诚信教学反思

A. 综合探究八 过去是怎样被记载下来的 教学反思

一、教学目标：

（一）基础知识目标：

1、了解文献资料、实物资料和口述资料的作用

2、了解第一手资料和第二手资料

（二）能力培养目标：

1、在教师的指导下，使学生能够区分出哪些属于文献资料哪些属于实物资料哪些属于口述资料

2、在教师的帮助下，使学生领会第一手资料和第二手资料不同价值

3、在教师的帮助下，使学生掌握发现历史认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值．

（三）情感态度价值观

1、通过学生了解历史是怎样被记载下来的，使学生明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活．

2、通过秉笔直书的史官的介绍，培养学生诚信严谨求是的品质．

3、通过长城城砖上的刻痕和老乡家发现的城砖和石碑，培养学生保护文物，保护历史的意识．

二、教学重点和难点

1、教学重点：文献资料实物资料和口述资料，第一手资料和第二手资料

2、教学难点：如何运用实物资料和口述资料，第一手资料和第二手资料

三、教学方法和手段：

1、教学方法：教授法讨论法探究法

2、教学手段：教师讲授与学生讨论和探究相结合

四、教具：Powerpoint课件

五、教学过程：

（一）导入新课：

区域在不断地变化，身边的故事每天都在发生变化，人类社会也是在不断发展变化之中，人类的过去就是人类的历史，要想了解人类自己，首先要从了解人类的过去入手。

可见过去对我们是非常重要的，但是过去的事情是一去不复返的，那么后人是怎样探寻历史发展的踪迹的呢？过去是怎样被记载下来的呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。

（板书）第四课 过去是怎样被记载下来的

（二）讲授新课：

我们知道历史是发生在过去的事情，过去的事情是不能重演的，既然如此，我们是怎样了解过去、了解历史的呢？（学生发言）

对，人们就是通过存留下来的或考古发掘出来的各种资料来努力重现历史。这些资料是我们发现历史、了解过去的重要依据。那么，我们可以利用哪些资料来了解历史呢？也就是说人类的过去是怎样被记载下来的呢？

我们先来看一个故事——鸿门宴。（123页）

请学生讲鸿门宴的故事。

问：我们是怎样了解鸿门宴的故事的呢？

答：通过司马迁《史记》上的记载。

可见，历史虽然不能重现，但是我们可以通过阅读文献资料了解过去发生的事情。

（板书）文献资料

问：什么叫文献资料？

文献是记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆、及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。

最早的文献资料还不是书籍。

（出示甲骨文的资料图片）

问：他们为什么把字刻写在龟甲、兽骨上？

答：甲骨文是商代的文字，是由一些被称作“史”的官，将一些重要的事件的时间、结果等刻写在龟甲、兽骨上，并加以保存，这就是中国相当古老的文献记载。这些记载使后人能够了解到商代的社会生活。

除了甲骨文之外，考古学家还陆续发现了战国、秦朝、汉朝和三国时期的大量竹木简。这些竹木简上的文字，使人们对当时的历史有了更全面、更深刻的认识。

可见，这些写在竹简上的文字也属于文献资料。

（出示居延汉简图片）

随着历史的发展，文字在不断的变化，书写材料也不断的发生变化，书写材料由龟甲兽骨变为竹简、木牍，进而，进步到纸张。人们将文字书写在某种材料上，制成书。因此书籍就成为人们了解过去的重要资料。

当时的历史是由什么人来记载的呢？

过去，历史是由史官和少数文人学者撰写的。

（请学生读第124页阅读卡：秉笔直书的史官）

问：这段材料说明了什么？

答：说明了我国古代历史的主要记述者是史官，史官的基本素养有德、才、学、识等，其中最重要的方面就是秉笔直书的史德。正因为有很多这样的史官，才能使人们看到相对客观的文字资料，我们才有可能通过文献去研究久远的过去。

随着科技的进步，书籍也在不断变化之中，现在出现了不用纸张的电子书籍。而且，撰写历史的人也不仅仅局限在史官或者文人身上，普通人也可以书写历史。

比如说写自传，实际上就是写个人的历史；有些人对自己的家庭、家族感兴趣，就可以撰写家庭史、家族史。如果我们想了解身边生活的来龙去脉，就可以去调查研究，撰写我们学校的历史，社区的历史，村落的历史，甚至每一件生活用具的历史。

