1. ·作文教案,顶碗少年中正面描写,侧面烘托相结合的写作方法
正面：来
①在轻松幽雅源的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
侧面：1.这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。
2.观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
3.观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
4.场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛。
5.全场响起了暴风雨般的响声。
2. 《疱丁解牛》的优秀教案
梳理思路：
梳理思路： 第一段：通过动作和声音来写庖丁解牛的高超 技艺。
梳理思路： 第一段：通过动作和声音来写庖丁解牛的高超 技艺。
☆视觉：
动作：手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化）
梳理思路： 第一段：通过动作和声音来写庖丁解牛的高超 技艺。
☆视觉：
动作：手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化） ☆听觉：
响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化）
练习一：
庖丁解牛，竟然成为一次神妙的音乐舞蹈表 演，庖丁所达到的境界，仅仅是技艺娴熟的表现 吗？
练习一：
庖丁解牛，竟然成为一次神妙的音乐舞蹈表 演，庖丁所达到的境界，仅仅是技艺娴熟的表现 吗？
这一段极力渲染庖丁解牛的自然、和谐、优
美，充满艺术气息。庖丁的境界已经超过一般的 技艺层面，达到“道”的境界了。
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。
a.说明自己追求的是“道”。
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。
a.说明自己追求的是“道”。 b.达于“道”的三个阶段：
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。
a.说明自己追求的是“道”。 b.达于“道”的三个阶段：
始臣之解牛，无非牛者
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。
a.说明自己追求的是“道”。 b.达于“道”的三个阶段：
始臣之解牛，无非牛者 三年之后，未尝见全牛也
第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。 第三段：庖丁的解答，谈“道”。
a.说明自己追求的是“道”。 b.达于“道”的三个阶段：
始臣之解牛，无非牛者 三年之后，未尝见全牛也 方今之时，以神遇不以目视
第三段：庖丁的解答，谈“道”。 a.说明自己追求的是“道”。 b.达于“道”的三个阶段：
c.达到“道”境之后的谨慎态度。
第一段：通过动作和声音来写庖丁解牛的高超 技艺。 第二段：从侧面烘托庖丁技艺的精湛。
第三段：庖丁的解答，谈“道”。 第四段：文惠君领悟了养生的本领。
文惠君听庖丁介绍后，说懂得了“养生之 道”，解牛之道和“养生”之道有什么联系？
文惠君听庖丁介绍后，说懂得了“养生之 道”，解牛之道和“养生”之道有什么联系？ 作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复 杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁 那样，“以无厚入有间”，顺应环境，避开矛 盾是非，就能在社会中游刃有余，就能保全