这不是教学

A. 如何让心灵变的美，这种东西怎么学教学不在书本里，也不在学校里，自己也难以钻研，我天生就是魔头，

至少你现在已经有来了爱美自之心向善之心。善就是克己为人，能从想法到行动，善意就表达了，久了，人心换人心，你的环境就从穷山恶水变成了鲜花铺地。没有什么需要琢磨的，自然而然去做就是了。如果觉得帮助人的时候力不从心，还可以多提升自己，这样，一切都完美了。

B. 有的老师讲课很好但不出成绩，有的老师讲课一般但成绩突出，这是怎么回事

讲课好的老师出不了成绩，讲课一般的老师反而成绩突出，这种可能性大吗？在我看来，这种可能性几乎没有。平心而论，当我看到这个题目的时候，我其实是比较质疑的，我主要质疑两个方面。第一个方面是这两位老师教的是同样水平的学生吗？第二个方面是如何定义讲课的好与坏。只有弄清楚这两个问题，才有可能回答好这道问题。

说到这里，情况就比较明了了，题目中所说的讲课很好的老师，未必是指他的教学技能很好，而很可能是指他的专业知识水平很高。但是专业知识水平很高的老师有可能存在表达能力不是很强，教学技巧不是很高的情况。在这种情况下，这位老师虽然专业知识过硬，但是授课技巧不高，教出的学生就未必成绩会很好。相反，那一位专业知识相对弱一些的老师，但是他的表达能力和教学技能比较好，学生在听他课的时候能够更好地吸收和理解，这样反而很可能让学生的成绩更容易得到提高。

C. 说课就是简单的阐述教学过程这句话对不对

不对。说课不仅要说过程，更要说教学思路和设计意图。

D. 陶行知先生说过：“ 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 您如何理解这句话的含义

意思是把教和学联络起来，先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的内法子；先生须一容面教一面学。

这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络，然后先生学生教能自得自动，教有机会方法找那无价的新理了。

(4)这不是教学扩展阅读：

陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。

创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。

E. 幼儿园不教拼音，小学稍微而过，如何看待这种教学现象

幼儿园不教拼音，小学稍微而过，我觉得这种现象更多的就是一个推卸责任，因为对于幼儿园老师来说，他们不想给孩子太多的压力，但是对于小学生来说，他们可能更多的是依赖于课外辅导班，很多的小学老师觉得自己不会教很多的东西。他们也不会去教很多东西，只是让他们很好的学得特别精的那些学生一带而过，觉得这些学生学得好了，其实就没有什么我的问题了，因为所以我带的孩子里面是有学的好的，那么你的孩子没学好，肯定就是你孩子的问题，而不是我的问题，这样家长也找不到自己的身上。

这是现阶段最大的问题，因为每一个人都不想把责任揽到自己的身上，这个社会想去负责任的人太少了，所以，对于我们来说，这才是最重要的幼儿园不教拼音，小学一带而过，这种现象其实就是一个推卸责任的现象，因为对于幼儿园老师来说，他们觉得不想给孩子太多的压力，不要去教孩子太多的东西自己反而会更轻松一点，对于小学老师来说，他们觉得孩子可能在小学和幼儿园中间这个过度的过程已经有孩子会了，所以他们需要讲的太多，这就形成了问题所在，所有的东西都看孩子的自觉性和家长的自觉性。

F. 达内的每个校区教学区别大吗，南宁这里是不是只有视频教学的

达内的每个校区教学区别我又没不断像南宁这里除了有视频教学以外，也会有短期的线下授课，就看你是否愿意报读

G. 现在学校都不用这个教学了，它还是不解开限制，那这玩意我花3000元买的就这么废了

什么东西，，，

H. 如果一个老师教学质量不好,但希望你能参加他的课程,这是如何委婉的拒绝

可以这样委婉的拒绝。
不好意思老师，我已经在其他老师那里学习了，以后有机会一定要听从您的教诲。

I. 无掌教师教学12年，这样的精神是不是值得我们学习

她这种自强不息、乐观向上的精神，非常值得我们学习，她是残疾人的榜样，也是我们年轻一代的榜样。杜宣梅在小的时候因为生病而失去了双手掌以及双脚掌，但她并没有自轻自贱，而是一直非常努力的念书，在念书期间，她经常受到很多老师的帮助，当她想要上厕所的时候，女老师都会主动的过来背她去上厕所，这也让杜老师下了以后要当一名老师的决心。

杜老师身上有一种身残志不残的精神，在我们这些手脚齐全的年轻人仍然浑浑噩噩的时候，杜老师已经将自己的生活过得风生水起。因为她有着非常明确的志向，那就是成为一名好老师。她的坚强让人感动，也让人震撼，她这种坚强的精神也在时时刻刻感染自己的学生。在她的感染下，学生们学会了关心别人，学会了刻苦读书，学会了勇敢面对生活中的一切困难。

J. 公开课，优质课讲得好的教师教学质量是不是会更好

所谓“内行看门道，外行看热闹”，在外人看来，优质课公开课讲得好，获得省级的，国家级的奖项，那肯定很牛逼，那肯定是个优秀的老师，教学质量肯定是杠杠的。

但是，我们平常上课能这样吗？会这样上吗？当然不会，也不可能，没有那么多的时间精力，学生也经不起这样折腾，毕竟教学不是表演！所以优质课比赛，体现的只是老师导演的能力，表演的能力，课堂设计的能力。良好的教学质量包括但不限于这些老师的这些能力，还包括对课堂纪律的把控，对学生的情况的掌握甚至包括老师在学生心目中的形象等等。