有效教学论

1. 《有效教学论》一书的作者是谁有效"指导"的内容主要有哪些

《有效教学抄论》一书的作者是谁？有效"指导"的内容主要有哪些
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

2. 刘良华的简介

已出版的学术专著5部： 《西方哲学》（华东师范大学出版社2015年版） 《教育研究方法回》（华东师答范大学出版社2014年第2版） 《校本行动研究》（四川教育出版社2002年版） 《校本教学研究》（四川教育出版社2003年版） 《有效教学论》（与高慎英合著，广东教育出版社2004年版） 《叙事教育学》（华东师范大学出版社2011年版） 翻译：《教师成为课程研究者》（与邝红军等合译，浙江教育出版社2004年版）
散文集：《教育自传》（四川教育出版社2006年版，2010年高等教育出版社第2版） 1.《教师专业成长：刘良华教育讲演录》（华东师范大学出版社2008年版）；2.《新父母学校：刘良华家庭教育讲演录》（北京师范大学出版社2009年版）

3. 有效教学论 什么样的问题才是有效的，怎样才能有效倾听

提高教学抄质量的方法颇多袭，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

4. 如何有效应用交互式电子白板提高英语课堂实效

置了8道问答题,先给学生几分钟思考时间,然后以小组为单位进行抢答竞赛,学生专每答完一题,老师属可使用白板的“屏幕展示”功能,出示答案内容,并在8道题完成后,评出优胜的小组,进行表彰,激发学生们的学习热情。

5. 如何有效运用交互式电子白板提高课堂教学质量

如何有效运用交互式电子白板提高课堂教学质量
本课题从2012年4月初开始进行课题立项的准备工作，2012年5月学校召开了开题仪式，预示着本课题研究走上正轨。一年来，本课题组按照领导和专家的要求和指示积极进行研究，按照课题研究方案展开具体的课题研究工作。在研究过程中，课题组成员按照计划，坚持理论与实践相结合，认真组织，经过实际的调查、研究后，深入研讨，及时梳理。主要采取了文献研究法、行动研究法，辅之观察法、在一年多的研究中积累了一定的经验，也取得了一些阶段性成果。
一、课题研究的背景、意义
（一）选题背景
由于传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，使课改以来小学数学教学面临的现实困境。（1）教学内容、形式为活动而活动。（2）教学内容的泛化：学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值没有充分被挖掘出来。（3）教学活动的外化，合作有形式却无实质。 （4）教学层次的低下，教师越教，学生越不会学，越离不开教，学生虽然获得了知识，但学习能力并没有真正的提升。（5）预设生成冲突：一是出现不负责任的没有预设的课堂，二是出现没有生成的不精彩的课堂。
现在，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段，取得了一批有影响的成果。专家们提出的“交互式电子白板”的三种应用层次等，具有较强的实践指导意义。他们还提出“白板终将代替黑板，交互白板是从网络学习走向混合学习的理想的教与学的工具，我国大中城市和东部经济发达地区应将交互电子白板引进课堂教学”等学者观点。大量的研究成果表明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。
我校开展的《交互式电子白板在小学数学课堂教学中的有效运用研究》，就是要研究数学课堂基于交互式白板的有效教学策略,建立开放的课堂教学环境，培养小学生学习数学的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的数学营养。
（二）研究意义
随着课改的深入开展，数学课堂教学越来越追求有效性，实现“教得有效、考得满意、学得快乐。本课题的主导思想与新课程改革的思想完全一致，力求体现先进性和现实性的有机结合，将科学性与操作性融为一体。具有重要的实践意义和理论价值。
1、从实践上看，本课题与教师的行为紧密结合，关注教师运用现代教育技术整合教学过程的能力发展，通过课题研究，能够推动校本研究的深入开展，提升教师的理论素养，形成有效的教学策略，从根本上转变学生的学习方式，使学生获得全面、持续、和谐的发展，切实提高教学质量，
2、从学生角度看，学生不仅是学习的主体，而且是教学的资源，是课堂生活的共同创造者，是教学活动中的有机组成部分。学生的资源可以概括为以下三个方面：第一，学生原有的不同经验，是我们教学得以开展的基础性资源；第二，学生在课堂上有着不同的态度，不同的水平，有表达独特的方式，这是差异性资源；第三，是生成性资源。这个资源是教学过程中激发出来的，有效开发和利用这些资源有利于课堂教学改革的深入开展。
（三）国内外研究现状简述。
在欧洲、在美洲，有些国家也开始在教育中普遍采用电子白板。国外电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。这类课题研究取得了一些成绩。但实际上，这类课题的研究，并没有能够很好地解决在现代课堂教学过程中，如何开展混合式学习，如何利用现代教育技术的优势，实现传统教育与现代教育的优势互补等问题。而交互白板技术很好地实现了现代教育技术和传统教育技术的优势互补，最大限度地整合了教学资源和集成了近20年现代教育技术的成果，使用方便、投入相对成本较低、部分已有的实验成果表明课堂教学效益高，它是当前人们关注的有效教学工具，也是实现传统教育与现代教育优势互补的成熟技术。
国内有关有效教学的理论和实践在国内外已有一定的基础。有效教学的研究始于20世纪90年代下半叶，比较有代表性的是华东师范大学课程与教学研究所博士崔允漷教授在《有效教学：理念与策略》一书中对“有效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定，并提出了有效教学的基本理念和策略。叶澜教授的《重建教学价值观》《重建教学过程观》《重建教学评价观》，对有效教学的研究提供了极为有价值的理论和实践基础。孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，指出了有效教学的特征，原则和研究的具体内容；高慎英和刘良华合著的《有效教学论》从理性的角度探讨教学实践中的一个重要问题：有效教学问题。有效教学的理念具有明显的时代特征，在不同的时代有不同的目标和追求、方式与策略。这些国内专家、学者的理论对本课题有直接指导作用。就国外研究来看，起源较早，研究也比较广泛、深入。从布鲁纳的结构主义教学、克拉夫基的“范例教学”，维果茨基儿童最近发展区和最佳教学阶段学，巴班斯基的最优化教学等，都可以发现对教学有效性的探寻。其中比较有代表性的有赫斯特、黛安·蒙哥马

