A. 幼儿教案目的:观察蚂蚁
艺术活动：棉签画——蚂蚁
活动目的：
1、学习用三个圆画成一只蚂蚁，并能想象添画简单的景物。
2、培养幼儿保持画面整洁的习惯。
活动准备：1、课前带领幼儿到草场用放大镜观察蚂蚁。
2、颜料 棉签 图画纸
指导要点：
1、提问：你看到的蚂蚁是什么样的？
你能不能画给老师看看？
2、请个别幼儿到前面表现自己看到的蚂蚁。
3、老师与幼儿一起小结蚂蚁的外形特征。
4、老师示范。
5、幼儿作画。老师指导。
1）提醒幼儿要注意保持画面的整洁。
2）帮助能力较差的幼儿，注意颜料的配色。
6、作品讲评：请幼儿介绍自己的蚂蚁在作什么。
《蚂蚁》教案
一、教学目的
（一）指导学生认识常见的昆虫——蚂蚁的外形特征以及吃食情况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。
（二）培养学生有目的、按顺序地观察能力和分析综合能力。
（三）激发学生研究兴趣，向学生进行保护有益小动物的教育。
二、教学重点
认识小蚂蚁的外形特征为本课教学重点。
三、课前准备
（一）教师准备：
1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；
2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；
3.放大镜、樟脑球（每组一个）；
4.绒板、磁性黑板或胶条及蚂蚁各部分的拼图图片。
（二）学生准备：课前教师组织学生捉蚂蚁并进行观察，将捉到的蚂蚁放在瓶里供上课时用。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）导入新课
1.检查学生课前准备情况。
2.谈话：同学们，说一说你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因“打架”而死伤）。
3.讲述：今天这节课我们就来学习一些关于蚂蚁的知识。（板书课题）
（二）学习新课
1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征。
（1）讲述：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，蚂蚁身体的各部分是什么样的，可以使用放大镜。比一比，看哪个小组的同学观察得最细致，最准确。
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）汇报讨论观察的结果：
①从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？（有大有小，黑色的，褐色的）
②蚂蚁身体可以分为几个部分？（经过讨论后引导学生把蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分）。
③蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？是什么样子？
④蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？是什么样子？
⑤蚂蚁的腹部是什么样的？
（4）小结：〔出示蚂蚁的教学图，边小结边板书：头、胸、腹、（一对）触角，（三对）足〕蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分。头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的），在头的下部有一对大“牙”，胸部比头部细，长着三对足。腹部呈球形或卵形，分节，前端12节很细，与胸部连接，呈细腰状。
（5）巩固复习蚂蚁的外形特征。
蚂蚁的身体是什么样的。（重点是身体分几个部分，各部分的名称，有几对触角、几对足。）
（6）学生在黑板上拼蚂蚁图。
讲述：老师这儿有几张图片，分别代表蚂蚁的几个部分，谁能在黑板上把这几部分组成一只蚂蚁。
2.指导学生观察蚂蚁的生活。
（1）看图：请学生打开书第6页。
（2）提问：同学们，你知道图中这些蚂蚁在干什么吗？
（左上图：蚂蚁在挖洞做窝；右上图：蚂蚁在搬运食物——稻粒；中图：蚂蚁在搬运死昆虫；左下图：蚂蚁在相互传递信息；右下图：蚂蚁在“打架”。
（3）讨论：①你们知道蚂蚁喜欢吃什么和不喜欢吃什么吗？②要想知道蚂蚁吃什么，你想想应该怎么办？
（4）小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的，我们就要仔细观察。我们从这样几个方面观察：
①注意看蚂蚁搬运食物时，它都搬运哪些食物？
②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
③你可以在蚂蚁窝附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
运用这些方法，课后同学们可以进行观察或试一试。