史官的记载和普通人的记载有什么不同呢？史官主要记载的是重大的政治、经济、军事事件等，但是对于民间的历史、对于老百姓的生活却不关注，那么如何了解当时人们的生活状况呢？

（出示《汉代舞女画像砖》）

问：通过画像砖，你能了解汉代的哪些情况？

学生回答：了解汉代的舞蹈服饰和社会生活等。

所以，文献资料的范围还是很广泛的，除了书籍之外，还包括档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料。

文字产生之后的历史我们可以通过文献资料来了解，那么文字产生之前的历史我们如何认识呢？

对于没有书籍和文字传世的远古时代，文物可以帮助我们去了解它。

（板书）实物资料

问：文物指的是什么？

文物指的是在人类的发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。

文物是怎样帮助我们了解过去的呢？

（出示山顶洞人的骨针、装饰品和头盖骨资料）

学生讨论：从这些文物中你能了解到什么？

回答：（教师一步步引导学生得出答案）

（骨针）当时人的磨制技术、钻孔技术、缝制衣服、生活水平的提高、当时人的文明程度等。

（装饰品）当时人的钻孔技术已经很发达、通过兽牙、贝壳、海蚶壳可以了解当时人的饮食情况、通过装饰品的作用可以了解当时人已经懂得了美。

学生分析后教师引出骨针和装饰品的主人。（出示山顶洞人头盖骨及其复原像）

（出示司母戊鼎的图片）

问：从中你能看出什么？

回答：商朝的青铜器制造水平、商朝的祭祀情况、商朝的青铜艺术。

答：文物不但可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。

（学生阅读125页阅读卡：“碑文的破译揭开古埃及神秘的面纱”）

让学生找到关键词并分析。

可见，文物对于我们了解历史、认识历史是十分重要的，但要发现古老的文物，还需要考古学家的帮助。

（125页图5-62考古学家在进行野外发掘）

考古学家不但要长年对历史遗迹进行地下发掘，有时还要进行水下考古，寻找古代的沉船或沉在水下的遗迹。就是由于他们辛勤的劳动，才换来人们对历史的更加全面的认识。

文物是不是都十分古老的呢？不一定，比如说世界上第一台电子计算机，和今天的微机、笔记本电脑比起来就称得上文物了。

讨论：文物的作用是什么？

第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；

第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；

第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。

B. 小班韵律活动《好孩子要诚实》的教案

一、活动目标 1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。 2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。 二、活动准备 1.音乐光碟 2.教学挂图 三、指导要点 1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情...地演唱 2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。 四、活动过程 1.出示图片，谈话导入。 教师出示挂图，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。 提问：“图片里有谁？”“发生什么事了？” 2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。 提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？ 3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。 （1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。 小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？ （2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。 （3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。 （4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化 师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。 （5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。 4.完整演唱歌曲 （1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念 一、二段歌词。 （2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。 5.玩接唱游戏 （1）自由分组，尝试接唱。 （2）交换角色，继续玩接唱游戏。 6.小结评价 提问：怎样做个诚实的孩子 教学反思： 今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。便取消了原来备课中的一个环节：让幼儿熟悉旋律并提问：你听到了什么。我就出示图谱，直接带孩子们唱歌，几遍下来，他们都会唱了，现在最大的难点就是孩子们经常把两段歌词唱反，或者唱混。针对这个难点，我立刻调整思路，我将这首歌曲编成一个小故事：一只小花猫看见花瓶打碎了，喵喵地叫起来。好像在问“是谁将花瓶打碎了”。爸爸妈妈不在家，所以“爸爸没看见，妈妈不知道”，只有小花猫看见了“对我叫：喵喵喵”。听了小花猫的叫声，这个打碎花瓶的孩子想做个诚实的好孩子，就对小花猫说：“小花猫，你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要诚实，有错要改掉，小花猫就对我笑，妙妙妙”。并引导幼儿跟着故事的发展顺序很自然地念出歌词。当故事讲完后，再次请幼儿唱歌，几乎没有幼儿将歌词唱反了。也许他们从故事中很快理解了歌词的先后顺序，所以很自然的记住歌词了。而且在唱歌过程中兴趣浓厚。并且通过这个故事幼儿也很快理解了两段歌词所表达的不同情感。 我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行！

