1. 蒙台梭利金色串珠教案
金色串珠教案：
设计背景
本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有浓厚的兴趣，并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。
活动目标
1、初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能根据生活经验认读数字11-15。
3、尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。
重点难点
教学重点：初步感知11-15数字与实物（数量）的对应关系。
教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物（数量）的对应关系
活动准备
1、教具准备：“串珠、数字拼板”。
2、学具准备：“串珠、数字拼板”；雪花片、响板、串珠及数字图卡若干
3、《操作册》第4册第17-18页
活动过程
1、预备活动
①师幼互相问候
②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。
2、集体活动
①感知数物结合
创设情境：金色王国里有许多的金色串珠，彩色王国有许多的彩色串珠，它们想成为好朋友。数字王国的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧。
②教师出示教具“串珠、数字拼板”。幼儿仔细观察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方？（颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等）
③引导幼儿听老师拍手让小朋友仔细听老师拍了几下手并告诉老师。如：老师拍了12下，就请拿出“串珠、数字拼板”中的数字卡片“12”，再取出相应数量的串珠卡（个位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、数字拼图。
④教师总结：金色串珠是由10个金色珠子组成的，它们组成了1个10，我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10（一串金色串珠），2在各位上表示2（2个彩色串珠）
2. 幼儿园中班手工拨浪鼓半日开放教案
更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 活动目标： 1、 知道拨浪鼓的构造和制作方法。 2、尝试用画、剪、粘贴等方法制作拨浪鼓。 3、体验亲子手工制作的快乐。 活动准备： 彩色卡纸2张，彩色串珠2个，彩绳1根（30厘米），一次性筷子（圆）1根，A4纸2张，油画棒，胶棒，剪刀，马克笔，盘子等。 活动过程： 一、学说儿歌，了解拨浪鼓外形特征 师：今天，我给大家带来一首儿歌。这首儿歌能让我们想起小时候玩的一件东西。我来说给大家听。拨浪鼓，脸蛋儿圆，好像是胖妞妞戴耳环，左一个，右一个，摇起头来唱得欢，摇起头来唱得欢。 教师朗诵，幼儿倾听。 师：儿歌说的是什么玩具？（拨浪鼓）那就和我一起来说一说这首拨浪鼓吧。 幼儿和教师一起拍手说儿歌。 师：你小时候玩过拨浪鼓吗？你还记不记得你玩过的拨浪鼓是什么样子吗？和旁边的小朋友一起说一说。 幼儿自由谈论，说出波浪鼓的外形特征。 二、观察范例，猜测拨浪鼓制作方法 教师站在放着材料的桌子前，手拿自制的波浪鼓：看，这是我用桌上的这些材料自己做的拨浪鼓，多可爱呀！你们想不想也自己动手做一个拨浪鼓？我们先来认识一下这些材料。 师幼一起说出材料名称。 师：谁来说说看我们怎样用这些材料做成拨浪鼓？ 幼儿大胆发表自己的意见。 三、观看示范，说出拨浪鼓制作步骤 师：你们想不想看看我是怎么做的？仔细看，等一下请你来说一说。 教师运用材料示范制作，幼儿观看。 师：谁来说说我是怎么做的？ 请个别幼儿用语言描述出教师制作的步骤及方法。（利用这段时间，请几位家长把今天所用的材料分发到每张桌子上。） 四、分步操作，掌握拨浪鼓制作方法 （一）拓画圆形，制作轮廓 师：请大家用盘子做模具，在两张彩色卡纸和白纸上，分别拓画出圆形轮廓，并剪下来备用。将剪下来的边角料整理一下，放到旁边。 幼儿操作，教师巡回指导。 （二）画剪头像，做出亮点 师：我们的鼓面要贴上可爱的卡通形象，并涂上颜色，请大家在白色圆形的轮廓里，画出你喜欢的卡通形象，并涂上合适的颜色，剪下来备用。两张纸上可以画一样的也可以画不同的头像。这是我画的teddy熊。准备的其他卡通形象，大家可以参照画一下。 （三）各部组合，作品成型 1、 穿好彩珠 师：请将两个彩珠穿到绳上，两端打结，系在筷子的顶端。 幼儿在家长的帮助下操作。 2、 贴好头像 师：请将剪好的头像分别粘到两个圆形中间。 幼儿操作。 3、 组合粘贴 师：先将筷子放在两张圆形卡纸中间，再将彩珠抻出来放平，最后用胶棒将两张圆形卡纸粘起来。 幼儿操作，请家长用订书器帮助完成作品的幼儿在筷子两端进行固定。 五、展玩作品，表达亲与子愉悦心情 师：大家做的真好，今天我们自己亲手做了一个拨浪鼓。看着自己做好的作品，大家感觉怎么样？现在大家可以玩一玩，也可以和其他小朋友进行交换。再次变成小宝宝吧！ 亲子一起玩拨浪鼓。 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入
3. 中班50以内的点数教案
让幼儿积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.初步学习手口一致的数5以内实物，能边数边说数字不 漏数
3.有序的点数5的数量物，并说出总数。
教学准备：1.兔子头饰、胡萝卜、蘑菇。
2.大灰狼头饰。
教学过程：1.手指游戏：《五指摇》，感知点数节律。“一、二、三、四、五、上山打老虎，
老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几只？我们来一起数一数。”
2.兔妈妈老虎不但没打着，现在是又累又饿呀。兔妈妈请兔宝宝和我一起去拔胡萝卜吧？兔妈妈看看哪个兔宝宝最乖就带谁去，1、2、3、4、5、（找五个小朋友，让小朋友们数数找了几个兔宝宝？每个兔宝宝拔了多少胡萝卜？）每个兔宝宝都要拔一个数一个，放一个数一个，声音要响亮，边拔边数。
3.这几只兔宝宝吃饱了，还有几只兔宝宝饿着呢，兔妈妈再请那几只兔宝宝踩蘑菇去吧（请五个小朋友，边踩边数）。与小朋友玩蹦跳互动游戏，说小白兔儿歌：（小白兔白又白两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）
4.玩《跳胡萝卜》的游戏，不要踩到胡萝卜，跳一个胡萝卜数一个，（跳五个胡萝卜）。每跳过的小朋友都给予鼓励。小朋友们跳的这么开心，下午老师带你们一起去户外跳好不好？
活动结束：和小朋友一起玩《老狼老狼几点了》的游戏，数到五点活动结束。
活动反思；本节课前面环节孩子与老师互动都很好，点数1至5没有出现错误。后面幼儿蹦跳点数1至5互动游戏环节，孩子出现漏跳错误，要在当时及时的指出来，交给孩子不要漏跳或漏数。蹦跳点数一致。
措施 ：1、在下一次活动当中，教师要对当时出现的错误给予正确的示范，才能进行下一个环节。
2、教学活动的过程当中教师的语速要放慢，幼儿更易掌握和理解。
4. 蒙氏数学区十进制教案
名称：10以内的倒着数
目标：
