研究生教学改革

『壹』 大神！我西工大教改班大二，现面临选大类专业，考虑地域差别，我想考研北航，求指导啥专业好就就业待遇好

北航的航空来航天专业是源精度、性价比很高的专业,就业也大多含金量很高 一般毕业生去的最多的就是:航天研究院、相关院所；北航世界一流学科建设学科：
力学、仪器科学与技术、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、航空宇航科学与技术、软件工程

『贰』 研究生示范课 属于教学质量与改革工程吗

专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试风是粗糙的，鞭励着幸存的绿，挺拔，长高；风是严苛的，诘问着那些官兵的归去。那风仿佛要吹透骨髓，击打到你的灵魂中去。奋然而赴，欣然而善，勇然而战，慷然而死，却默然以闻。舍小我，舍小家，成就历史功勋上或本就不存在的一点。我的灵魂在颤抖，在流血，在摇摆。
风又大了些，那树的梢儿，刚绽了新绿，微微晃着，像是在肯定着什么，迫切着，企盼着。终于，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
我长吁了一口气。那牌子格外的亮了起来。

专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试风是粗糙的，鞭励着幸存的绿，挺拔，长高；风是严苛的，诘问着那些官兵的归去。那风仿佛要吹透骨髓，击打到你的灵魂中去。奋然而赴，欣然而善，勇然而战，慷然而死，却默然以闻。舍小我，舍小家，成就历史功勋上或本就不存在的一点。我的灵魂在颤抖，在流血，在摇摆。
风又大了些，那树的梢儿，刚绽了新绿，微微晃着，像是在肯定着什么，迫切着，企盼着。终于，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
我长吁了一口气。那牌子格外的亮了起来。

『叁』 如何通过课程教学改革推进研究生

第一条为加强课程教学的质量管理，科学评价教师教学，特制定本办法。第二章测评范围第二条承担本科和研究生课程的教师均可为课程教学综合测评对象。第三条接受教学综合测评的课程要能反映教师教学水平和授课质量

『肆』 研究生教改课题文章适合投什么期刊

教改课题文章一般理论性不强，不大容易发核心——找个一般省级刊物发了得了，

『伍』 谢建平的发表研究生和本科生教学改革论文

（中英文）
廖国建，谢建平.哈佛大学医学院研究生微课程项目及其启示.学位与研究生教育，,1:70-72
樊祥宇，何颖，谢建平. 以分枝杆菌噬菌体为例探索生命科学研究型教学.遗传，2014，36(8): 842―846
樊祥宇，廖国建，谢建平. 以CRISPR/Cas9 专利为例的知识产权教育.遗传，2014, 36(12): 1269―1273
Jakubowski,Henry,Jianping Xie（谢建平）. An innovative and reciprocal undergraate summer science exchange program between the US and China(创新和交互式中美本科生暑期科学交换项目). Council on Undergraate Research Quaterly（本科生研究委员会.季刊）,2007,28(1):12-17
发表科研论文：2008年-2015年10月18日之间，第一作者或者通讯作者发表或者接受论文100多篇，其中A1论文10篇，影响因子5分以上3篇。感兴趣者可以用 “谢建平”+“西南大学”，或者“xie Jian ping” AND "Southwest University"检索发表的所有文章。

『陆』 我以后想当教师，现在想考研的话，考研方向是不是必须选教育类的教育类的研究生就业方向是什么

一、首先要有教师从业资格证。如果是非师范生就还要先考教育心理学和教育学这两门课程，拿到合格证之后，还需要拿普通话2甲证书一起，就可以去申请教师资格证了。

二、4月体检合格，5月提出申请，填写思想鉴定表，6月试讲，7月取证。

三、我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。

小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；

高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。

中职教师：具备大学本科及以上学历。

中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。

高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。

综上现在的很多中学都要求硕士及以上学位，竞争之激烈不是人所能想象的。考研的话最好和你想教授的科目相符合，比如教语文你可以报考中文类的，教数学就考数学类的，哪怕不是专门教育学里面的也是可以的。考研可以在教学的过程中同步进行。