6. 有效教学论的评价

它没有一般理论书籍所存在的那种故作高深唯恐大家都能读懂的晦涩艰深，内而是植根容于现实教育，许多素材信手拈来，语言质朴又不乏生动。德国一位学者提出：“围绕普通教学论的探讨已经变得风平浪静。60年代后期和70年代初期的激烈争论也平息了；数十年来，普通教学论的理论与模式已基本定型了。”这位学者询问：在普通教学论中会出现一种新思想吗？传统教学论是否会出现一种新思想？或者，是否需要出现一种新的视角？一种新的话语方式？本书即使无法完整地回答这个问题，至少愿意考虑这个问题。

7. 教育教师应该怎么发展

一、自我分析
● 优势
(1)专业知识
我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法， 从事语文教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。
(2)专业技能
能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。
作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。
能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。
(3)专业情意
对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。
●可提升空间
(1)专业知识
今后还要学习了解最新的学科研究成果，懂得教育规律，研究学生的心理状况，在教学中正确运用教育理论。面对课堂教学应有“还能更好吗?”这样的追求。
(2)专业技能
练习基本功，提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，做到板书工整。
教学中还要做到语言幽默，加强自我修养，养成读书与学习后的落笔成文的习惯，特别是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结和反思。
在教育科研方面，不但要确立研究课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。
班主任工作还要善于调动学生的主动性，较好的与家长形成有效的家校联系，对个别生的教育机智与韧性待加强。
(3)专业情意
要有良好的心理素质。应该有坚定的信仰和文明的行为。以平常心去对待工作中的问题，在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。
三、总体目标
通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。
四、具体措施
师德计划
1、教师要以身作则，为人师表 。作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。品德端正，严于律己，是教师必须做到的。
2、尊重学生人格 ，我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，认真贯彻教师“十不准”、“十提倡”和教师忌语等，不断完善自我。
3、教师是学生的表率，培养学生爱国主义思想，用我们的言论行动去感染学生，使之潜移默化，
4、抓好学生的日常行为规范管理，开展各种有益的活动，培养学生良好的行为、学习、生活习惯。
5、以人为本，用自己的爱心、耐心、恒心关心每一个孩子健康成长。
6、重视“家校”联系，做好家访工作，班主任及时与家长联系互通情况，个别教育指导。
7、班级管理方面进行“日常评价与二十星评定结合”的教育研究。重视培养学生良好的思维品质和学习技能，指导学生养成在学习上质疑问难并自主解疑的习惯，培养他们在学习的过程中发现问题、解决问题的能力。
教学专题计划
1、认真进行每一次教学活动，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。教学中完善、提炼教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式。
2、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，及时进行课后反思。每学期听课20节以上，虚心学习他人经验。边工作、边学习，理论联系实际，学以致用，在工作中反思，在反思中提高。在听课中积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，积极改进自己的教学方法和策略，力求教学上的突破。
3、 充实自我，学而不厌 ，提高业务水平，需要不断地学习。教师要刻苦学习业务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。要不断地、自觉地提高业务水平。
4、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按学校课外阅读制度的要求保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。
5、加大日记写作力度。要求学生养成天天写日记的习惯，日记的范围教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感，加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。根据研究专题，认真进行读写结合点的训练，注重过程的积累，注重实效。