3.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反映
（1）提问：
①你知道蚂蚁是用身体的哪部分来找食物的？
②蚂蚁的头部有什么？（一对触角）
③蚂蚁靠什么闻味？
（2）分组观察活动
①讲解观察方法：用樟脑球在一张纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圆圈中间，观察蚂蚁有什么反映。
②学生分组观察
③汇报观察结果：你看到了什么现象？这种现象说明了什么？
④小结：通过观察，我们知道蚂蚁它是靠触角来闻味的。如果你还想知道蚂蚁的秘密，请你想办法通过观察弄清楚。
（三）巩固练习
提问：蚂蚁的身体分为几个部分？头部有几对触角？足长在身体的哪个部位？有几对足？
（四）布置作业
课后继续观察蚂蚁吃什么食物。
板书：
参考资料
1.蚂蚁 昆虫纲，膜翅目，蚁科昆虫的通称。蚂蚁是昆虫中比较高级的一种，喜爱集体生活，并有细致的分工。一窝蚂蚁中有一只蚁后，是不可侵犯的，个头比其它蚂蚁大。少量的雌蚂蚁和带翅的雄蚂蚁专负责生儿育女，繁殖后代。工蚁的工作很繁重，负责建巢、取食，抚养幼蚁，看护蚁蛹、喂养蚁后，没有翅。兵蚁是卫士，负责守卫洞穴，与入侵者战斗。这样明确的分工，在其它动物中是少见的。
2.蚂蚁一个夏天能消灭上千万只害虫。蚂蚁不但吃活的虫子，还吃动物的尸体，起到了清洁工的作用。
3.蚂蚁在土壤中活动，和蚯蚓一样，它能翻松土壤、并且还能增加土壤的肥力。
B. 幼儿中班数学教案花朵中的小蚂蚁活动反思
活动目标：
1、尝试根据物体的不同特征进行数数。
2、锻炼仔细观察物体的能力。
重点：锻炼幼儿仔细观察物体的能力。
难点：幼儿能根据物体的不同特征进行数数。
活动准备：幼儿数学用书《勤劳的小蚂蚁》，水彩笔。
活动过程：
一、阅读《勤劳的小蚂蚁》：
1、教师请幼儿打开哟额数学用书，翻到《勤劳的小蚂蚁。》——“小蚂蚁是最勤劳的了，它们整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看图片里都有哪些蚂蚁，它们干什么？它们周围还有些什么？”
幼儿发表自己阅读后的想法。
2、教师重点启发幼儿仔细观察，并描述图中蚂蚁的特征。
一、找找数数：
1、教师引导幼儿观察画面。——“我们一起来找画面中数量分别为1、2、3、4、5、6的东西，好吗？”
师生共同寻找，得出结论。它们是“1棵大树，2朵白云，3只蝴蝶，4丛小草，树上的5颗果子，以及6朵小花”。2、教师请幼儿观察图片并完成作业。——“图中还有哪些事物分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示？”（如：1只大蚂蚁、2只戴帽子的蚂蚁、2只穿背带裤的蚂蚁、2粒花生、2只轮子、3只穿衬衫的蚂蚁、3粒豆等）
二、圈圈画画：
1、幼儿分别在幼儿数学用书中进行观察、记录。教师启发幼儿运用分类的方法进行观察、记录，如：戴帽子的蚂蚁或不戴帽子的蚂蚁，穿衬衫的蚂蚁或穿背带裤的蚂蚁，大蚂蚁或小蚂蚁等。——“请大家把找到的结果填在表格里，找得越多越好！”
C. 幼儿园科学教案我不是小树枝
"王国,蚂蚁"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"蚂蚁王国"这篇大班科学教案来分享"王国,蚂蚁,幼儿园大班"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。 活动目标： 1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。 2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。 活动准备： 课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。 活动过程： 一、谈话导入。 今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。） 二、说一说。你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？ 三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。 1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。） 2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。 1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。 2）、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察： ①蚂蚁都搬运哪些食物？ ②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。 ③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。 