说课与教案的区别

❶ 说课稿和教案之间的区别是什么

教案、教学设计和说课稿的联系与区别

一、教案

教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。教案对于教师课堂教学有着重要的意义。

教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写，因而它具有一定的前瞻性和预设性。编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把计划实施的教学内容，誊写在教学笔记簿上，供教学时使用。

教案的基本内容包括：教学目标要求，教学重点、难点，教具准备，课时安排，教学步骤，板书设计和教后反思等。

二、教学设计

教学设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。

因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。

三、说课稿

说课，是教学改革中新生事物，是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动。说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。

四、三者之间的联系

第一，教学目标相同。都是教师完成教学任务，而事先而做得准备活动。可以是同一的教学目标。

第二、运用理念一致。在课改的今天，不管是哪家版本的教材，落实的都是国家语文课程标准的精神，必须以生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

第三、准备工作吻合。就是在撰写它们之前，都必须学习课标，钻研教材，通览教参，根据学生的特点和水平。确立教法、学法以及教具、学具准备等。

五、三者之间的不同点

第一、教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。

第二、教学设计也是教师为了课堂教学而设计的方案，基本内容与教案相同，最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念，或要达到的目标。主要是考察教师的理论素养。

第三、说课稿，是教师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相对较大，除了具有它们二者具有的内容之外，还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等。

❷ 说课稿和教学设计的区别

一、性质不同

1、教学设计：根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

2、说课稿：为进行说课准备的文稿。

二、教学目标不同

1、说课稿

（1）知识和技能：举例说明生物学特性以及父母和子女之间的特性的延续。并举例说明不同性状与相关性状的差异。例如，生物特性由基因控制。

（2）过程和方法：以图片数据、文本数据和实验数据的观察和分析为主线，学生可以自己得出什么是性状和基因控制性状。

（3）情感态度和价值观：关注转基因技术对人类的影响。

2、教学设计

提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

(2)说课与教案的区别扩展阅读：

教学设计具有以下特点：

1、教学设计是将教学原则转化为教材和活动的计划。教学设计应遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教学内容的问题。

2、教学设计是为实现教学目标而进行的有计划的决策活动。教学设计以规划和布局的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决策，以解决如何教学的问题。

3、以系统的方法指导教学设计。教学设计以教学要素为系统，分析教学问题和需求，建立解决问题的程序大纲，优化教学效果。

4、教学设计是提高学习者学习知识和技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的重要组成部分。其作用是运用系统的方法设计教学过程，使之成为一个可操作的过程。

❸ 说课与讲课的区别

两者区别如下抄：

1、说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。讲课是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。

2、说课的对象是同行、评议者。而讲课的对象是学生。

3、说课重在阐述、说明。而讲课重在讲述、解疑。

4、说课的时间一般不超过20分钟，场所可以灵活安排。讲课的时间有严格的控制，场所一般是在课堂。

(3)说课与教案的区别扩展阅读

讲课是讲诵课读，传授知识的一种方式。

(1)讲诵课读。

例：于是讲课之暇，常羊湖山。清 朱珪《上书房行走礼部左侍郎金公墓志铭》

(2) 讲授功课。

例1：上课的时候，教员讲课的声音，以及小学生念笔顺的音声，是听得很清楚的。孙犁《澹定集·摘抄》。

❹ 说课与教案有什么不同

1、教案也就是来教学方案源，是你在上课时准备的资料，包括教学目标，教学内容，教学重难点及突破方法，教学方法，教学流程（包括安排，特别是内容之间的连接），课外作业，必要时还有板书大纲。一般来说，教案是以一次课为单位做的教学准备，与之配套的是讲稿，也就是你要讲述的内容。教案在小学，中学，大学都有，是教师必须做的教学准备工作之一。
2、说课是指一个教师对所授课程教学的认识，一般采用口头表达（演讲）方式，对象可以是一节课，也可以是一章节，也可以是整门课，在中学比较多，大学也有。内容根据对象不同而不同，如果是针对一门课，需要包括名称，课时，上课学期，学分（大学有），选用教材，先后续课程，课程目标，课程内容，学时分配，教学重难点，教学方法（特别是重难点的突破方法），考核方法，教学效果等等。
总的来说，说课的内容与教案类似，但更齐全，也更宏观。说课更像是一种检查性活动，教案则更平常。难度上看，说课难度更大，能很好的体现一个教师对所授课程的认识，特别重视如何将知识传授给学生（过程和方法），不是光熟悉课程内容就可以的。

❺ 教案与说课稿的区别是什么

教案上的东西可能不会出现在说课稿上。也就讲课的时候可不会讲到。应该更全面……

❻ 说课的教学流程和教案有什么区别

1、教案也就是教学方案，是你在上课时准备的资料，包括教学目标，教学内容，教学重版难点及突破方法，教权学方法，教学流程（包括安排，特别是内容之间的连接），课外作业，必要时还有板书大纲。一般来说，教案是以一次课为单位做的教学准备，与之配套的是讲稿，也就是你要讲述的内容。教案在小学，中学，大学都有，是教师必须做的教学准备工作之一。
2、说课是指一个教师对所授课程教学的认识，一般采用口头表达（演讲）方式，对象可以是一节课，也可以是一章节，也可以是整门课，在中学比较多，大学也有。内容根据对象不同而不同，如果是针对一门课，需要包括名称，课时，上课学期，学分（大学有），选用教材，先后续课程，课程目标，课程内容，学时分配，教学重难点，教学方法（特别是重难点的突破方法），考核方法，教学效果等等。
总的来说，说课的内容与教案类似，但更齐全，也更宏观。说课更像是一种检查性活动，教案则更平常。难度上看，说课难度更大，能很好的体现一个教师对所授课程的认识，特别重视如何将知识传授给学生（过程和方法），不是光熟悉课程内容就可以的。

❼ 说课和讲课有什么区别

二者的区别：

1、面对的对象不同：

说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。

2、要求不同：

说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

讲课要求：正确掌握口头语言、努力发挥体态语言、积极应用书面语言。实现教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流。

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的
教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。

根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

讲课是指讲诵课读，传授知识的一种方式，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。

(7)说课与教案的区别扩展阅读

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。

根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：

1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：

1、说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

❽ 说课与讲课有什么区别

1、说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈内教学信息，从而提高教学效容果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。
2、说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。
3、说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。
4、说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的语文知识以及提高语文修养。
更确切地说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备
课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以，说课是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学
观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。

❾ 说课就说教案有区别吗

有区别
说课包括说教材、说教法学法、说教学过程、说板书。说课不仅要说怎样上一节版课而且要说为什么权要这样上，要有充足的理论依据和支撑点，需要站在一定的高度并且有深刻的认识，有一定难度。
说教案只是呈现一节课是怎样设计的。