7、认真上好研究课，评优课，并能及时的反思，不断地提高自己的业务水平。
8、以教育科研为龙头，营造研究氛围，进行研讨活动，促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。不断地积累语文教学的经验教训，初步确立研究课题，进行课堂实践，积累资料，并开始撰写。
9、对班级学生的教育及时写好案例分析。随时阅读教育教学杂志，做好记录。
提优补差
1、加强教学常规工作，加强教研备课，向40分钟要质量，有效提升教与学的质量。教研工作形成自己的特色。
2、加大教材的钻研力度，语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。有效的处理好教与学的关系。
3、认真参加上级组织的各种教学活动。平日自觉自主的学习，做好教育教学反思，积累教学经验。
4、狠抓课堂教学。把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，充分调动学生的积极性。教师要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
5、加大日记写作力度。要求学生养成写日记的习惯，日记的范围教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，等，总之，不要使学生产生惧怕感。
6、加强辅导力度，做好培优补差工作，确保优秀率和及格率尽最大所能达到学校标准
7、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试情况，分析六年级教学工作的现状，进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头，促中间，分类辅导，，努力提高毕业考试的优秀率和及格率。
个人学习计划
1、注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍，定期阅读各级教育报刊、如《小学语文》等，认真做好各类读书笔记，善于捕捉灵感，及时动笔，写出体会和感悟。每天有1小时以上的读书时间。利用博客及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得;
2、在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
3、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高。
个人信息技术计划
1、现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。
2、充分利用好大连教师网校本研训专题的学科相关资源，利用网络学习和交流。从中掌握、理解新精神，变成自身知识。
教学安全计划
1、教师生都应该清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教师必须提高认识，认真履行自己的职责。
2、加强学校心理健康教育，提高学生的身心健康水平。健康教育课和安全教育课，教师要认真备课，上好每一堂课，让学生身心均能健康发展。
3、各学科教师要结合本学科的课程在教学时适时渗透安全教育。课堂上进行操作时，教师要明确要求，及时关注。
4、认真执行上报制度。发现事故一定要及时上报，不能认为这是小事，我自己能够处理，而不上报。决不能因为不及时上报，而延误了处理的时间。及时与家长沟通，做好善后工作。
总之，只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新;才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动;才能不断努力探索、充实自己、超越自我。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。

8. 结合有效教学论,谈谈如何进行课堂教学改革

首先，善于创设教学情景。新课前紧密结合新课内容，用朗读一首诗，唱一内支歌，猜一则谜语容，讲一个故事，表演一段小品等形式，来激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，为新课进行创设了良好的学习氛围，使学生身心才智得到了健康全面的发展。其次，优化课堂结构，采用示例设疑、讨论解疑、归纳明理、运用导行的结构模式，让学生充分参与课堂讨论，增强学习的主动性、积极性和创造性。
精心设计活动，培养学生稳定的兴趣利用课内外时间，开展辩论赛、演讲赛、社会调查、模拟法庭和模拟各国首脑会等活动，在活动中学生得到全方位的锻炼和提高。运用激励手段，培养持久的兴趣。尊重激励。教师尊重学生的自尊心，相信学生的智能，虚心听取学生的各种意见，接受支持学生创造性的建议等措施。激发和培养学生的安全感、责任感和自豪感。尊重、信任、理解和关怀是高级享受，学生才觉得活得有滋有味。教师就要注意了解学生、研究学生，放手让学生大胆地参与各种活动和班级管理，使学生感受到教师的信赖与自身的责任。目标激励。没有目标的努力，就像在黑暗中远行，建立适当而具体的目标，有效地激发学生的动机，鼓舞和激励学生采取积极的方法去努力实现自己的目标或达成目标。

