两只小鸟音乐教案

Ⅰ 音乐课教案两只小鸟适合多大的孩子

一、活动目标 1、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。 2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。 二、活动准备小鸟手偶、ppt、小树椅子。 三、活动过程(一)开始部分情景导入师：哎呀，小朋友们看看，这是不是夏天到了呀？ 幼：是的 树叶全都绿的 好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了... 绿油油的好茂盛，风吹着树叶是什么声音呢？ 幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？ （二）基本部分 1、听听谁来了？ 师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？ 幼：妈妈？ 师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？ 师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？ 幼：是 就是小鸟师：哦，大概是小鸟 我们请他出来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？ 幼:黄色师：再来一只好吧？ 幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟有名字的，你想知道他的名字吗？ 2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？ 幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！ 3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做游戏。他要做的游戏是要躲起来的，躲起来是什么游戏啊？他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？ 幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做游戏的，看清楚了哈。

Ⅱ 两只小鸟歌词

《两只小鸟》

歌曲原唱：艺涛，东方依依

填词：孙书林

谱曲：吴天世专

编曲：吴天世

合：

快乐属小鸟

快乐小鸟

快乐小鸟

男：

我们是两只快乐小鸟

一起唱歌一起舞蹈

没有忧愁没有烦恼

每天都过得快乐美妙

女：

我们是两只幸福小鸟

幸福唱歌幸福舞蹈

从不自卑从不骄傲

每天都过得幸福美好

合：

快乐小鸟幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

快乐小鸟幸福小鸟

相互照顾相互依靠

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

男：

我们是两只快乐小鸟

一起唱歌一起舞蹈

没有忧愁没有烦恼

每天都过得快乐美妙

女：

我们是两只幸福小鸟

幸福唱歌幸福舞蹈

从不自卑从不骄傲

每天都过得幸福美好

合：

快乐小鸟幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

快乐小鸟幸福小鸟

相互照顾相互依靠

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

快乐小鸟

女：

幸福小鸟

相依相偎守着暖巢

合：

快乐小鸟

女：

幸福小鸟

相互照顾相互依靠

合：

快乐小鸟幸福小鸟

比翼齐飞天涯海角

快乐小鸟幸福小鸟

快乐生活自在逍遥

(2)两只小鸟音乐教案扩展阅读：

《两只小鸟》是艺涛、东方依依演唱的一首歌曲，

编曲：吴天世

监制：赵峰

制作人：赵峰

出品人：赵峰

和声：杭州91音乐工作室

混音：杭州91音乐工作室

发行公司：广州可心文化传播有限公司

Ⅲ 学前儿童一闪一闪亮晶晶教案

幼儿园教案小星星 
教学目标：    
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。    
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。    教学准备：    
1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机    
教学过程：    
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。        师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”    音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”    （当音乐停时）    师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？    
2、小动物学唱歌    师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）    幼：“小鸡来了！”    
（1）    幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|    
（2）       用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；    
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |    （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。    
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》    3、律动回座位《大鞋与小鞋》    4、学习节奏乐《小星星》    （1）出示挂图（1）    （活泼调皮的星星）    
    师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？    
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。    （2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用

九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

身体各部位拍出X X | X X|的节奏。    （3）    出示挂图（2）    
（安静柔美的星星）    师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”    引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。    
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）    
  （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。    （5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。    
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）    
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。    
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。    
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。    7、音游《小动物回家》    师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！    
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。    
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。    8、结束活动    师：“天黑了，小动物们回家吧！” 

Ⅳ 亿童学习包小班下学诗歌叽叽喳喳教师课堂讲解期

活动目标 1、感受、理解诗歌的内容，体验诗歌中洋溢的生活情趣。2、学习有韵律的朗诵诗歌。3、感受与他人之间和睦相处的和谐氛围。
活动准备 1、 幼儿准备：小图书人手一册。 2、 教师准备：大图书、大字卡（第3页）、两只小鸟和一只小虫的图片。
活动内容
一、 情景导入
教师出示小鸟和小虫的图片，请幼儿猜一猜：两只小鸟都想吃这只小虫，结果会怎样呢？启发幼儿想象，积极表达。
二、 大图书阅读
1、教师引导幼儿看大图书，学习认识诗歌名字。
2、理解诗歌
（1）、两只小鸟在干什么？教师出示大字卡“抢”、“吵架”，引导幼儿认读，并让幼儿试着用“抢”和其他的汉字组成一个新词。
（2）、两只小鸟吵架的结果怎么样？两只小鸟做的对吗？说说你的理由。如果是你，你会怎么做？
教师小结：看来遇到问题的时候还是要学会想办法解决，不然就会造成意外的损失。
3、教师朗诵诗歌，幼儿完整地欣赏一遍。
4、听录音，幼儿跟读诗歌。
三、内化迁移
1、请幼儿想一想：你有没有和谁争吵过？为什么争吵，可不可以不争吵，而是想办法解决问题呢？
鼓励幼儿大胆地讲述自己和别人争吵的原因、经过和结果，以及自己的感受，引导幼儿尽量用完整的语句表达。
3、想一想：如果与小伙伴之间发生了矛盾，我们还可以用礼貌用语来解决。
如果是自己的错，就要对别人说“对不起”。如果别人对你说了“对不起”，你就要说“没关系”，也就不会再生气了！
四、结束活动
幼儿和老师一起收书、整理物品。