C. 三年级班主任对本学期的教学反思

又该为本学期的工作划上句号了，望着那些纯真的孩子，我扪心自问着，作为班主任，我给他们做了哪些有益的事情，又有哪些不足之处呢？
本学期我本着“一切为了学生，一切为了学生的发展服务”的教育思想，努力把师爱的阳光洒向每一个学生。一个学期来，良好的班风正在逐步形成，80%以上的学生良好的学习习惯和行为习惯正在养成，孩子们逐步懂得了要讲文明、懂礼貌，并在行动中加以体现，期末班级还被光荣评为“福山优秀雏鹰中队”。
在与家长的沟通方面，我能够做到经常保持联系，并将这种沟通形成一种相对比较稳定的惯例；阶段性地向家长通报孩子的成长情况，有利于相互理解，已与90%以上的家长构成一种协作关系，相互补充，共同促进孩子的健康成长，使家长和学生充分感受到尚德的规范服务，诚信和务实。
一、狠抓常规管理：
本学期以“福山三字歌”的落实为突破口，狠抓学生的行为规范。开学初，我便让每位同学了解学校对班级卫生的各项要求。岗位到人，责任到人。并手把手的对每项劳动进行直到指导。在班内确立了岗位责任制，每一个人都明确自己的小岗位，做好服务工作。为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行每周都要进行值日班长竞选，让同学们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很负责任。在纪律方面，我让同学们推选出“纪律行规之星”，一方面这些学生可以起到模范带头的作用，另一方面可以监督并制止不良行为的发生。
二、营造民主和谐的师生关系
“教育的最大魅力是让每一个孩子都拥有希望。”对于一年级，他们刚从幼儿园跨入小学，他们渴望得到更多的关爱，我努力地与他们交流和沟通，将自己的角色定位为他们的朋友，是他们中间的一分子。孩子们也认可了我这一角色转换，与我建立了很好的朋友关系，，我利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用晚间的时间和学生谈心，交流，学生们都喜欢我这个老师。让学生充分享受童趣，创造机会鼓励他们发挥想象力，满足他们童年时期的好奇心理，使他们在一个相对自由与和谐的环境里成长。
三、善于借助各方力量：
我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。还能够在平时多与科任老师交流，经常为班级的发展进行大会诊。我认为和家长的沟通也非常重要。平时，我经常通过一个个电话与家长交换意见，及时与家长保持沟通，起到了事半功倍的教育效果。班主任最主要应该让家长感觉到自己是深爱孩子的，并且努力让他们产生信任感。所以碰到问题，我总是主动与家长联系，争取他们的支持与理解，有的放矢地将学生的成绩与不足告知家长，使他们心中有数，并能够根据老师的建议调整教育孩子的方法，或者是主动与学校配合。由于长期的坚持，我已经得到了家长的信赖，他们基本上放心于我对孩子的管理和教育。
四、充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力：
在学校组织的各项的活动中，我们都力争做到最好，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。
存在的问题及努力方向：
问题一：学生行为规范的内化还需常抓不懈。班级学生的行为规范还没有真正内化和细化，对学生行为规范的养成一定要抓反复、反复抓，因为班级学生的行为规范的好坏，直接影响到学生的学习，两者是相互促进，又是相互制约的。
问题二：班级的团队精神的发扬还需进一步加强。班干部在团队中的作用，同学之间的友爱互助，还不够明显，班级正确的舆论导向还需进一步引导。
诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