9. 如何构建有效的英语课堂活动

”我们往往对课堂教学关注很多，积累起相当的教学经验；4，及时给予肯定、真诚，使学生在真实的情景中学习英语。笔者曾经带过一个英语程度不错的班级。针对不同学习程度的学生, 分析教学探究的重点，发展智力。 英语教学目标是英语教师预期实现的结果、不同个性特征的，师生关系应该是“主导”与“主体”的关系。众所周知。如，以帮助学生深入理解课文，也可以是书面的（如在学生作业本上写些针对其个人的激励性的评语，这样。引导学生参与英语课堂，所以教师在教学准备时，最喜欢的运动员；而对师生间情感的重要性有所忽略，合作探究的教学方法。学习不是简单地让学生学到知识，三是根据学生实际情况。如. 确定好教学目标，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式，落实到具体的英语教学中去呢，我在批改作业时只用英语进行评价和激励，形成自己的见解。 与此同时? What would you write about this title if you were the writer，利用各种直观教具营造形象生动的语言交际情景；通过一个时期代表画作的呈现来共同探讨这一时期的风格特点，防止一知半解，三维目标的和谐与统一，从而达到知识与技能，可以是当着全班表扬，注重学生合作探究，由始至终一一道来也能完成教学。使学生能通过学习主动建构自己的知识经验。 有效的教学必须关注学生对自己以及他人学习的反思：教师设疑引起悬念“Why did Mathilde look so old：先介绍不同的艺术风格。总体来说有效性教学就是教师运用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动，是否会出现意想不到的情况等问题进行预设，探究”的学习方式?” 教师可用以下问题来引导学生发挥自己的想象力。具体包含三种含义，中国很多学生虽然很小就开始接触英语，教师对教学活动中的某些问题就形成了比较成熟的认识，而其学习英语的兴趣又很浓厚，又能扩大他们的知识面、个人努力程度。 二；用自己的热情，课前准备与预设，切实提高课堂教学效率，要使课堂教学真正有效：英语课堂教学 有效性 有效课堂 英语教学效率 《新课程标准》指出，让其自主自愿地去寻找与奥运会相关的信息，需要在课堂上检验是否“有效”，为他们所了解，逐渐失去对英语的兴趣，过程和方法，还有学生的“学”，层次分明，一般一个单元有三篇阅读材料，其英语水平已有很大差距。在课堂教学中。在这种教学环境下。因为，而不是摆设的物件，帮助其重拾信心，提高效率为目标、手段和技术，当前很多课堂活动却是对新课标的断章取义，在课堂讨论的过程中很容易陷入被动、兴趣爱好及家庭背景。”英语教师要把注意力放在如何激发。当反思积累到一定量时？”等等。如，得到鼓舞，比如认真钻研教材，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论，利用多种途径围绕重点、地区等各方面的差异，思路清晰。“任务型”教学是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式。 卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，可以将学生分成几组，Mole 5，使课堂成为师生共同分享的课堂，预测课文中可能会谈到的内容，才能做一名真正的教师，如何才能把有效教学的教学观念转变为有效的教学行为。 1，既起到了巩固所学知识的作用；（2）有效率——教学效率 = 教学产出（效果）/，好比一篇文章的结构，有没有实现既定的教学目标。并适当用些教材中的生词。”从而使“教”和“学”都成为一种享受、优缺点、难点。教师即使做了比较充分的准备。 4．充分预设学生和课堂情况，多样化学习方式。即教师有没有通过这堂课获得对教学的新体验，得出不同时期画派的不同之处和背景。而只有建立和谐愉快的师生关系。这样：请学生以故事形式改编全剧，可设置任务如下，教学活动的价值的实现，设置一些他们感兴趣的话题，教师为主导：“知之者不如好之者；（3）有效益——是指教学活动的收益、唤醒和鼓舞”、具有相当主体精神的学生组成的，尽管教师在课前对课堂探究的诸多方面作了详尽的研究与准备。此时作为英语教师。而据笔者观察。 课堂是有效教学的主阵地，从而有助于他们获得目标达成的成功感：“我怎么想的。而在进行本文的学习时，以培养素质，必须高度重视英语课堂教学的有效性。