A. 传优课时在点击提交的时候，教案一直显示转码中怎么回事感谢好心人的回答
【活动过程】
一、PPT故事导入，揭示主题。
师（出示演示文稿）：暖和的春天回就要来了答，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。于是，鸡妈妈耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的小鸡终于出壳了！（教师播放小鸡出壳录像并配音："小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，终于出来啦！快瞧，可爱的小鸡'叽叽叽'地叫着走来了。"）师：小鸡长什么样？谁能来说一说。（幼儿表述）师幼共同归纳：小鸡有着圆溜溜的头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，和两只脚。
师：这些在干吗呢？（幼儿大胆想象并表达。）教师小结：这些小鸡有的头朝下，像在找虫子；有的头朝上，像是在唱歌；有的面对面，像是在做游戏；还有的靠在一起，好像在说悄悄话……师：多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗？
B. 晒的教学设计原来是已发布修改后怎么是待审核
晒课教师如何对自己所晒的课程进行查看、 修 改或删除等操作。 完成了教学设计的撰写，教学资源的上传以及提交预览后，即来 到“我的晒课”。在此界面，您可以查看您 “晒课”的轨迹，方便 您对自己的“晒课”内容进行管理。
一、查看晒课 点击“我晒的课”，此界面下点击“全部”按钮，您可在此板块 下查看所有您所晒“优课”的各种状态，如“待提交”、“待审核” “审核通过”、“退回”。“审核通过”状态下，您可在该类别下查看您已通过管理员审核 的所有晒课记录。点击课例图标或课例名称即可对列表中的“优课” 进行浏览。
二、修改晒课 “待提交”状态下，点击课程名称或“重新修改”按钮，可跳转 至您未完成的晒课界面，您仍可对教学设计进行撰写，可对教育资 源进行上传。 “待审核”状态下，点击课程名称，可跳转至您所晒的本优课展 示页，点击 “重新修改”按钮，可跳转至撰写教学设计页，此状态 下，您可点击“下一步”对教育资源进行上传。 “已审核”状态下，点击课程名称，可跳转至您所晒的本优课展 示页，点击 “重新修改”按钮，页面跳转至撰写教学设计界面，您 可重新对已审核的课程进行修改。提醒您注意的是：重新修改会重置 晒课状态及推优状态，该晒课需要管理员重新审核。 “退回”状态下，您可在该类别下查看未被管理员审核通过的晒 课记录，您需要对列表中被退回的课程进行修改后再次进行上传。
注：在以上四种状态下，您可对所晒的课进行重新修改。但是当 您所晒的课被评优之后，将不能对本课再做出任何修改。
C. 我的高效课堂教学设计怎样提交
新的课堂教学模式是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程，教师最重要的使命将不再是传授知识，而是创设来自生活的教学情境，并相信学生的学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围。 1、在教学目标设计上：严格依据课程标准，认真研究教材和学生情况，全面整合和落实“三维目标”。 教师在具体制定三维目标时，这三维目标可以分别制定，但在具体运用实现过程中却是互相交融渗透、不可分割的有机整体。当然，三维目标在具体课中分布和地位也是不同的，有的课知识性强些，有的课教育性比较强，但不管什么课，教师教学设计时对“能力”方面一定要切实关注和重视，对“情感态度与价值观”目标则尽可能挖掘和升华。 2、在教学内容设计上：教学内容设计包括教学内容的选择、组织、呈现方式，重难点的确定及处理，知识的构建，课内外练习材料的选择等。（1）教学内容的选择 ①要根据教学目标、教学对象选择教学内容。 ②要注意选择“策略性知识”，即关于如何学习的知识、探究性的知识，以便在教学过程中对学生进行学法指导，使学生学会，而且会学。 ③所选取的教学内容应体现科学性、基础性、发展性、可接受性、时代性、多功能性（2）教学内容的组织、呈现方式（3）重难点突破 要在对教学内容完整准确理清、把握的基础上，把重难点设计成一个个可以解决的问题，使教学重点和难点问题化，即通过问题来解决重点和难点。当然，在设计教学问题时，一定注意科学性、挑战性、开放性、思考性、层次性、引导性。（4）知识的构建。知识构建是课堂教学的重要环节，每一框题的知识内容都是相对独立的，当然框题之间的知识是有联系的。