1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的版顺序。
2.感知倒着数中数量从多到权少逐一递减的数量关系。
3.发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
准备：数字卡片，彩色串珠，数数图片，扑克，作业纸
过程：
1.预备活动：
a.走线
b.线上游戏：小火箭。幼儿边念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！发射火箭咯！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，发射！）边做动作，游戏重复2－3次。
2.学习10以内的倒着数：
a.教师出示数数图片，让幼儿学习倒着数，初步了解后一个数比前一个数少1。
b.演示教具“彩色串珠”，让幼儿学习10以内的倒着数。 请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。
3.游戏活动：接龙数数
请一名幼儿任意说一个数字，另一名幼儿接下去倒着数到1，数完后任意说一个数字，再请另一幼儿接着倒数，游戏反复进行。
4.分组活动：
第一组：继续操作“彩色串珠”和“数字卡片”。
第二组：游戏“扑克倒着数接龙”。
第三组：完成作业纸上的练习。
5. 求大班上学期《蒙氏数学8、9的形成》公开课教案
蒙氏数学是亿童出品的，在亿童网上有很多资料，我找了一篇，你也可以自己去亿童网上看看，网络直接搜 亿童网 就可以了
目 标：
1.能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2.在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3.乐于参与数学活动。
教 学过程 ：
1.预备活动。
师幼互相问候。走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿歌。
2.集体活动。
创设情境：小缨子的十彩棒棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
教师出示“彩色串珠”作为棒糖，请幼儿数一数每种颜色的棒糖上有多少颗糖。
红色：1个；绿色：2个；粉色：3个；橙色：4个；天蓝色：5个；
紫色：6个；白色：7个；棕色：8个；蓝色：9个；金黄色：10个。
要求幼儿手口一致地点数，同时，与数字卡片上的数字对应。
3.游戏活动。
（1）卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮演店员根据教师的要求拿出相应数量的棒糖。
（2）数字宝宝找朋友。
幼儿每人一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。
4.分组活动。
第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一个点数卡，另一幼儿说出此格内圆点的数量。两人一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上有什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头。
第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠的数量，再找出相应的数字卡片。
5.交流小结，收拾学具。
家园配合 ：
1. 完成《作业纸》〉第3册第9—12页的活动。
2.生活中家长可以有意识引导孩子点数物品。如逛超市时，数一数有多少种水果等。
6. 中班数学教案10以内的按物点数设计意图
活动目标：
1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3．乐于参与数学活动。
活动准备：
1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡
2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。
3．《操作册》第3册5—6页。
活动过程：
1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2．集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3．游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4．分组活动。
第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。
5．交流小结，收拾学具。
7. 请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案
蒙氏教学《按规律排序》
按规律排序
活动目标：
1、鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿将物品安颜色、数量等特点进行分类。
2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3、培养幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的发散性思维。
活动准备：
1、教具准备：“彩色丽珠”。
2、学具准备： 几种印章；彩笔、长条白纸、“彩色丽珠”和彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。
3、《操作册》
活动过程：
1、常规活动：问候、走线。
线上游戏：五只猴子荡秋千。
2、操作探索活动：
幼儿操作学具。先将“彩色粒珠”按颜色分类，再按规律自由组合颜色和数量进行排 列，摆好后说说自己是怎么排列的。
3、分组活动：
第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。
第二组：“穿项链”。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。
第三组：“做彩环”。将长条纸两头粘成圈，按交替重复的规律一环套一环。
第四组：做《操作册》上的练习，根据前后的排序规律，将中间空的地方填上正确答案或根据规律涂色。
教师重点指导第一组，鼓励幼儿交换多种方式排序。
4、交流总结，收拾教具。
教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，帮助幼儿收拾教具。
就这样，通过幼儿自己操作探索的游戏过程，幼儿积极参与活动，由开始较为定势的思维方式发展到大胆想象、创新，随着思维方式的转变，幼儿不断探寻解决问题、开展新游戏的方法，幼儿的发散思维能力有了较大的提高。
8. 中班数物结合11至19教案
教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
9. 中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案
蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课开始：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。