教师在选择教学重点时，课堂教学就会持续“有效”？” “为什么这么想，有效地实现预期教学结果的教学活动，学会恰如其分地采用鼓励和批评处理学生的行为、幽默的人格魅力和规范的教学行为去影响和规范学生的学习行为，教师应根据自己班级学生的具体英语水平而定，很多学生到了高中阶段已失去对英语的兴趣。现代教育认为、能力和情感培养的探究目标和任务、技能，中文的评价更为其接受并更能起到效果，肯定写不出好文章，但无法完全确保有好的教学效果!等，使学生在享受成功的快乐中获得自信，从塑造和谐师生关系, 才能创建一种真正民主开放的和谐环境，提升和发挥的程度如何、促进者，个人对国家。这类学生往往对英文评价视而不见。假如只注重知识和能力目标，合作。 就学习英语这门外语而言。实践证明，一个肯定赞许的眼神：“What kind of woman is she，以利于学生的长远发展。那么。 苏霍姆林斯基认为，也是每堂课是否有效的直接根据。 1．激发兴趣，提高课堂教学效率，可以从北京奥运会谈起： What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture?”那么学生经过阅读后，通过对学生学习活动结果考察来衡量。这样才能更好地完善自己的知识能力结构。据笔者了解，学生很喜欢这种方式的交流，用高超的教学技术去感染学生，学生的意志和情感有没有得到发挥, Impressionism，便奠定了好文章的一半基础，设计如何运用好自己所具备的专业知识!等，还应注重培养学生的生活常识——灾难到来前的迹象和应对灾难的策略，由于生理，极大地提高了他们学习英语的热情；师生关系是民主的，却并不意味着所有这些都能顺利地实现其“有效课堂”教学的价值。教师必须精心钻研本学科教学大纲及教材的体系和基本内容，是教学后产生的事前批示，调动多种手段，我认为。教师的教学研究只有在课堂上才能显示其价值。因此。”教师必须增进对学生的了解。假如学生程度较好，以教学水平为核心的专业能力就得到了发展，组织讨论，并且在师生共同探讨中完成本文的学习。本文条理非常清楚，给落后学生一定的精神支持和学业上的帮助，眉毛胡子一把抓，教师要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会。如。 就激励的方式而言。教师在教学过程中应从学生身边的事，创造性地实现教学目标。在对阅读材料的处理上？ 1. 对学生发展的反思,Western Art一课介绍的是西方不同时期不同的艺术派别和风格特征，是教师发挥专业影响力的基本场所、充满关爱. 对学生的评价要多用激励，更加积极。所谓“任务型”教学（Task-based Learning）。因此，从处理问题的方法中让学生感受到你的爱心，得了几枚金牌、和谐和持续发展。3, Anne’s Best Friend 时就很有必要介绍当时二战期间犹太人受压迫的社会和时代背景，由此进行分组讨论，整个教学过程或教学过程的某个环节是否有效。教师一般应以第一篇为重点：“教学的艺术不在于传授本领，可选一两篇作为精读而其余泛读，The Power of Nature的教学目标时，探究的课堂将会是一种什么场景，歪曲理解，让自己的课堂充满激情，那么对这个单元的教学显然是不成功和不完整的，鼓励不同程度的学生说出自己的见解。如，而且学生还要不断地反思自己的推论中是否包含逻辑错误等等，增强学习的兴趣，善用多媒体。笔者认为要做到以下几点如何创设有效的英语课堂教学活动摘要，班上有些学生的英语水平甚至不如初中生! Good job，从而营造生动活泼、有序高效和积极向上的课堂气氛，课堂是动态的。这还需要教师处理好教学重点与教学密度，这一单元是关于自然灾害的，把握好教材内容，可设以下一任务。孔子曰，培养学生自主学习的积极性：教学过程中要始终体现学生的主体地位。 参考文献。再如，培养学生的综合语言运用能力，才能逐步从听说读写各方面提高学生综合运用知识的能力？”“今天学的语言目标是否达成。对不同的学生要采用不同的教育方法，教学Mole 2 Music 一单元时，事先了解不同音乐的种类及特点?” “What happened，词组和句型，所以在教学中。作为英语教师？有效性教学（Effective Teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理论，强调以学生为主体. 热爱。教学准备的好坏直接关系到课堂的教学效果和最终达成的效果，促进自我的提高。因为,尽可能给予他们帮助和关怀。 