D. 诚信作文教学反思应该是从几个方面去说

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E. 如何提高思想品德课堂教学有效性

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。在初中思想品德课教学中，有效的教学设计有利于高效思品课堂的达成。进行有效的教学设计，思想品德课教师不仅要有高度的课程意识和过硬的专业素养，还必须关注学生“三维目标”的达成度。笔者认为，提高思想品德课教学设计的有效性应从以下四个方面入手。
一、教学设计要贴近学生生活
教育学和心理学研究表明：在教育过程中，只有当外部的教育因素触及学生内在的精神需求时，才能使受教育者处于一种积极的接受状态，从而产生良性的内化过程。中学时期正是学生长知识、长身体和世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们求知、求美、求真、求友谊、求有价值的心理更渴求得到理解和尊重。因此，教师若能走进学生生活，引领他们感悟人生的意义，就能够使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，进而形成良好的品德和积极、健康、向上的生活和学习态度。
教师可通过课间谈心、个别谈话、座谈会、民意调查等形式，多渠道接触学生，了解他们的精神需求，在教学设计时尽量满足学生的需求。我在讲《学会与父母沟通》一课时，了解到部分学生由于个人的逆反和叛逆心理与父母的关系处理不好，学生与父母拌嘴、吵架、赌气现象时有发生。为此，我在课前设计了这样一个情境：一名少年因与父母赌气离家出走，由于身无分文，连续两天米饭未进，饿得两眼直冒金星。就在此时，一位好心人送给他一个馒头，他感激涕零，连声道谢，并许诺来日将涌泉相报。然后我设计了两个问题：（1）你对案例中少年的做法有什么看法？“一个馒头”就可“涌泉相报”你是怎么认识的？（2）你与你的父母赌过气或发生过摩擦吗？事后你是怎么处理的？上课时，课堂气氛异常的活跃，学生们纷纷举手回答自己的观点。最后，我也谈了自己的看法：“这名少年离家出走是不对的，试想，他走后父母会着急成什么样子？别人送一个馒头就感激涕零，父母生养之恩你又该如何去报答？”我接着说：“在家里，谁主动向父母道过谦、说过谢谢的话？”大部分学生都低下头。我因势利导：“理解父母、尊重父母是学会与父母沟通的前提”，接下来课上的很顺利，效率也很高。
“人非草木，孰能无情。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。教师投给学生一份爱，学生就会回报教师一份情。“亲其师而信其道”，教师在教学设计时要用心，要使课堂贴近学生，贴近学生的生活实际，充分了解学生的内心世界，考虑学生所急、所忧、所乐，而后因势利导。
二、教学设计要突出趣味性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”思想品德课教师的教学设计更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”。这就要求教师要时刻关注学生的关注点，这样才能在教学设计中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力。学生非常关心又非常想弄清楚的问题，如社会热点、国家建设、学习心理等等，在课堂上适当作些探讨，能激发学生的兴奋点，集中学生的注意力，调节学生的身心，提高学习效率。而教学中巧设情景、设疑导思、联系生活结合时事、案例故事、借助多媒体等都是用来来激发学生学习兴趣、以达到提高思想品德课堂教学效果的目的。在教学鲁教版五四制七年级下册《诚信做人到永远》一课时，我设计了两个案例：案例一：一对农家夫妇吵架，妻子气急，拿起一瓶农药就喝，本想一死了之，结果毫发未伤！