㈠ 我要讲欧阳修的蝶恋花这首诗，可以帮一下忙吗给个教案很感谢！！
《蝶恋花》教案
【教学目标】
1. 反复诵读，把握感情基调，提高审美能力。
2. 把握诗词中常用的意象的含义，提高古诗词的鉴赏能力。
3. 练字析文，以获得更多的体会与认识
【课时安排】：一个课时
【教学方式】：研习式
【教学内容及过程】
一、 导语，利用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一名句进行
导入《蝶恋花》
二、1. 学生自读诗词，然后进行提问这首词传达了怎样的情感？从哪些地方可
以显现感受到？
2.播放《蝶恋花》的视频，体会它的感情基调。
3.齐读《蝶恋花》，从中体会意境。
三.文学常识
1.简介言情诗
2.《蝶恋花》词牌名的来历
3.作者简介和作者词风特点
四、阅读解析晏殊的《蝶恋花》
一、解析词的大意
二、质疑、讨论
1.特别点出“双飞”有什么意味？
燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。 这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩。真乃“一切景语皆情语”。
2.起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？
起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。 兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。
3.第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗？ 第二句描写的是：新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。这两种现象间本不一定存在着联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉――不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤孑凄清而引起的寒意。
4.“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”是哪些词与上阕相照应
“昨夜”承上“到晓”，折回写今晨登高望远；“独上”应上“离恨”，反照“双飞”；“望尽天涯路”正从上文的一夜无眠生出。
5.第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么？
这句在时间上由“今晨”回到“昨夜”。有两点变化。一是点明了幽
怨、哀愁是因为“离别”，二是“怨”由隐微转为强烈――怨恨月亮 不
解人意。
6.第三句有没有别的信息？
明月本无知无情，它只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不该怨恨它。但却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，却有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景及外界事物所引起的触动。
7.“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗？
“凋”字如何理解？“昨夜西风凋树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲肃杀，“凋”字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望。所以，这几句尽管包含望而不见的伤离情绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言也冼尽铅华，纯用白描。气象阔大，境界高远，成为全词的警句。
8.体味本词的艺术特色
（1）、本词与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的。上片取境较狭，风格偏于柔婉；下片却境界开阔，风格近乎悲壮。
（2）、词中，作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。
五、课后拓展
一、王国维《人间词话》中的三层境界：
第一层境界：境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是
出于晏殊的《蝶恋花》，谈立志。
第二层境界：境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是出于柳永
的《凤栖梧》，谈执著。
第三层境界：“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”
是出于辛弃疾的《青玉案》，谈欣喜 。
二、诗歌赏析要点：
（1）.紧扣意象；
（2）.体味语言；
（有感情色彩的词句、有象征意义的词）
（3）.揣摩手法；
（抒情手段、表现手法等）
（4）.深临意境，体会诗人情感 。
六、布置作业：
（1）、有感情地背诵此词。
（2）、完成“学习与评价”的有关练习，下节课进行讨论。
（3）.找一下晏殊其他的诗词进行比较
七、教后笔记
蝶恋花·庭院深深深几许
教学目标：
1.体会全词含蓄蕴藉、婉曲幽深、耐人寻味的风格。
2.学习本词欲扬先抑的写景手法。
3.鉴赏本词工笔描摹式的抒情。
教学重点：
1.学习本词欲扬先抑的写景手法。
2.鉴赏本词工笔描摹式的抒情。
教学难点：
1.体会全词含蓄蕴藉、婉曲幽深、耐人寻味的风格。
教学过程：
一、 导入
散文大家欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》，我们在初中已经学过，今天我们来欣赏一下他的词，领略一下他的词的风采。
二、作者简介
北宋时期政治家、文学家、散文家和诗人。唐宋八大家之一，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。(客有问曰：“六一，何谓也?”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎?”)谥号“文忠”。著有《欧阳文忠公文集》。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。 天圣进士。累官知制诰、翰林学士、枢密副使、参知政事。是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一，诗风与其散文近似，语言流畅自然，其词深婉清丽。有《欧阳文忠集》，词集有《六一词》、《近体乐府》及《醉翁琴趣外编》。
三、鉴赏诗歌
(三)阅读鉴赏欧阳修《蝶恋花》
1、齐读：欧阳修《蝶恋花》。
2、李清照《词序》：“欧阳公作《蝶恋花》有‘庭院深深深几许’之句，予酷爱之。”李清照为何酷爱这句?
明确：李清照本人是叠词高手，故酷爱这句。(声声慢 [李清照] 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，最伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。)
三个“深”字重叠，前两个重叠直接强调深的程度，第三个“深”又推进一层，与“几许”构成疑问语气，与下面“杨柳堆烟，帘幕无重数”呼应起来，别有一番情趣。
3、“游冶处”与“章台路”之间有关系吗?
明确：“游冶处”就是“章台路”。这句有倒装，应为：楼高，不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。
4、“春”字如何理解?
明确：“春”字语意双关，表明上指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。
5、结句是触景生情还是借景抒情?
明确：王国维《人间词话》里将情景交融分为有我之境和无我之境，触景生情就是无我之境，把自己激动的心情加到客观的景物里去，缘情造景，这就是有我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”中“泪眼”表明词里女主人公自己心情已经非常激动，把自己的感情附着到“乱红”之上，这应该是借景抒情。
6、清代人张惠言《词选》认为这首词是一首政治诗，有道理吗?
明确：清代人张惠言认为，“庭院深深”就是说王宫已经非常深远，不易进入;“楼高不见”是说君王又不觉悟;“乱红飞去”喻大臣被贬逐，即北宋韩琦、范仲淹被贬。
王国维认为张惠言是穿凿附会，在《人间词话》里说：“固哉，皋文(张惠言字)之为词也!”认为本词只是兴到之作，没有寓意，就是写豪门大户的弃妇之怨。
7、小结：就时代论文
明确：王国维批评张惠言主要依据北宋早期词的特点和风格，北宋，柳永才开始写市民生活、苏轼才完成了词由主要写儿女艳情转向表现社会生活的内容的转变。晏殊、欧阳修等人的词作，题材相当狭窄，主要写艳情，以娱乐抒情见长，少有寄托，同时代的范仲淹写了少量边塞词，欧阳修还嘲笑他为“穷塞主之词”，王国维甚至称北宋早期词为“倡优也”，所以《蝶恋花》不可能是政治诗，这是时代限定的。
四、表现手法总结：
欲扬先抑
欲扬先抑，是一种描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。用欲扬先抑的方法,使情节多变,形成悬念，造成观众的心理落差。
五、课堂训练
1、欧阳修，字 ，号 ，晚年号
北宋著名 家、 家。北宋 倡导者，著有 。其作品风格特点 。
2、拓展阅读
浣 溪 沙
欧阳修
堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传。人生何处似尊前。
(1)欧阳修是北宋诗文革新运动的倡导者，与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的三苏父子、曾巩、王安石一同被称为“唐宋八大家”。(1分)
(2)上片描绘的色调和谐、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”、“拍”等的点化，顿使形象呼之欲出。请分析“逐”、“拍”的艺术效果。(3)
答：“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情，“拍”刻画了春水活泼泼的生命。
(3)有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”，你同意吗?请简要分析。(3分)
答：词的下片虽有及时行了之意，但词人一生怀忧时之情与愤时之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中吐胸中郁闷，而获得精神的片刻快慰。
六、小结。
七、布置课后作业。