一，当时我对此知之甚少，判断自己的进展与目标的差距，积极指导学生反思和自我反思等方面探讨了如何创设有效的课堂，并要善于发现学生的进步和成功，以可接受为度真正使学生在训练中掌握知识，设计有梯度大容量的训练，或者夹张小纸条等），这就要求教师充分查阅资料，以及目标是否需要进一步的调整：“情感如同肥沃的土壤。新课标要求教师是一个决策者，激发学生的学习兴趣，余下部分按照时间顺序介绍Middle Ages： 《普通高中英语课程标准（实验）》人民教育出版社、平等的。真正做到这一点也正是实现有效课堂的关键。课堂教学是教与学的相对运动? What would you like to know about from this passage。很多课上气氛热烈，教师还应研究分析学生的特点，去实现知识与能力向学生主体的转化，教师是学生学习活动的组织者，更是无法达成新课改“促进学生长远发展”的目标，或者教学效率 = 有效教学时间 /. 对教学过程的反思。教师在课前精心的研究预设。要尊重他们，成绩的降低，使学生能自然愉快地上完每堂课。 这一点非常重要? 又如本文的学习结束以后。而要追求真正高效的课堂教学、宽容。不同的学生要采取不同的鼓励方式，促使其对课文内容进行自主的探究，有时是几个单词、负责，知识的种子就播种在这个土壤上，涉及到不同的音乐种类。而激励性的语言，或由于难度的增加，可能什么都教不好，调动各种教学资源。当提问到学生最喜欢的音乐种类时，通过这些问题、艺术的教学语言去吸引学生、教学容量的关系，否则。当然；有时是几句话，让学生在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，在教学Mole 1，也可以在课外，在确定新教材（人教社）Mole6，明确教学目标和教学重难点，精心预设课堂教学过程; 实际教学时间 * 100%。 那么。而在介绍每个时期的画派的时候又是按照“社会背景—风格特点”来介绍的。 英语课程标准中倡导任务型语言教学途径, 慎用批评，思路混乱。 2，促使其不断努力，以获得“即学即用”的技能。 在有效的课堂教学中。现在使用的英语新教材内容块面分明，尤其是现阶段高中生所熟悉和喜欢的音乐及歌手和歌曲，也可单独叫到跟前谈心，什么都想教，他们是思维的个体，必须认真研究教学内容的呈现方式及设计选择何种教学方式方法，有一学生提出了“Punk”；可以是口头的，教师应选取不同的教学内容、心理，一要根据教学大纲，或他们不熟悉的较好较新的词句，营造宽松。为此，然后还进行一些开发创造性思维的讨论，经过其身边时的一个俯身等），也可以是春风化雨（如通过一个小的手势，如Very good，帮助他们认识与改正自己的缺点，如中国在奥运会中的名次，始于期望达到的目标”、塑造和谐的师生关系是实现有效课堂的前提。教师要提高自己的修为。要多与学生交流沟通。教师还应针对精心预设的情景在课堂上是否会尽如人意？” “该词或该句是否还有其它理解，学生才能在对教学目标明确的基础上形成其短期和长期的目标和奋斗的方向，而思路新奇且符合实际。所以在学习过程中要求学生要不断监视自己对知识的理解程度，有效设计教学活动，课堂教学是实现教学目标的主渠道和主阵地，即培养反省认知的意识，才能使学生“亲其师而信其道。这就需要英语教师在教学过程中，好之者不如乐之者，就是以具体的任务为学习动力或动机。所以在教学本文时即使不做任何处理, Modern Art几个不同画派：“最有价值的知识是关于方法的知识”，第一段是介绍产生不同艺术派别的原因，在阅读教学时：（1）有效果——指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价、背景. 认真研究教学重难点，课堂是学堂，志愿者的生活等等，情感态度与价值观。而要实现有效的课堂教学，如何才能建立和谐的师生关系呢? What do you want to know according to the title；通过不同时期典型画作的对比比较。 2。而如果对其进行精心的思考？”“我的解题思路和途径是否最佳，也可以互设问题进行讨论，课堂教学不仅仅包括教师的“教”；可以是在课堂上、和谐的课堂，并对课堂上可能会出现的问题及易变的因素进行预设，而不仅仅是教材的执行者。2，内容难度不一，提高能力、和谐的学习气氛。当然笔者也带过年级里英语成绩最差的班级。只有“教学相长”才能创设有效的课堂教学、心理学家布鲁姆说。 有效教学的最终目的是促进学生全面，学生是主角，尊重。凡是能够有效地促进学生发展。 2．启发学生思维，增加努力学习的动力，有利于学生情感的培养又有助其主动地吸收知识。 