① 一个走得精准的钟表，分针长10cm，当时针从2时走到4时，分针的尖端走过了（）A．10πcmB．40cmC．20
π×10×2×2=40π（厘米）
答：分针的针尖走过了40π厘米．
故选：D．
② > 分针和时针谁走得快_大班数学教案：《认识钟》说课稿
·《让我和父母走来得更近》教自学设计 《让我和父母走得更近》教学设计 （教师展示自己的家庭照片，突出温馨快乐感） 师：我儿子可爱吗？ 生：非常可爱！老师，你们一家很幸福。 师：是！小儿子的超级偶像是 猴哥 ，经常让他爸爸扮演 妖怪 的角色，一番打斗。他很会画 猴哥 的样子，还签上他和自己的名字，一些他...·慢慢推广，不要走得这么急 助孩子走得自然、协调 4岁大的孩子走路时，应该上体正直，上下肢协调。但有的孩子走时不自然、不协调，其原因大致有以下两种： 1、平时养成不良习惯。从孩子刚学会走路时，大人未注意到孩子走路时不正确的姿势，没能及时地纠正。 2、心理过分紧张。无论是大人还是孩子，在正...·人教新课标五年级下《这个来回走得好》教学案例 时针分针秒针 时针分针秒针是三个好兄弟，他们个个争强好胜谁也不服谁，就这样一场战争爆发了。 一天，又细又长的秒针弟弟对大哥说： 大哥，你看你又矮又胖的跑起路来像蜗牛一样慢 说完，她仰起头象个骄傲的大公鸡。是真大哥看了长叹一口气，又开始走步了。
③ 准确的钟表在走动时，时针和分针的运动状态变化了吗为什么
肯定变化了，分针走一圈。时针走一个小时。
④ 大班数学教案时间是怎样流走的
活动过程
教学策略创意说明
1．《小朋友的书·数学》
2．实物挂钟一个
3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）
四．活动过程：
（一）出示时钟，引入课题
师：1.今天老师给小朋友带来了什么？
2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）
（二）看时钟，理解时针、分针运转关系
师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？
2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)
3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）
（三）认识整点和半点
师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）
（四）操作练习“修理钟表”
师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里
五．活动延伸：
教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴
1．时间一分，贵如千金
2．荒废时间等于荒废生命
3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获
⑤ 学前认识一刻钟教案
教学目的：
1. 了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2. 发展孩子的逻辑思维能力。
3. 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
重点. 了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
难点：会正确的看整点。
教学准备：
实物挂钟模型一个,课件。
教学过程：
师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
学生：时钟。
一、教师出示挂钟
1. 提问：它叫什么？大家见过的还有哪些钟表？还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表。
2. 钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
3. 请大家看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，
原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
学生：按顺序排列的一个圆圈。
师：正上面的数字是多少？
学生：12
师：这两颗针有什么不同？
学生：一根长、一根短。
师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针。师指着长、短针分别教小朋友读出时针分针。重复几遍
师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）
学生：1至12的方向。
师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么规律？
二、 由时针、分针赛跑，引导学生感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！让学学生注意短针有什么变化（时针走一大格，或走了一个数字，分针跑一圈。）教师反复拨几次，使学生儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一格，就是一个小时.
师：谁跑得快啊？
学生：分针
师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作
师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。教儿歌：时针短，分针长，时针走一格，分针跑一圈。
⑥ 小孩上学的路上发现手表上到达时间的时针分针的位置正好与出发时的时针分针的
分针走一圈来360度源,时针走了一小时30度,即每分钟分针走6度,时针走0.5度.由题得到分针和时针刚好交换,画图可知,分钟走到时针的位置,时针走到分针位置,两者刚好走了一圈. 即分针和时针和起来走了一圈,时间=360/(6+0.5)=720/13(分钟)=55.384615分钟
⑦ 时针和分针对不准怎么办
在12对不准，分针重新安装。
不过要请专业人士。
供参考
⑧ 有一个指针式的且走时准确的时针，正午时刻时针、分针、秒针在12点处重合．则到第二天正午时刻，秒针和时
秒针走得快，相对秒针来说针是向秒针的反方向旋转．所以时针每转一圈就少一次重回合，
如果时答针不动，秒针转60秒一圈，一小时60圈，一天60×24=1440次重合，
但是时针是12小时转一圈，一天24小时，时针转两圈，所以比时针静止不动的情况要少重合两次．即n=1440-2=1438．故B正确，A、C、D错误．
故选：B．