3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？ 四、试一试。 1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。 2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。 五、玩一玩。 分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。 "孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。 六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。 看了【幼儿园大班科学教案：蚂蚁王国】这篇大班科学教案，你是否对"王国,蚂蚁"有了更好的认识，了解更多请阅读大班相关文章。
D. 基于学习科学的有效教学设计什么样的课是好课
经过近段“国培”，我对于小学科学探究式学习的领会可以说进了一个台阶，如何设计好一堂课，且简约有效，确实是我们所有的教师面临的新课题。李伟臣老师在讲课中指出：“探究式学习方式的主要特点是学生亲自收集和获取资料和数据，有时也包括运用已经证实的第二手资料；在实证的基础上进行逻辑推理和思考，联系自己的经验和有关的理论，做出判断和结论；通过交流、讨论、辩论和再思考，逐步建立起对科学概念的理解，而不仅仅是依靠讲授来接受科学概念。探究式学习需要在教师引导、组织和支持下进行。”李老师特别强调“探究式学习需要在教师引导、组织和支持下进行”，基于此，我也谈谈我的一点不成熟的看法。
有的老师认为探究式学习一切知识都要学生来探究完成，其实是一种错误的认识，是往往达不到预期的教学效果的。科学探究是一项严谨、且具有目标较强指向性的活动，如果一切都放手给学生，都要学生来探究完成，也许达不到自己所想要的教学效果。这就需要小学科学的科任老师要用我们老师的智慧，去引导学生进行这一项活动，做到去伪存真、殊途同归，使这一堂课简约有效，收到良好的教学效果，我从以下的方面做起，仅供大家参考。
1、引导学生“学中玩、玩中学 ”
爱玩是孩子的天性，特别是低年级同学，我采取的是以“学中玩、玩中学”的方法。我们要把科学教学与“玩”结合起来，让他们在“玩”中经历科学探究的一般过程和方法。如在教学《观察蜗牛》时，我带领去野外捉蜗牛，带到教室饲养，观察蜗牛的自然生存状态，从而准确全面地了解了蜗牛。这样，一周下来，教师并没有用条条框框去约束学生，学生大部分时间在自由地玩，他们从无意识的玩到有意识的玩，从纯粹按兴趣的玩到有智慧的玩，直到自己设计玩，创造玩，教师要做的就是适时地引导。
2、引导学生到大自然中探究学习，大自然才是最真实的实验室
我们这里地处大石山区，自然的教学资源丰富，比如各植物、动物丰富，现成的活标本很多，例如在上《各种各样的树叶》时，我引领学生到野外拾各种不同的树叶，让学生在对美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
1、引导小组交流、统计：
师：“你一共捡了几片落叶？”
“这里面有几种树叶？”
“你们小组共有几种树叶？”
让学生写好统计记录。
2、同一种树叶的判断。
师：“请同学们把数量最多的那种树叶全拿出来。”这些叶子的大小、形状、颜色都一样吗？”
“你根据什么，才说它们是同一种树的叶？又根据什么，说另外的树叶不是同一种树的叶？”。
又如：我在教《蚂蚁》这课时就也采用大自然探究的观察教学。教材是让学生在课前捉蚂蚁放入小瓶中，带进课堂。在课堂上，先让学生交流：把蚂蚁放在什么地方观察好一些？教材中用图画的形式出现了一种观察方法，即在水盆中放一个瓶盖，把蚂蚁放在瓶盖上用放大镜观察，了解蚂蚁的身体。我第一次教这课的时候基本采用这种方法，可学生在观察时状况不断，蚂蚁并不像我们预想的那样听话老实的呆在瓶盖上让学生观察，它们六神无主地到处乱爬，甚至跳入水中。学生总忙着抓蚂蚁，根本无法观察。后来再次遇到这课时，我反思上次的教学，决定将课堂搬到实验室外。导入时，我问大家：“你们观察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？”孩子们都在大树下、墙角、路边等处经常看到，但却没仔细观察过。蚂蚁到底什么样，大家无法说清楚。“那这节课，我们就去仔细观察蚂蚁，了解蚂蚁吧。”“要去观察蚂蚁了，同学们想想，观察时又可能遇到什么困难呢？”根据大家的发言，我归纳出两点：1、蚂蚁很小，难以观察清楚；2、蚂蚁会到处乱爬，不好观察。
“那怎样解决这些问题呢？我们能想出好办法来观察蚂蚁吗？”
大家你一言，我一句，办法还真不少。
“用放大镜观察。”
“找大蚂蚁观察。”
“用透明的瓶子装蚂蚁进行观察。”
“用食物引诱它，它就会乖乖地呆在食物上了。”
“用水或改正液将蚂蚁包围住，他就爬不远了。”
“把蚂蚁用玻璃压住再观察。”
“不行，太残忍了，蚂蚁虽小，可它也是一条生命啊！我们不能伤害她们。”