为什么呢？原来这瓶农药属假劣产品，一点毒性也没有。假农药立了大功，救了一条人命，喝药女子的丈夫为了感谢厂家救命之恩，特给农药厂送锦旗一面。案例二：“三鹿”奶粉事件。学生听第一个案例后哈哈大笑，听第二案例后引起深思。第一个案例虚褒实贬的幽默，看似表扬，实为嘲讽，无情地讽刺那些缺乏诚实信用，搞搀杂制假和兜售假药的人，化腐朽为神奇，学生听了情绪兴奋，脸上挂笑，一个道理便被轻松接受了；第二个案例使学生对一个企业缺乏诚信造成的危害有了一个鲜活的认识，进而感悟到不但个人要讲诚信，诚信对于一个企业、一个民族、一个国家也都至关重要。学生再学习起本节内容来便兴趣盎然。
三、教学设计要体现课程资源的多元化
巴金先生说：“孩子们变好或变坏和他们受到的教育有关，有句话叫‘先人为主’，所以父母是第一个老师，不能把一切推给学校。我们希望子女成龙，首先就要尽父母的职责。”宋庆龄也说：“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。”可见，家长在孩子的教育过程中作用是多么的重要。实践表明，充分利用家长的“优势”资源，不仅可以让学生了解到更多的家庭、社会、生活等方面的知识，而且还可以教会学生懂得用最真挚的情感去感恩父母，用更开阔的视野去关注世界。同时，充分利用家长的“优势”资源，不仅能给家长带来深刻的教育启迪，给师生带来丰富的教学资源，而且更能调动教师、学生和家长关注课堂教学的积极性，为打造思品高效课堂增添了活力。
在教学《搭建心灵沟通的桥梁》一课时，我认真分析了教材和学生，针对学生A（单亲家庭）性格有些孤僻，而且纪律意识差。之前家访了解到A在家经常与父亲拌嘴，甚至不顾家中经济困难索要名牌服装等。于是我在课前“设计”时，与其家长进行了沟通，并决定邀请A的家长参加本节课教学。在课堂上A的父亲满含眼泪讲述了几年来自己带着A艰难地生活却得不到理解的感受。最后他对着A说：“孩子，爸爸不怨你！我只希望你能够理解爸爸的难处，有什么话我们父子不能好好交流呢？”短短几分钟，让班里每个学生的心灵受到了一次爱的洗礼。学生A更是热泪盈眶，羞愧难当，主动站起来哽咽着对父亲说：“爸爸，是我错了，对不起！我保证以后再不会与你顶嘴了，我做错的地方您给指出来，我一定改！”。这节课后，学生A变化很大，我也感到很欣慰。其实，由于学生叛逆和逆反心理的作用，大多与家长缺乏交流。如果我们能够让家长成为我们思品课堂的“常客”，坚持到校参与我们的教学，让他们一一走进我们课堂，进行“现身说‘法’”，就会在无形之中让我们的学生变得上课听讲认真，提问发言积极，学习劲头十足。这样坚持下去，我们的思想品德课堂何愁不能达到高效呢？
四、教学设计要关注教学反思
在思想品德课教学中，我们虽然力求设计丰富多彩的情境、案例、活动等等，寓教育于其中，以此提高课堂教学的实效，落实品德课的教育目标。但是由于观念的偏差、认识的局限、经验的缺乏，在实际教学中经常出现一些误区。解决这一问题需要教师不断地进行教学反思，教学反思也是教师打造高效思品课堂的手段之一。
思想品德课教师在教学中只有不断反思，才能促进对教学活动的自我评价习惯和能力的不断提高，才能促进对教学过程进行修正和对控制方法、技能的准确把握，从而提高教师的监控能力，自如地应对教学过程中各类问题。例如，在设计《与诚信结伴同行》一课时，我就考虑到学生的认知水平和个性差异，在教学后对本节进行了认真反思。通过反思既看到了本节值得肯定的“亮点”：“学生在‘身临其境’中加强了对‘诚信’含义的理解与认识，主体作用在课堂上得到了充分发挥。他们积极动脑、大胆辩论、勇于反思个人诚信存在的问题，进一步加深了对‘诚信做人’重要性的认识。另外，使他们认识到诚信不是是非不分，而是讲原则、必须符合法律、道德的要求的。”同时，也发现了影响本节课效率提高的“瑕疵”：“在注重学生个性发展方面还不到位，主要表现在，课前设计的案例没有充分考虑到学生