考教育学的话必须想好以后教育的方向，比如成人，高等，学前等等。这样才能有针对性的报考自己的研究方向。

(6)研究生教学改革扩展阅读

教师资格证申报要求

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5.报名需要学历证、身份证、照片。

6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。

『柒』 教育学考研问题：“20-30年代进行的教学改革实验主要包括那些”和“抗日民主根据地的中等教育有什么特点

第一题
（一）试行智力测验和教育测验

智力测验和教育测验分别是用以测量学生的智力水平和学习能力、学习成绩的方法。起源欧美，五四时期被介绍到中国。1918年江苏省立师范附小主任俞子夷编《毛笔书法测验》，为中国编制测验之始。1920年廖世承、陈鹤琴在南京高等师范学校用智力测验考试报考学生。1922年美国哥伦比亚大学教育心理教授麦柯尔来华，与东南大学及北京各大学师生合作编了智力与教育测验约30种。后陆志韦又订正法国比纳—西蒙量表，共包括65个测验。同时国内各地举行智力测验与教育测验实验。1923年中华教育改进社在社内设立“施行教育心理测验讲习会”。1928年中华职业教育社设测验部，江西省教育厅设江西儿童智力测验局并在南昌、九江及各地举行测验，1931年6月“中国测验学会”成立，并发行“测验杂志”，但因“经费支细，致工作未能如期完成”[1]。后来有关这方面的活动，除师范院校设有“教育测验与统计”课外，在30年代就已经消沉下去了。

（二）推行设计教学法和实验道尔顿制
设计教学法和道尔顿制都是作为以儿童为中心的新教学法介绍进来的。

设计教学法为美国哥伦比亚大学师范教育哲学系主任克伯屈等人所创，1917年输入中国。1921年全国教育会联合会曾议决过“推行小学设计教学法案”。1927年中华教育改进社邀请设计教学法的中心人物克伯屈访华，在上海、北京等地讲演并大力介绍设计教学法。一时这种教学法颇为风行。当时设计教学法实验主要采用不分科的“作业中心的大单元教学”和分科的“设计式的各科教学法”两种形式进行。

道尔顿制为美国教育家柏克赫斯特在美国道尔顿市道尔顿中学所创，从1922年起中国开始介绍道尔顿制。最早实验道尔顿制的是上海吴湖中学，以东南大学附中等校的实验最著名。据统计，到1925年全国实验此法的中小学有57所。1925年柏克赫斯特来华讲学，扩大了道尔顿制的影响。

1931年美国教育家华虚朋来华，介绍文纳特卡制，这是一种道尔顿制和设计教学法混合的教学制度，曾在当时陈鹤琴主持下的工部局小学试行，对某些学校的教学有过一定影响。

（三）改教授法为教学法
清末以来关于学校教学方法的问题，一直称为“教授法”。陶行知首先在南京高等师范提出改教授法为教学法。陶行知认为先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。教的法子必须根据学的法子。教师应该一面教一面学，并不是贩来些知识，就可以终身卖不尽的。陶行知这个观点后来发展成为基于杜威的教学观点而提出的“教学做合一”。但是当时他提出的这个问题是一个带普遍性的同题，作为教学规律和科学概念“教学法”比“教授法”更能反映教学过程的实质，所以为教育界所接受，此后，均将教授法改称期“教学法”。

此外，这时一些学校还开展对各科教学法的研究。1927年各省市有专设实施小学者，明确规定其任务为实验新的教学方法。不过这些实验都比较零碎，成果不大。

第二题：抗日民主根据地的中等教育有什么特点？

（1）中学、师范都属于干部教育范畴，各中等学校普遍开设地方干部培训班；
（2）学制视各校具体情况而定，不强求一律；
（3）课程设置主要根据形势和各地具体情况而定，要求精简、集中、密切联系根据地的建设实际；
（4）各中等学校学生的班级编制和生活管理大都实行军事化；
（5）学生们有较多的时间进行生产劳动和从事群众工作。

『捌』 江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题经费是多少

我大概说一下吧。研究生考试是有国家线，并且这个线是根据你报考的学校版所在区划分的。（权A\B\C三个区，所以是三条线。有专业线，有总分线。）每个区的学校的录取分数原则上都不能低于本区的国家线分数。全国还有34所院校是自主划线的，他们的分数要比本区的国家线高出一截。
至于调剂，老实说，成功率很低的，而且不确定因素很高。并不是过了国家线就一定有学上的。

『玖』 教改第一年以后，非全日制研究生算不算全日制本科以上学历

不算。
该学历要同时符合两个条件：全日制+本科以上。缺一不可