“用透明瓶盖将它罩住。”
“让蚂蚁在颜料上爬一会，再放在白纸上，我们就可以观察蚂蚁的脚印了”
……
多好的办法呀！我充分鼓励、肯定了学生的乐于思考。接下来，我让各小组选择一、两种观察方法，带好所需工具，到校园中去观察蚂蚁并给蚂蚁画张像。比一比，哪组观察细心，画的蚂蚁最像，并提醒生注意爱护小动物。学生们立即跑出教室，到大树下，花坛边，操场上去观察蚂蚁了。这时，他们不再是隔着冷硬的玻璃傻傻的看着几只六神无主的蚂蚁，不再是将蚂蚁拨来弄去了；他们亲近了自然，亲近了蚂蚁，在观察活生生的蚂蚁。在观察过程中学生又发现了新问题，他们又在不断的改进观察方法。有的同学还发现了蚂窝。大约20分钟后，我让学生回到教室，小组交流，整理自己的画，请一些同学介绍观察方法，展示自己的作品，虽然有的同学画的并不象，但他们都知道了蚂蚁外形上的主要特点，知道了怎样解决在观察过程中产生的问题。最后，同学们还提出了更多想观察想研究的问题：蚂蚁是怎样找食物的？它们为什么不会迷路？为什么在下雨前会搬家？怎么样搬家的？蚂蚁怎么样打招呼？等等。我让学生根据自己的兴趣，找小伙伴去跟踪蚂蚁，继续在自然状态下观察研究蚂蚁。
3、引导学生进行探究性实验
实验是科学课堂最常见的一种教学活动类型。它的基本特征是有意识地改变某种变量，控制其他变量，探寻改变变量和结果之间的因果关系。科学实验可以分为验证性实验，如验证植物生长和阳光的关系；模拟实验，如模拟火山喷发；探究性实验，如探究音乐对植物生长的影响。在强调创造能力培养的今天，应大力提倡探究性实验。如我在教《种子的萌发时》，有的学生还提出污水可能会影响种子的发芽；有的学生还认为用牛奶可能比用清水泡的种子发芽快些，芽可能会粗壮些。这些有创造性的问题我们就引导学生进行探究性实验。由于实验过程繁琐，叙述起来篇幅较长，这里不再列举.
当然，引导学生要有一个度，引导学生不等同于教师包场。只要运用适当，会使课堂简约有效，会收到良好的教学效果的。
E. 小班音乐教案小蚂蚁观察与分析
一、设计意图
《小小妈蚁》这首歌旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，小班的孩子容易用模仿动作来表现。可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。
二、活动目标
1、感受乐曲自然流畅的旋律，学习有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。
2、尝试创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。
3、在游戏能够体验游戏带来的乐趣，获得一个跟一个走的经验。
三、活动准备
1、活动前，引导幼儿观察蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按一定的路线走的。遇到大食物时是许多蚂蚁一起搬的。掌握蚂蚁找食物过程:发现食物一找朋友(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。
2蚂蚁头饰若干个。
3、道具如花生、米粒等。
难点:按游戏玩法的规定边游戏边做出相应的动作。
四、活动过程
1、欣赏歌曲《小蚂蚁搬豆》
师：带来了一首好听的曲子，听听是什么？
幼儿倾听，熟悉旋律。
师：让我们一起学习小蚂蚁的动作。
幼儿自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂蚁搬食物等动作。
提出进一步的动作要求：像老师一样一拍一拍的做。
幼儿听音乐再做二次。
2、学习蚂蚁：“碰须须”、“排队走”的动作。
师：蚂蚁搬豆时好朋友见面了会做什么样的动作呢？
学习“碰须须”、“排排队”的动作。
（1）教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。
（2）幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。
（3）学习游戏玩法。
老师（或一名幼儿）当大蚂蚁，其佘当小蚂蚁，大蚂蚁在歌曲第1至4小节，模仿蚂蚁走找食物，发现食物;第5至第8小节大蚂蚁模仿蚂蚁走回洞找小蚂蚁;第9至16小节，大蚂蚁与小蚂蚁“碰须须”传递消息，被“碰须须”的小蚂蚁一个跟一个排队在大蚂蚁的后面;17小节至27小节，蚂蚁排队走来到食物前面围着食物;28至31小节，集体抬食物回洞。
3、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。
好朋友见面除了刚才我们做的动作，还可以用什么来表示呢？
如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。
(1)让想出动作的幼儿领大家练习。
(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。
4、活动延伸：引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。
