对教学相长的理解

⑴ 试从作者角度理解教学相长的含义

教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师内生双方相互交流容、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
教学相长,含义
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

⑵ 结合生活实际，谈谈你对教学相长这个成语的看法

教学相长的意思是：教学是教育和学习的双方。相长中，相是相互，长是专启发，属促进增长知识，促进共同成长。连起来讲，就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发，相互促进，共同增长知识，共同在成长。
其中，揭示出一个真理，即不是总是教育者使学习者增长知识。被教育者的学习领略的信息回馈，也在触动教育者，也在促进，启发教育者，增长教育者的知识和体验。一言蔽之教育者和被教育者在共同增长知识，共同成长。
这是一个互动的过程。
爸爸指着一个电视中的人物说，看这个是坏蛋，儿子不同意说。不，他不是坏蛋。他好勇敢， 我喜欢他。爸爸教会儿子识别正义邪恶。儿子童言无忌启发爸爸多角度看问题，人不能仅以好坏论定。好人坏人外，还有中间人物存在。好人让我们疼爱有加，坏人让我们义愤填膺。中间人物，小人物常让我们感动不已，唏嘘不已。
......

⑶ 《虽有嘉肴》一文中,说一说你对"教学相长"的理解

学是第一位的，不学，就无法获得知识，发现不足，也就没有完善自己的机会学习也需要互动和交流，可以用教的方式学习，如：把自己对文章的理解，讲给同学听，如果他们能明白，可能表示你理解却是透彻了。如果他仍有疑惑，可能表明你的理解在漏洞和缺陷，因“知困”而“自强”。

学习与教学这两个方面是相互促进的，通过求学可以促使教学不断地增长教学的知识，反过来，教学也可以促使学习向更高层次的发展，总而言之就是通过学和教这两个方面的相互配合，以促进教与学的同时发展。

(3)对教学相长的理解扩展阅读

典故原文

虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？

译文

即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。

知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。

⑷ 如何理解 教学相长 的深刻含意

教师和学生都会在学习过程中得到进步和提高；并且对方的提高影响着另一方的提高。学生在学习活动中不只是被动接受，也会影响到老师的发展。

⑸ 你是如何理解教学相长这一观点

教学相长，就是通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。

⑹ 结合生活实际，谈谈你对教学相长这个成语的看法

教学相来长的意思是：教学是源教育和学习的双方.相长中,相是相互,长是启发,促进增长知识,促进共同成长.连起来讲,就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发,相互促进,共同增长知识,共同在成长.
其中,揭示出一个真理,即不是总是教育者使学习者增长知识.被教育者的学习领略的信息回馈,也在触动教育者,也在促进,启发教育者,增长教育者的知识和体验.一言蔽之教育者和被教育者在共同增长知识,共同成长.
这是一个互动的过程.
爸爸指着一个电视中的人物说,看这个是坏蛋,儿子不同意说.不,他不是坏蛋.他好勇敢,我喜欢他.爸爸教会儿子识别正义邪恶.儿子童言无忌启发爸爸多角度看问题,人不能仅以好坏论定.好人坏人外,还有中间人物存在.好人让我们疼爱有加,坏人让我们义愤填膺.中间人物,小人物常让我们感动不已,唏嘘不已.

⑺ 对 教学相长 这一成语的理解

教学相长，成语，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

⑻ 结合虽有嘉希谈谈你对教学相长的理解举例说明

教学相长，就是通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
职业培训面对的都是成年学员，学员之间年龄跨度大，任职具有多样性——来自各行各业、担任不同的职务，有以往的工作经验和生活经验。
作为老师，教学上必须把握专业性、实践性、可接受性，让学员得到提高进步。
作为老师你可能在某个领域比学员强，这只能说明你比学员学习研究的早了一步，但其它方面或者具体问题上老师并不见得就比成年学员高明，甚至不如学员。
因此，老师要敞开心扉，放低身段，多和学员交流接触，从学员中汲取相关信息，丰富和开阔自身的视野。
老师要勇于面对学生的提问，在处理问题的过程中老师要审视自己的教学，优化教学方法，让课程变得让学员更加容易接受。
老师要坦然面对学员的质疑，有时候甚至是挑战。学生虽然是学生，但学生也有比老师高明的一面；老师是人，不是神仙，不可能事事处处都正确无误，经常也会犯错误。在解决异议和质询的过程中厘清老师自身的错误，从而使老师得到提高，今后不犯类似的错误。

⑼ 说对教学相长的理解

教导与学习是互相促进的关系，教导并学习着，共同提高

⑽ 对教学相长怎么理解

教与学抄是互相促进的
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰:教学相长也。
即使有美味的食物，不吃(也)不知道它的好味道;即使有最好的道理，不学(也)不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己理解得不透。知道自己有所不足，然后才能反省自己；知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。所以说教导和学习是相互促进的。
1.佳肴：美味的食物。 嘉：佳，美味。 肴：指鱼、肉等美味。
2.弗：不
3.长：促进
4.旨：味美，好吃。
5.虽：即使。
6.至道：至高无上的道理，最好的道理。
7.是故：因此
8.知困：知道自己在学习中搞不通的地方，困：困惑，不懂。
9..知不足：知道自己有不够之处。
10.自反：反过来要求自己。
11.自强：自己奋发图强。
12.善：好处
13.教学相长：教和学互相促进。