围绕着某一个中心问题发表自己的看法，进行相互启发、学习的一种教学方法。在教学中学生处于主动地位，能够刺激学生的学习兴趣，能较好的发挥学生的主动性和积极性，可锻炼提高学生的独立思考能力和创造精神。如在“零件图”、“机件表达方法选择”、和“装配图表达方案及零件的测绘”教学中，可充分利用分组讨论的优势，将学生分成若干个小组，每个小组4—5人。小组成员对具体的问题提出自己的观点和看法。通过讨论，各小组总结出解决问题的最佳方案，然后由小组代表发言进行观点阐述，最后在全班范围内进行讨论。在此过程中教师只能作为倾听者、激发者和引导者，学生才是主角，他们在激烈的讨论和思想碰撞中能加深对知识的理解和认识。通过这种教学方法，即增强了学生对问题的综合分析理解能力，同时也养成学生合作学习的习惯。
2.4多媒体教学
由于机械制图中很多概念、原理抽象空洞，若仅依靠教师的语言描述、挂图和模型，教学枯燥乏味无法激发学生的学习兴趣。多媒体表现形式丰富，如：文本、图形、图像、音频、视频、动画，若运用于教学能充分调动学生的视觉、听觉激发他们的多种感官功能，使之可以多层次、多角度、直观形象的理解相关知识和理论。例如在“物体三面投影图的形成”、“投影基本规律”教学中，可充分利用计算机的立体造型及动画功能，将物体三个投影图的形成过程及三个视图之间的关系动态的展示出来，这样能使学生直观的理解每条线、每个点的来龙去脉。即减轻了教学难度，也大大的提高了教学效率。在“剖视图的绘制”教学中，要求反映物体的内部结构，因而可利用计算机的立体造型功能让学生“走”进物体的内部，总结剖视图的投影规律，这样的教学活动，遵循了人类的认知规律：“直观—抽象”，有利于培养学生的抽象思维能力。在“螺纹”、“装配图”的教学中可通过放映录相，将螺纹的加工过程及从“零件—部件”的装配过程直观的展现出来，既提高了学生的知识面和学习兴趣又为后继课程的学习作好铺垫。
2.5体验性教学
体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验，从而达到促进学生自主发展的目的。在制图教学中体验教学能克服学生空间想象能力不足的缺陷，通过立体模型、展开模型的制作完成立体图与平面图的相互转换。如在 “补第三视图、补缺线”的教学中可用橡皮泥制作立体，让学生找出“线”或“面”之间的关系。在“零件图与零件”、“装配图”的教学中可组织学生到企业实地参观增加学生的感性认识，刺激学生的学习兴趣。
高职教育的目标决定了教师不能仅仅停留在纯理论知识的传授上，教学中应以提高学生的操作技能和动手能力为中心，勇于打破传统教学框架，拓宽、拓展教学思路，提高机械制图教学效果。
参考文献：
[1]孙兰凤.机械制图[M].北京：中央广播电视大学出版社，2006.
[2]四川省教育委员会师范处.教学技能[M].成都：天地出版社，1999.
[3]陈东久.目标教学研究[M].太原：山西人民出版社，1992.
[4]Stephen D.Brookfield .《讨论式教学法》[M].北京：中国轻工业出版社，2002,（1）.
[5]顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].山东：海南出版社，2003.

③ 大专生考教师资格证可以到哪里教学

大专生和本科生一样的参考资格和待遇。
至于去哪里教学，就要看你的资格证了，你考取小学教师资格证，只能教小学。
教中学的要中学教师资格证。
此外，具备资格还需在教师招聘中考试过关以及面试(说课)过关。