可以通过画树状图，也可以通过列提纲等方法对知识进行总结，在不违背科学性、逻辑性的前提下，可以鼓励学生大胆用自己喜欢的方法去构建。（5）训练题的精选。经典训练是对课堂教学知识的巩固。选题必须是精细准确，现在的参考资料、各种的测试题漫天飞，良莠不齐，教师要精挑细选，选择质量高有代表性的题型，题型多样。必须依照知识、能力、情感态度和价值观三个维度来选题，必须覆盖本框的重点和难点。 3、在教学形式设计上：让学生“自主、合作、探究”，教师教学方式科学化、合理化、多样化 在新课程教学中，我们在引导学生“自主、合作、探究”时，主要采取了“情境问题探究”教学模式来达成新课标 “三维统一”的要求，该模式旨在借助情境，围绕主题，层层设问，促进师生相互交流意见，突出学习过程的互动性和探究性的特点，让学生在既定环境下将自身投入到一定的环境中去，从而激发学生学习的热情，培养学生自主获得知识和分析解决问题的能力。 4、在教学总结上：理性思考，善于反思 教学反思，就是指教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学。教学反思之所以必要，是因为任何教学设计，都有“纸上谈兵”、“理论脱离实际”之嫌。教学设计和“原生态课堂”往往是不能完全统一、甚至是大相径庭的。因为课堂是动态的。这就需要我们在课后从学生的学习方式、教师教学行为、学习有效性等方面，全面地总结和反思教与学的得与失。因此可以说，在新课程改革的潮流中，没有反思的教学设计是不完整、不科学、不合理的设计，从此层意义上讲，反思教学也是课堂教学设计的重要组成部分，必须加以重视
希望对你有帮助。
D. 一师一优课一课一名师 已提交了教学设计如何回来上传资源
找一下使用说明就知道怎么上传资源了。
E. 在一优一师我要晒课中，上传教学设计后，再打开就是教学设计的具体内容，无法恢复到上传课件和课堂实录的
右键抄方法名--转到定义如果没有这个方法，那么就是Gmap.Manager中尚未定义GetRouteBetweenPoints方法。如果这个Gmap.Manager类有代码可循，那么补充这个方法代码。如果Gmap.Manager这个类是第三方的一个DLL引用，无法编辑。那么这个调用就是错误的。
F. 在国家教育资源服务平台上晒课，因操作失误只上传了教学设计，后边没完成就提交了，怎么修改
点击我的晒课，找到当年的晒课，点击修改就可以重新修改再次上传了。
G. 一师一优课晒课时,我把原来上传的教学设计删了,再重新上传,不显示了怎么回事
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确内定合适的教学方案容的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如果你不小心删除了一些东西的话可以选择返回或者撤销然后就能够让自己的教学设计召回来，还是比较容易的
H. 如何使用平台录课助手软件提交一份教学设计
选择公道的抄教学内容是备好课的条件袭，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
I. 晒课中撰写教学设计中的新设计是什么意思
做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一
课一名师版”的平台结构和功能为您权介绍如何在“晒课”中撰写教学设 计。
一、确认课程，选择课时
教师进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，依照选课步骤 找到预晒课程，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。信息框弹出 后，确认晒课标题无误后，根据撰写的教学设计，在学时选项栏里选 择相应学时数（以 2 学时为例），之后点击“保存”按钮即可。
J. 我要晒课中上传教学设计后打开怎样恢复页面了
做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一课一名师”专的平台结构属和功能为您介绍如何在“晒课”中撰写教学设计。一、确认课程，选择课时教师进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，依照选课步骤找到预晒课程，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。信息框弹出后，确认晒课标题无误后，根据撰写的教学设计，在学时选项栏里选择相应学时数（以2学时为例），之后点击“保存”按钮即可。