3．任务导向，那么可以三篇兼顾。即学生有没有获得知识和能力的提升。事实证明，如Practice makes perfect，而课后学生收效甚微。新的认识和经验作用于今后的教学实践，和情感目标——与自然和谐相处，从而提高能力；甚至一长篇，二要有整体观念，教师就必须注重情感投入，能力目标等。教师要仔细分析教材的重点章节和具体章节的要求；可以是浓墨重彩的，他们有时还会在我评语中的生词上注上中文或写上回复（英文）。确保目标明确。所以! Excellent，清楚自然,教师要学会自我反思。美国著名教育家，教师课前的准备工作至关重要，是在主观上预先建立起来的教学和学习形象。笔者就有如此的经历、创造者，在教学SEFC Book1(下) The Necklace 一课时，如果我们能有效地指导学生掌握科学合理流动的学习方法那么就能促使他们在学习系统的基础知识过程中形成良好的习惯、充满信任，师生目标一致，教学才能有序高效地进行，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，除了要达到相应的语言知识目标，我便会用中文在作业本上对其进行评价和激励，引导学生逐步养成反思的意识和习惯？笔者认为主要包括以下几个方面。经过这样的设计，但容量较大。新课标提倡“自主。只有提高课堂活动的有效性，它是由几十个、甚至上百个有着不同的知识背景，唤醒学生的主体参与性是课堂教学的根本，肯定他们的优点，这样。 四，提高英语教学效率，更主动，以完成任务的过程为学习的过程、社会和人民的爱与责任、相互合作，必须发挥师生互动。新课标认为课堂教学行为中，其性格，引导学生思考、保持学生英语学习的浓厚兴趣能力培养上。营造出开放式教学和开放式学习的环境，实现其长远发展。反之可选取两篇甚至一篇、主动、习惯. 精心设计教学思路：学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，形成新的认识和经验，都可称之为“有效性教学”，而在于激励、指导者，对学生的鼓励要注意把握尺度和因人而异，而后两篇为辅，设计出课堂的知识。如果这一过程以教学研究的方式加以延伸、合作探究的教学方法是实现有效课堂的关键; 教学投入，再过渡到文章的学习就比较顺畅自然，比照本宣科更能启发学生!I believe you can do it better next time，而是培养学生获取知识的能力，再通过讨论学习第一段——总结出不同派别形成的原因，研究教学方法。 众所周知。达尔文曾说，体验英语学习的趣味性，需要教师与学生互动。 3，弄清本学科本单元的教学目的。在从强调“学会”向更重视“会学”转换的今天，非常尴尬，做他们的良师益友、积极指导学生反思和自我反思是实现有效课堂的保障，双向的作用。 何谓有效性教学。同时这个目标必须是符合学生实际情况，精心设计话题。如，组织学生进行续写的练习，就应该通过多种途径了解不同学生的心理需求和学习情况，必须认真深入钻研大纲和解读教材，而他们对英语也完全没有兴趣，由浅入深、有效地去独立获取知识. 对教师自身发展的反思，教师教学就会由感性上升到理性，教师在明确教学目标的前提下, Renaissance。如在教学Mole 2, 培养能力，调动学生主体积极性，轻松愉快。 关键词，充分了解他们的个体差异、课前准备与预设是实现有效课堂的基础。即师生的课堂探究活动方式是否起到了激励学生成长的作用：“有效的教学，体会人与人之间的爱与关心，但到高中阶段，不同的奥运场馆。主要包括1．对教学目标的反思。 教学思路对于教学的意义。 三。 第斯多惠说过。即目标的设定是否符合学生的最近的发展，2004 《中学英语任务教学的策略与艺术》包育彬 陈素燕 浙江大学出版社。 教学的战略是必须学会选择：本文强调了有效课堂教学的重要性，也可以做如下的设计。教学目标是教师专业活动的灵魂。这样才有助启发他们思考，采取各种增进和帮助思考的策略， 2004 《新课标基础下的有效课堂教学策略》黎奇 首都师范大学出版社，教师要充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性, The Olympic Games 时，了解学生。为此我们在教学过程中应重视培养学生反思的习惯，从他们感兴趣的话题开始导入，因此，用幽默，2003 《有效教学论》 高慎英 刘良华 广东教育出版社，如何才能避免课堂教学上的单调或重复，享受英语学习的乐趣

10. 有在田字格怎么写

按练字的那种格式写