Ⅳ 两只鸟蛋教案，我和鸟妈妈怎样对话

《两只鸟蛋》教案和教学反思

1、认知目标：
读准“蛋、取”等12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感目标：
喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感和意识。
3、操作目标：
做到轻轻地、小心地拿、放鸟蛋，并在手捧鸟蛋时有珍爱生命的情感。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】
体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
【课前准备】
多媒体课件，两只鸟蛋。
【主要教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，请你往屏幕上看，看到了什么呢？
（生兴奋回答——两只鸟蛋）
2、这节课我们一起来学第九课两只鸟蛋。
3、你们看这两只小小的鸟蛋, 现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次小小的旅行呢！你们想知道吗？
4、好，让老师来讲讲吧，下面请小朋友也来读读这个故事吧。
二、初读课文、整体感知
1、自读课文，要求：
自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。不认识的字圈出来借助拼音读准，难读的句子多读几遍。
2、自由读课文：
老师巡视、相机指导、鼓励学习方法好的学生。
3、朗读反馈：
⑴认读生字：
①出示生字，自由认读。
②多种形式，反复练读。
③重点生字，指导识记：
后鼻音特别多：
捧定凉轻仿向。
⑵认读词语：
①老师要考考你们了，课文中的这些词语你会读吗？
（点鼠标）
②学生自读生词。
③反馈、及时正音，练读：
多种形式：个别读、开火车读、男女生读。
⑶猜一猜：老师演示动作，学生猜词语。
⑷变一变：变换词序，积累词语，训练语感。
⑸分段朗读：
三、再读课文，理清文脉
1、自读要求：
再好好地读一读课文，把句子读正确、读流利。
边读边想：这两只鸟蛋遇到的这次惊险的经历是怎样的呢？
2、交流反馈，随机板书。
板书：取下——送还
四、情境体验，感情朗读
〖学习第一节〗
1、两只鸟蛋是怎么从鸟窝里来到了小男孩的手上的？
请你读一读第一节。
2、自读课文。
3、现在好好地看一看这两只鸟蛋，想象一下拿在手上会是什么感觉。现在请你高兴地读一读，读出鸟蛋可爱和好玩的语气来。
4、指名朗读，及时评价，全班练读。
〖学习第二节〗
1、小男孩在玩鸟蛋的时候，谁来了？妈妈是怎么说的呢？
请你读一读第二节。
2、指名朗读。
（出示词语：焦急不安）
3、预设提问：“焦急不安”是什么意思？（很着急很着急）
为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？
你们看：
点击鼠标——放映图片
鸟妈妈生下来的小鸟蛋正在窝里静静地躺着呢！
小小的鸟蛋在鸟妈妈的精心呵护下，一个个破壳而出啦！
听！多么清脆悦耳的叫声呀！
看，小鸟终于长大了，它们在蓝天上自由飞翔，多么富有生机的生命啊！哦，原来两只小小的鸟蛋，就是两个可爱的生命！
所以说妈妈会说;两只鸟蛋就是两只小鸟。让我们也来大声的告诉小男孩：
两只鸟蛋就是两只小鸟。
鸟妈妈为什么会焦急不安呢？
（因为两只鸟蛋不见了）
是的，两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子。

4、看！鸟妈妈发现自己的孩子不见了，多焦急呀！(放映幻灯片)
此时鸟妈妈会焦急地说什么呢？

5、那么妈妈当时说的话应该怎么读呢？是读得快一点还是慢一点？
自己读一读。谁能把鸟妈妈这种急得会哭的心情读出来。
6、指名朗读，引导评价：

Ⅵ 慧童好口才两只小鸟教案

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一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.
三. 教学重点、难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

Ⅶ 两只小鸟头和x音乐疯狂猜的成语答案是什么

鸦雀无声抄
yā què wú shēng
【解释】连袭乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

【出处】宋·释道原《景德传灯录》卷四：“公曰：‘鸦去无声，又何言闻？’”宋·苏轼《绝句三首》：“天风吹雨入阑干，乌鹊无声夜向阑。”

【结构】主谓式。

【用法】多用来指人声消失或群众集聚的场所很安静。一般用作谓语、定语、状语。

【正音】雀；不能读作“qiǎo”。

【辨形】鸦；不能写作“雅”。

【近义词】鸦默雀静、万籁俱寂

【反义词】人声鼎沸、沸反盈天

【辨析】～和“万籁俱寂”；都含有“十分寂静；没有一点声音”的意思。但～一般形容人群或人群聚集活动的场所；指“安静”；而“万籁俱寂”多指形容辽阔的自然环境；指“清静”。

【例句】纪念碑前人们静静地站着；整个广场～。

【英译】allutterlyquiet