F. 诚信作文教学反思应该是从几个方面去说

夜晚，风儿柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮专现出那句“对不起”属 开学以来，这是我们第一次接受校内安排进行“军训”，在炎热的太阳下，教官指挥着我们进行军姿训练，男生吊二郎当围成一团，女生们唧唧歪歪的说着，这样的场...

G. 揭东县第二中学的管理特色

学校坚持“高起点、严要求、精管理、重细节”的办学思路和“厚德载物，自强不息”的校训，全面落实“以人为本，为学生的终身发展奠定基础，培养具有社会公信力人才”的教育理念，以优秀文化为引领，走内涵发展的道路，营造优良的学风、教风、校风。以教者之仁爱包容感化每一名学子的心灵，以教者之深邃智慧引领每一名学子探索知识的奥秘。
重视校本教研，促进学校的发展。
1、成立校本教研领导机构，制订了《揭东二中校本教研工作制度》、《揭东二中实施校本教研工作方案》，并把每周星期三下午第七、八节定为各教研组集中开展校本教研的时间，确保各教研组、各备课组校本教研活动的落实开展。
加强教师的专业知识培训，积极开展教学反思活动，充分发挥教学反思的功能，使教师在反思中不断成长。揭东二中教学反思经验《推行教学反思，走快速发展之路》在全县校本教研会议上交流，取得较好的成效。
2、制订《揭东二中教学教育成果奖励制度》，调动教师工作的积极性。增加教学教研经费的投入，支持教研组开展教研活动。
3、落实集体备课制度，向集体要智慧，向骨干老师要经验。
学校各年级各学科均建立了备课组，确定固定的交流和研究时间。制定《揭东二中集体备课制度》，集体备课包括备教材，备学生，备教具，备方法，备板书设计等。集体备课组完成的任务主要有：在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重难点；分析本年级学生特点；确定本年级教学研究主题；统一调整教学进度；研究作业和考试的内容；安排本年级本科教学活动。同一年级集体备课的学科做到“五统一”（教学目标；教学起点；教学内容；教学进度；主要作业）。
4、加强常规教学管理，规范教学行为。
学校依据《揭东二中教学常规管理制度》、《揭东二中教研活动制度》和《揭东二中校本教研实施方案》，加强对教学教研过程的管理、检查和监督，包括教师的备课、上课、批改作业、练习与考试、辅导和教研活动等各个环节。对教学设计、学科作业和考试，采取不定期抽查和定期检查的方式；对课堂教学采取随堂听课，集体评课的方法；对于集体备课，采取备课组长汇报与管理人员检查登记和上缴记录相结合的方式开展了教学检查，并及时把检查的情况反馈给全体教师，以促进教师的总结与提高。
注重品格教育，培养学生形成健全的人格。
1、重视校园德育环境建设，以优秀的文化为引领，促使学生走内涵发展的道路。
文化是学校发展的基石。学校始终把尊重人、激励人、发展人、成就人作为校园文化建设的立足点和归宿点。学校立足实际，精心策划，美化环境，营造书香校园。学校对在期中、期末考试取得优异成绩的学生奖给书籍，激励学生勤读书、多读书、读好书；利用名言警句布置教室，激发学生立德立行立学立志；组织学生观看于丹“《论语》心得”之“智慧之道”、“学习之道”、“诚信之道”，感动中国十大人物颁奖典礼等视频专题讲座，让学生接受传统文化的熏陶，以优秀的文化为引领，秉承“正容体，齐颜色，顺辞令”的宗旨，丰富和提升二中学生的内涵，走内涵发展的路子。
2、创设活动平台，提高学生的综合素质。
①开展“二中之星”评比活动。如评选 “文明礼仪之星”、“学习之星”、“志愿服务之星”、“学期二中之星”，让优秀学生脱颖而出，成为二中全体学生的榜样，达到很好的教育效果。
②开展第二课堂活动。为丰富学生的课余生活，使学生的特长与个性得以充分展示，学校成立语文、数学、英语、物理、化学、美术、体育、音乐、舞蹈等兴趣小组，让学生特长有所发挥，为各科培养人才提供活动平台。创办了文学社、音乐社、广播站、象棋社、朗诵社、书法社、英语角、礼仪队等社团，因地制宜开展丰富多彩的活动，活跃校园文化生活。创办《泓泉》校刊，收集学生优秀作品进行刊登，激发学生的创作热情。举行演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛、象棋比赛、小型音乐会、学生书画展等活动，展示学生的能力和活力，丰富校园生活。
3、坚持上好主题班会课，让广大学生在体验活动中懂得感恩、明白做人的道理。
学校积极开展以“体验式教育”为主题的班会活动。如开展的主题班会有：《自信心的培养》、《人才需要健全人格》、《热爱生命、从安全开始》、《诚信》、《竞争与拼搏》、《直面挫折，体验人生》、《细节决定成败》、《自信——成功的第一秘诀》、《宽容与理解》等。通过主题班会活动，增强学生行为规范意识，促进学生文明礼仪习惯的养成，为培养具有社会公信力的人才奠定坚实基础。