④ 一名大专生，想考一个初级教师资格证，先要从哪一步开始做起呢

1、学历：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

2、通专过教师资格考试：非师范专业属类毕业生，还要参加当地教育行政部门组织的教师资格考试，主要考《教育学》、《心理学》；

3、普通话水平达标：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准；

4、身体健康：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格；

5、申请认定教师资格：符合以上条件后到当地教育行政部门申请认定教师资格，审核通过可获得相应教师资格证书。

具体详细规定可到当地教育行政部门查询。

⑤ 新老师如何上好大专生思政课

首先，提升师德修养。
思政课教师要履行立德树人的使命，首先自己要不懈地“立德”，才能更好地“树人”。大学生大都进入成年（年满18周岁）或即将进入成年，他们对教师道德行为的观察往往重于对教师道德言论的倾听。大学教师不但要“学为人师”，更应“行为世范”。
第二，强化育人能力。
“育人”有广义和狭义之分。广义的“育人”相当于“立德树人”中的“树人”，通过全方位的教育（德、智、体、美、劳），培育社会主义合格建设者和可靠接班人。狭义的“育人”相当于“教书育人”中的“育人”，在传授知识和培养能力的过程中，对学生进行思想道德教育。高校各学科教师都有在思想道德方面育人的责任，应该不断强化自己的德育能力。
第三，提高教学水平。
在思政课教学改革中，大学教师要提高教学水平，既要给人以真理，也要给人以方法。
第四，增强创新能力。
在政治理论教育中，教育者讲述本人新的科学见解，往往比单纯解释前人创立的理论更能引起受教育者的兴趣。每一个思政课教师都有发展政治理论的权利和义务，因为真理包括社会科学真理的发现权并不只在少数杰出人物手中。
第五，发扬进取精神。
在高等教育改革中，教师要积极进取，用自己的奋斗精神和可视成果影响学生、鼓励学生、督促学生。只有积极进取，才能青春无悔；只有超越自我，才能出类拔萃。
参考文献：
高金华，《教师要在高等教育改革中发挥主体作用》，《教育与出版》2014年第24期（12月15日出版）第36～37页。（编辑：刘倩辰）

⑥ 大专学生可以参加师范生免费教学吗要有什么条件

符合要求的就可以，
但必须要先有教师资格证，
然后通过当地教育管理部门审查，如面试等

⑦ 小学教育大专毕业生只能在农村教学吗

这个是不一定的，目前全国各地的教师招聘公告都比较多，考生可以多留意一下，版只要自己能权达到相关的报考条件是可以大专学历报考相关职位的，无需过于担心。考生近期多留意下自己意愿报考地区的官网动态，不要错过重要的考试信息。

⑧ 大专生可以考教师证教书吗

世界正在改变

前几天看到一个专访视频，主持人和几个女艺人聊天，聊到工作时，她们说最担心的事居然是怕自己会失业！影视行业变化太快了，好多人已经接不到戏了，都出来做直播做微商了。这我想起了共享单车，很多人感慨，前两年最火的项目，这么快就死了。互联网的时代，一切都变化地太快，快到很多人还没来得及做出反应，就已经被打倒在地。

这个世界就是这样，一些人总在昼夜不停地运转，而另外一些人，起床时才发现，世界已经变了。

今年6月25日，英国牛津事务研究所发布研究报告：2030年，也就是12年以后，全球将有8亿人因为人工智能失业！

机器人将取代2000万的工作岗位。

⑨ 大专生能考那些证

是可以的。

报名注册ACCA考试，具备以下条件之一即可：

1）凡具有教育部承内认的大专以上学历，容即可报名成为ACCA的正式学员；

2）教育部认可的高等院校在校生，顺利完成大一的课程考试，即可报名成为ACCA的正式学员；

3）未符合1、2项报名资格的16周岁以上的申请者，也可以先申请参加FIA（Foundations in Accountancy）基础财务资格考试。在完成基础商业会计（FAB）、基础管理会计（FMA）、基础财务会计（FFA）3门课程，并完成ACCA基础职业模块，可获得ACCA商业会计师资格证书（Diploma in Accounting and Business），资格证书后可豁免ACCAF1-F3三门课程的考试，直接进入技能课程的考试。 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

⑩ 学士后教学模式都有什么教学适合大专毕业的学生吗

学士后教学模式分为线上线下两段式教学，教学适合大专毕业的学生！回答完毕！网络地图

本数据来源于网络地图，最终结果以网络地图最新数据为准。