英语语言教学

❶ 如何培养学生的英语语言交际能力

一、培养言语交际能力的重要性
英语教学是语言教学。语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的，语言作为一种社会现象，其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。交际是培养交际能力的手段。
1. 培养交际能力是改革开放政策的需要
改革开放之前，我国处于闭关自守的封闭状态，很少有机会与外国人交往。在英语教学中，不少教师都把主要精力花在词汇、语法和课文教学上，对口语能力的培养几乎不重视。其结果是学生学了六年英语，还是听不懂简单英语的“聋子”和不会说简单英语的“哑巴”。随着改革开放的深入，我国的国际地位明显提高，国际间交往日益频繁，学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料，更多的是用英语进行口笔头交流。
2. 培养交际能力，为交际而用英语是广大学生的迫切要求
大多数的学生在未接触英语之前，已充满了好奇，也都希望有朝一日能说“外国话”。但是，如果不能利用学生这种心理优势，充斥课堂内外的是难记的词汇、枯燥的语法和让学生望而生畏的题海，往往会使大部分的学生由希望变失望，由乐学变厌学，由接受变排斥。实践证明，在英语教学中，“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践；可以广泛调动学生的积极性，使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。
二、在课堂教学中培养言语交际能力
课堂教学是教学的基本形式，是人面对面的交际，双向交流，能发挥师生双方的积极性。交际是通过课堂教学活动来实现的，课堂是培养学生交际能力的重要场所。在课堂教学中我是这样尝试的：
1. 活化教材，奠定交际基础
学生的情况各不相同，因此要发挥教师的能动作用，运用创造性的教学法思维，借助各种教学媒体，把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实。
（1）把文字活化为话语。教材是以文字形式呈现于学生面前的，而英语教学的实质是语言实践，说又是语言实践关键的一环。说，首先要听。因此，教师应运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构。通过听录音模仿自然的语音语调，听学生对话、朗读、表演，加深理解和记忆，并检验对所学知识掌握和运用程度。教师要努力用英语组织教学并贯穿始终，使学生在注意情景、句型、词汇内容的同时，通过听力理解，潜意识地吸收大量语言信息，为交际活动奠定基础。
（2）把教材内容活化为实际生活。情境需要语言，语言应当从情境教起。因此，教师应想方设法使学生置身于正确使用语言结构的场合，借助简笔画、投影片、实物等创设情境。
2. 活化学生，把握交际活动的关键
学生是学习的主体，也是交际活动的关键所在，教师在课堂教学中应当是一个示范表演者、一个组织者、一个裁判，教师的“教”是为学生服务的。因此，英语教师要善于观察学生课堂内的表情和反应，随时调整教学方法，充分调动学生学习积极性，让学生充分接触英语，运用英语，使学生通过自身的努力，解决困难，享受到解决困难之后成功的喜悦，从而进一步形成一种推动学生前进的内部动力。我在课堂教学中是这样操作的。
诱导学生“开口说”。随着年龄的增长，大部分的学生在课堂中表现为不愿说，说错了怕别人笑，而对于英语这门培养语言交际能力的工具来说，“开口”是学好英语的第一要素。因此，首先要建立一种融洽的师生关系，让学生们觉得老师是朋友，这样能消除学生学习过程中的紧张心理，创设一种轻松和谐的气氛，学生就会想说、愿说，不怕说错。在诱导学生开口说的过程中，教师要精心设计好每一步，化难为易。

❷ 在幼儿园从事五大领域中语言领域的英语语言教学工作时你认为有没有必要使用市

你好好回答你的问题在幼儿园从事的五大打一众语言领域的英语语言教学工作我个人认为是非常有必要的因为孩子在比较小的时候是能够把语言的所谓母语来学习的希望我的回答能够帮助到你

❸ 英语语言文化教育和英语教育有什么不同

前者更侧重于文化思维方面的不同，属于更深层次的语言教学，而且语言文化知识有助于英语教学，后者更侧重于语言层次的教学比如：语音，词汇，语法等方面

❹ 我是英语专业的学生想要考研，谁能解释下英语语言文学与学科教学（英语）的区别该选哪个好呢

英语语言文学一般是"外语学院"里的学类大类，下面可以分成不同方版向，比如：英语语言学、权英语文学、翻译(理论与实践)，英语教育等，当然具体的方向名称会因为学校不同而不同。学科教学(英语)应该是在教育学大类下的，或者课程论下的，一般属于"教育学院"的一个专业方向。
因此区别
一、可能在两个不同的学院培养。
二、英语语言文学是大类，考进后，还要选不同方向，不一定就是“语言教学”。而学科教学(英语)，是一个方向(或者说硕士点)，基本上是比较明确的指向“语言教学”。
希望能帮到你.

❺ 我想要通知你参加一个在北京召开的英语语言教学的会议的翻译

回答和来翻译如下：源
我想要通知你参加一个在北京召开的英语语言教学的会议。
I'd like to tell you to attend a conference on English language teaching in Beijing.

❻ 英语语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好专。国际私塾教属育集团教材中的Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

❼ 英语课堂教学语言怎样使用

英语是一门严谨的语言。教师使用英语授课，完成教学任务，要注重英语的正版确、规范。权因为学生需要教师大量的语言灌输。他们在听课同时，也会模仿老师是语言。比如英语句子的语音、语调问题。所以英语口语与课堂教学语言是有区别的，不可随意，要慎重表达。课堂教学语言是有针对性的，通常为了达到某一种预想效果而使用。不同环节使用不同语言，明确教学目标要求，使学生很快听懂、领悟。

❽ 常用的英语教学方法有哪些

1、童话剧教学法；2、情景教学法；3、音乐，律动教学法；4、直拼教学法；5、任务型教版学法。建议学权习阿卡索在线外教一对一英语培训班，专业外教的指导学习效果更好，课均不到20元。

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❾ 英语语言教学方向的论文题目有哪些

英语语言教学方面的论文题目有很多，只是在进行选题的时候一定要针对自己的专业和对于论文中的内容事项进行，并且要按照相对应的论文选题原则来进行，有关更多的论文事项的问题，大家可以来期刊目录网看看。

❿ 去英国学MA英语语言教学课程硕士都学些什么

MA英语教学计划的目的是通过相关领域的最新知识和问题，综合考虑实际影响将理论专与实际相结属合。此课程比较适用于英国为第二外语的工作者，教育学家及在观众心目中此领域的专业。此课程包括以下几个方面：语音学与音系学，英语语法，语篇分析，第二语言学习的原则，语言课程设计，研究设计的核心模块。此外，学生需要从一系列的教学法选择，包括：口语教学语言，书面语言教学，教导学习者，IT语言教师，语言测试。