教学内容：信息窗一：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法”
教学目标：
1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。理解计数单位的意义，能正确的数出万以上的数。
2、在学习过程中，培养学生观察、估计、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：认识计数单位、数位顺序表。
教学难点：理解计数单位意义。
具、学具准备：计数器、数位顺序表、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、说一说、填一填。
我们认识过哪些数位？
1407读作（ ），1在（ ）位，表示（ ），4在（ ）位，表示（ ），7在（ ）位，表示（ ）。2400读作（ ），是由（ ）个千和（ ）个百组成的。
2、读一读，说一说。
出示情境图：
读一读，在情境图中发现了哪些数学信息？说一说：十万是多少？你是怎么理解的？
学生根据自己的理解说一说。
二、探究学习。
1、认识十万。
（1）出示一小盒订书钉：一小盒订书订有1000个。板书：1000 一千
再出示一大盒：有10小盒。一大盒就有10个一千，就是10000个，板书：10000 一万
课件一大盒一大盒地出示，边出示边数：1万、2万、3万…… 得出：这样的十大盒就是10万个订书订。板书：100000 十万
（2）出示人民大会堂图片：人民大会堂能容纳一万人，想一想：10个人民大会堂就能容纳多少人？
初步概括：10个一万是十万。
学生在计数器上边拨边数：一万一万的数。
得出：10个一万是十万。
2、认识百万、千万。
学生利用计数器边拨边数，得出：十个十万是一百万，十个一百万是一千万。
3、认识一亿。
继续拨下去，十个一千万是多少呢？
你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？同桌相互说一说。
出示相关的资料：
说一说：你还知道哪些数量是用亿作单位的？
学生根据自己的生活经验说一说。
4、认识计数单位、数位顺序表。
教师：前面我们认识过个、十、百、千、万几个计数单位，这节课我们又认识了一些新的计数单位：十万、百万、千万和亿，把这些计数单位按照一定的顺序排列，可以制作成数位顺序表。请同学们自己填写完整。