特殊学校教学

『壹』 要成为特殊教学学校的教师都会有些什么要求

从入职来说，具备教师从业资格以及具备和特殊群体交流能力的人就可以参与特殊群体的教育工作中去。
我带我的学生们和许多特殊学校开展过各种活动。
发现特殊学校的老师真是令人肃然起敬。
从这个角度来说，除了我刚才提到的前提条件外，
还要具备超乎寻常的耐心去关心呵护那些特殊的孩子们。
如果你具备这个条件，那那些孩子们实在是幸福。
祝福那些孩子，也祝福你。

『贰』 特殊教育什么意思

指运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。

(2)特殊学校教学扩展阅读：

开办特殊教育高校

北京：北京师范大学、北京联合大学

河北：邯郸学院、保定学院，唐山师范学院，石家庄学院

天津：天津体育学院

上海：华东师范大学、上海外国语大学

浙江：浙江师范大学、杭州师范大学、浙江特殊教育职业学院

重庆：西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院

贵州：贵州工程应用技术学院

河南：郑州工程技术学院（原中州大学）、郑州师范学院

山东：滨州医学院特殊教育学院、山东体育学院、菏泽学院、济南大学、山东特殊教育职业学院

山西：山西师范大学、太原师范学院

安徽：淮北师范大学、安庆师范大学、马鞍山师范高等专科学校

江苏：常州工学院、南京特殊教育师范学院、南京金陵科技学院、徐州幼儿师范高等专科学校

湖北：湖北师范大学、华中师范大学

湖南：长沙职业技术学（原长沙特殊教育职业学院）

广东：广州体育学院、华南师范大学、广东第二师范学院、岭南师范学院

广西：广西师范大学

四川：成都大学、乐山师范学院、四川文理学院、四川师范大学

『叁』 如何做好一名特殊教育学校教师

所谓特殊教育是指教盲童、聋儿、哑童、肢残儿。从事这类教育的教师应具备多方面的素质。
首要素质是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。
第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，如果做老师的都没有耐心去教他们，那他们也只有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。所以说是从关爱生命，拯救生命的角度来做这项教育工作，是一点不为过的。
第三是要学会手语技能，聋儿只能靠手语或笔沟通，所以一定要学会手语。
第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这类儿童的心理。
第五是要有较强的应变能力，这类儿童常会提出一些看似简单，但却很沉重的话题，比如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，如果应答不当，会造成他们心理上的永久性创伤。
第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还要有比常人更坚强的毅力。如果自己心理教不健康，那是无法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，如果没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去的话，绝大部分是会选择离开的。
第七是要懂得及时渲泄自己在教育这类学生的过程中积累起来的负面情绪。
第八是要懂得较专业的日常卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

『肆』 就读特殊教育学校需要什么条件

每个地区的就读条件都有细微的差别，但是一般来说带上智力的评估或者医院的诊断证明就可以。

特殊教育学校的入学及学籍管理：

特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。招生范围由主管教育行政部门确定。学校实行秋季始业。

学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。

特殊教育学校应根据有利于教育教学和学生心理健康的原则确定教学班学额。

(4)特殊学校教学扩展阅读：

特殊教育学校的教育：

特殊教育学校要把学生的身心康复作为教育教学的重要内容，根据学生的残疾类别和程度，有针对性地进行康复训练，提高训练质量。要指导学生正确运用康复设备和器具。

特殊教育学校要重视学生的身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能的能力；适时、适度地进行青春期教育。

特殊教育学校应加强活动课程和课外活动的指导，做到内容落实、指导教师落实、活动场地落实；要与普通学校、青少年校外教育机构和学生家庭联系，组织开展有益活动，安排好学生的课余生活。学校组织学生参加竞赛、评奖活动，要执行教育行政部门的有关规定。

特殊教育学校要在课程计划和教学大纲的指导下，通过多种形式评价教育教学质量，尤其要重视教学过程的评价。学校不得仅以学生的学业考试成绩评价教育教学质量和教师工作

学校每学年要对学生德、智、体和身心缺陷康复等方面进行1－2次评价，毕业时要进行终结性评价，评价报告要收入学生档案。

『伍』 特殊教育学校是什么

特殊教育学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专内门对残疾儿童、容青少年实施的义务教育机构。

残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。

(5)特殊学校教学扩展阅读

特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。特殊教育学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的盲文、手语。特殊教育学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其它行政工作。

特殊教育学校实行特殊教育，使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

『陆』 特殊教育学校都学什么

特殊教育学校的话一般也是学习文化课时，只是针对的不一样。

『柒』 特殊教育学校教哪些课程

这要看你在什么类抄型的学校了。公立或私立，聋哑校、盲校还是培智校？
一般的公立学校课程就和普通小学差不多。以培智为例，有语训、写字（两科都是语文）、数学、美工、劳技、微机、常识等。私立学校的学科联系更强一些，以生活适应、感官训练为主。
聋哑教育和盲教育则还有矫正等科目。如果是聋哑学校，学习手语当然是必要的。

『捌』 特殊教育主要教什么学生

特殊教育 [tè shū jiào yù]

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的内教育。狭义的特殊教育是指容身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。

详见 网络

『玖』 特殊教育学校简介,有经验的朋友帮帮忙

思路：来包括发展历程、主要成源绩、所获荣誉、业内地位、公益慈善事业等，尽量体现第一和独家，突出主要亮点。

正文：

XX学校始建于XX年，原校址位于XX， X年X月正式迁至X，新学校占地X平方米、建筑面积X平方米，现有XX个教学班，XX名学生，教师XX名，其中小学高级教师X人，一级教师X人。大学本科学历X人，专科学历X人，中师学历X人。

学校始终坚持“德育为首、质量强校、全面育人、以人为本”的办学思想，以“博闻、广识、超越、奋进”为校训，将“培养人、发展人、完善人”作为学校教育工作的根本，把学生的养成教育贯彻学校工作的始终。开展经典诵读、演讲比赛、国旗下系列教育活动、主题班会等，寓德育教育于各项活动之中。浓浓书香充满校园，文明礼仪在学生中蔚然成风。

学校以新课程改革为主线，把教育教学改革的重点放在提高课堂教学质量和科研兴校方面，积极推进新课程的改革与发展，注重培养学生良好素质、健全人格和创新精神。“齐心合力、勇于创新”鼓舞着师生不断进步，学校各方面取得了斐然的成绩。

学校希望能夯实各方面基础，在素质教育之路上踏实、坚定地前行，渴望能以现代的、新锐的形象呈现小学的风貌。

『拾』 特殊教育和普通的教育最大的区别在哪里

一、教育对象不同。

中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及版有其他身心缺权陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。

我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

普通教育的对象是正常儿童、少年、青年。

二、教育机构不同。

特殊教育机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。

普通教育机构为全日制普通小学、初中、高中、大学。

三、学习内容不同。

特殊教育主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力

普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。