教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。
五、活动结束
F. 幼儿表游教案:小蚂蚁找家的教案
名称：蚂蚁找家 目标：了解蚂蚁的生活习性。 准备： 1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等 2、记录用的纸、笔、 3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶 过程： 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。 到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。 二、观察蚂蚁的动态并记录 1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？ 2、记录各自的发现。 三、交流各自的发现。 1、交流各自发现蚂蚁的情形。 2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？ 三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。 四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。 将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？
G. 大班教案《观察蚂蚁为什么要搬家》
大自然抄是个奇妙的世界，地球上的天气变化无常。我们聪明的祖先，经过五千年的观察、积累，终于编成了成千上万条有关气象的谚语。一次，我在一本关于气象的书上看到这样一条谚语——“蚂蚁搬家晴必雨”。我将信将疑，是不是蚂蚁忙着搬家，就一定会下雨呢？于是我便抱着强烈的好奇心去验证这条谚语。
夏天的一个下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物……我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。
过了几个小时，蓝天开始晴转阴。过了一会儿，乌云密布，电闪雷鸣，不久就下起倾盆大雨。这下，我哑口无言了。心里暗暗称赞，小小的蚂蚁啊，你们真是一个会呼吸的晴雨表！
通过了这件事，我懂得了这些谚语都是有科学根据的。我为我们有这样的祖先而感到骄傲、自豪。
H. 小班有趣的团团教案
一、活动名称：
《有趣的小蚂蚁》
二、活动目标：
1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。
2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣；
3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。
三、活动准备：
关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐
四、活动过程：
1、出示蚂蚁的大图片，引导幼儿观察蚂蚁特征。
“今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？”（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察图片的基础上进行回答。）
“谁能看出蚂蚁身体分为哪几部分？”（头、胸、腹三部分）
“小蚂蚁有几只脚？”（幼儿一起点数：6只细细的脚）
“蚂蚁头上有什么？（眼睛、口、触角）那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（出示图片幼儿猜测，最后教师小结：两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）
2、了解蚂蚁的生活习性。
“你在什么地方见过蚂蚁？”（草丛里、地上、树上、活动室里等。）
“都见过什么样的蚂蚁？”（会飞的蚂蚁、会爬的蚂蚁；黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁和红蚂蚁）
“你知道蚂蚁喜欢吃什么？”
3、利用谈话激励幼儿保持良好的进餐习惯。
“小蚂蚁喜欢生活在外面的草地里，那么为什么会在咱们的活动室里看见小蚂蚁呢？它们来干什么呢？”（吃小朋友撒下的点心渣、饭粒。）
“怎样吃点心、吃饭，才能不撒渣子呢？”（幼儿相互说一说，并用动作模仿一下正确的进餐姿势）
4、 结合故事《蚂蚁搬豆》，引导幼儿懂得人多力量大的简单道理。
“你会经常看到一只蚂蚁还是许多蚂蚁？为什么蚂蚁喜欢群聚在一起呢？听一听故事《蚂蚁搬豆》你就会明白了。”
5、在音乐游戏《蚂蚁搬豆》中愉快的结束。
活动延伸：
组织幼儿到户外喂蚂蚁，进一步观察蚂蚁的各种动态，以便于进行绘画活动《有趣的小蚂蚁》。