『壹』 如果考不上高中怎么办
你好，考不上高复中的话可以退而制求其次选择上一个普通或者私立高中，高中三年好好学习并且给自己做一个升学规划，一样是可以上985/211类院校的。如果实在是考不上高中，也是有很多的升学方案可以绕过高中通过其他方式进入理想的大学的，提前规划，这样升学时才会事半功倍，机会才会更多，才能更轻松的达到自己的升学目标。
『贰』 hpm视角下的高等数学教学 是什么意思
我将坚持到底
1983年美洲杯帆船决赛前4轮结束后，丹尼斯·康纳（DennisConner）的“自由号”在这项共有7轮比赛的重要赛事中暂时以3胜1负的成绩排在首位。那天早上，第五轮比赛即将开始，“整箱整箱的香槟送到‘自由号’的甲板。而在他们的观礼船上，船员们的妻子全部都穿着红白蓝相间的背心和短裤，迫不及待要在她们的丈夫夺取美国人失落132年之久的奖杯后参加合影。”2可惜事与愿违。
比赛一开始，由于“澳大利亚二号”抢在发令枪之前起步，不得不退回到起点线后再次起步，这使“自由号”获得了37秒的优势。澳大利亚队的船长约翰·伯特兰（JohnBertrand）打算转到赛道左边，满心希望风向发生变化，可以帮助他们赶上去。丹尼斯·康纳则决定将“自由号”留在赛道右边。这一回，伯特兰大胆押宝押对了，因为风向果然按照澳大利亚人的心愿偏转了5°，“澳大利亚二号”以1分47秒的巨大优势赢得这轮比赛。人们纷纷批评康纳，说他策略失败，没能跟随澳大利亚队调整航向。再赛两轮之后，“澳大利亚二号”赢得了决赛桂冠。
帆船比赛给我们提供了一个很好的机会，观察“跟随领头羊”策略的一个很有意思的反例。成绩领先的帆船，通常会照搬尾随船只的策略。一旦遇到尾随的船只改变航向，那么成绩领先的船只也会照做不误。实际上，即便成绩尾随的船只采用一种显然非常低劣的策略时，成绩领先的船只也会照样模仿。为什么？因为帆船比赛与在舞厅里跳舞不同，在这里，成绩接近是没有用的，只有在最后胜出才有意义。假如你成绩领先了，那么，维持领先地位的最可靠的办法就是看见别人怎样做，你就跟着怎样做。
一旦竞争者超过两个，这一策略就不再适用了。即使只有三条船，如果一条船偏向右边，另一条船偏向左边，成绩领先者就要择其一，确定自己要跟哪一条船。股市分析员和经济预测员也会受到这种模仿策略的感染。业绩领先的预测员总是想方设法随大流，制造出一个跟其他人差不多的预测结果。这么一来，大家就不太可能改变对这些预测员的能力的看法。另一方面，初出茅庐者则会采取一种冒险策略；他们喜欢预言市场会出现繁荣或崩溃。通常他们都会犯错，以后也没有人听信他们，不过，偶尔也会有人做出正确的预测，一夜成名，跻身名家行列。
产业和技术竞争提供了进一步的证据。在个人电脑市场，戴尔的创新能力远不如它将标准化的技术批量生产、推向大众市场的本事那么闻名。新概念更多是来自苹果电脑、太阳电脑和其他新近创立的公司。冒险性创新是这些公司脱颖而出夺取市场份额的最佳机会，可能也是唯一的机会。这一点不止在高科技产品领域成立。宝洁作为尿布行业的戴尔，模仿了金佰利（KimberlyClark）发明的可再贴尿布黏合带，再度夺回了市场统治地位。
跟在别人后面采取行动有两种办法。一是一旦看出别人的策略，你立即模仿（好比帆船比赛的情形）；二是再等一等，直到这个策略被证明成功或者失败后再说（好比电脑产业的情形）。而在商界，等得越久越有利，这是因为，商界与体育比赛不同，这里的竞争通常不会出现赢者通吃的局面。结果是，市场上的领头羊们，只有当它们对新生企业选择的航向同样充满信心时，才会跟随这些企业的步伐。
『叁』 反例在中学数学教学中的作用论文提纲怎么写
所谓反例,通常是用来说明一个命题不成立的例,即符合命题的条件但与命题专的结论相矛盾的例。在数学中要属证明一个命题成立,就要严格地论证在符合题设的各种可能的情况下结论都成立,而要推翻一个命题,却只要指出在符合题设的某个特殊情况下结论不成立,也就是只要举出一个反例就行。 http://www.xlwen.com/lkbylw/sxlw/72.html 这里有更多详细内容，你自己慢慢看。
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『肆』 中考考不上高中怎么办
如果中考考不上高中的话：
1、如果你还想继续读书，并且希望将来自己回可以在学答习上获得成就的话，可以去私立院校复读。不过此方法会有较大的心理压力，如果你无法克服，请谨慎。
2、如果你还是很想读高中，但不想复读，成绩还可以，可以尝试读普通或者私立高中，搭配着升学规划，高中三年努力提高成绩，一样可以考取985/211。
3、如果你还不想过早的步入社会，你可以进行升学规划，绕过高中通过其他方式进入理想的大学。
『伍』 反例在数学教学中的作用研究
所谓反例,通常是用来说明一个命题不成立的例,即符合命题的条件但与命题的内结论相矛盾的例。在数学容中要证明一个命题成立,就要严格地论证在符合题设的各种可能的情况下结论都成立,而要推翻一个命题,却只要指出在符合题设的某个特殊情况下结论不成立,也就是只要举出一个反例就行。 http://www.xlwen.com/lkbylw/sxlw/72.html 这里有更多详细内容，你自己慢慢看。
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『陆』 关于教育，教学，教师的反面例子帮帮忙
你好
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『柒』 如何把反例应用在泛函分析教学中 banach 压缩映射
反例在泛函分析教学中具有非常重要的意义,通过对泛函分析中典版型问题的反例研权究,说明在泛函分析的教学中,恰当运用和构造反列,有利于提高课堂教学质量,通过具体实例说明反例在泛函分析中的应用,可以进一步加深学生对概念、定理、公式的理解,培养学生的构造思想和创新能力,提高教学效果,提高学生分析问题和解决问题的能力。
『捌』 反例教学是哪种教学方法类似
反证法。。。
『玖』 关于教育、教学、教师的例子，要求正反面各五个例子，有的请帮帮忙！！！谢谢！！！
1、美国学生受教育方式是“放羊”，轻松得要命，因此他们大多数喜欢异想天开，想象力很丰富；中国学生受教育方式是“填鸭”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为大多数时候他们确实转不过弯来。
2、课堂上，中国学生为了装懂而不向老师提问，美国学生学生则为了装懂故意向老师发问，有时候老师也被问得瞠目结舌；中国学生认为坐得端端正正是对老师的尊敬，美国学生则认为坐得横七竖八才能更好地与老师进行交流。
3、中国学生为了能考上大学而拼命学习，上了大学就不再那么辛苦地学习；美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了大学才开始认真学习。
4、如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起，请问，要经过多长时间，时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，在场的所有中国学生肯定拿出笔和纸，埋头列一大堆公式并开始计算；而美国学生的反应则是不约而同地拨动腕上手表的指针，用这种其实很聪明的“本办法”看看时针和分针什么时候再次重合。
5、中国学生都是数学天才，口算和心算水平一流；美国学生一向不太有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能心算开平方根”，美国学生会怀疑中国学生在撒谎。