① 如何优化计算机网络技术课程的教学反思
本文从高校计算机网络技术课程的现状出发，探讨了优化该课程教学的一些措施。关键词：计算机网络课程 现状分析 教学方法一、计算机网络技术课的教学现状随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展
② 如何将计算机接入因特网 教学反思
一、教学目标：
1．理解计算机接入因特网的两种方式：拨号上网和通过局内域网容上网；
2．学会局域网中计算机接入因特网的参数配置：TCP/IP，子网掩码，网关，DNS，代理服务器等。
重点：计算机接入因特网两种方式、参数配置
难点：各网络参数作用
二、预习指导：（15分钟）
1．阅读教材P38-40，弄清两个概念：
①因特网服务组织有哪些？
②计算机通过哪两种方式接入因特网的？分别需要哪些设备？
2．阅读教材P41-46，初步弄清以下概念：
①什么是IP地址静态分配法和动态分配法？分别适用于哪种接入方式？
②子网掩码作用是什么？
③网关和代理服务器作用是什么？
④DNS服务器的作用是什么？何为域名解析？
⑤如何设置以上参数？（实践）
四、展示交流：（25分钟）
1． 因特网服务组织：
因特网服务提供商：ISP（如中国教育和科研计算机网CERNET，中国电信163、169，中国金桥信息网CHINAGBN等）；
因特网内容提供商：ICP；
因特网应用服务提供商：ASP。
③ 《需要什么样的计算机》教学反思
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过浏览电脑城网页，了解计算机主要配件的有关知识；
（2）根据使用需要，将有价值的图文信息保存起来。
2、过程与方法
通过对学校图书馆和教导处的计算机配置了解，对购买计算机进行需要分析，进行判断电子阅览室对计算机配件有哪些特殊需要。
通过信息浏览，把有用的信息保存下来。
3、情感态度价值观
通过对计算机配置信息的收集，了解和分析，形成依法使用网络信息资源的态度。通过学生小组合作探索，培养学生合作意识和探究能力。
通过学生积极参与小组合作学习，使学生在合作中感受到共同学习的乐趣，并激发学生的团结互助精神。
二、学生分析
通过上一节课，学生已经了解了IE浏览的基本使用，而且彼此之间也有所了解，他们通过小组采访学习老师，了解计算机的基本配置信息，锻炼学生的信息收集能力也有所具备。
三、教材分析
（一）本节知识点
本节课主要是广西教育出版社七年级上册第二章第二课《需要什么样的计算机》。计算机是同学们的学习工具，通过对学校图书馆和教导处的计算机配置了解，对购买计算机进行需要分析，进行判断电子阅览室对计算机配件有哪些特殊需要，通过学习，做出一份计算机配置购买的计划。
（二）教学重点难点
重点：学会用IE浏览器收集信息，了解计算机硬件配置的名称。
四、教学环境
多媒体网络教室
教学策略与手段
在教学中，教师采用问题驱动、合作探究、任务驱动等方式组织教学活动，在会操作IE浏览器的基础上进行对信息的查找，收集、整理和保存等计算机的基本操作，让学生对计算机硬件一有整体的认识。
教师做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组按原始座位，6人一级，方便控制和管理。
五、教学过程
计划引领
自主研修
合作互助
按需要指导和提升
巩固加强密切评测
④ 计算机基础教案里的教学反思怎么写
计算机与信息技术
1.在讲解计算机的发展史时，尽量用对比的教学手法，加深学生的记忆。.应结合实际生活多讲些计算机的应用
本节内容专业词汇比较多，应让学生预习。由于学生对纯理论的东西不太感兴趣，所以以讲故事的形式比较
2.计算机组成学生对计算机中的基本结构有所了解，但对于主机内部的构成不太了解，上课时应多搜集一些图片；建议学生以小组为单位去市场调查学习计算机的构成。
3.讲系统组成，虽然从网上找了一些硬件的图片，但总没有看实物效果好。如果有一些部件的实物效果会更好。
4.在讲硬件系统时，不仅让学生了解工作原理，而且应该让学生了解各种常见的硬件的性能指标，真正与生活实际紧密联系起来。
5.学生对计算机的理论知识知之甚少。对进位制之间的转换理科学生讲的细一点，文科班学生不要求。
6.在讲计算机硬件时，学生对硬件很陌生。但这些内容属于基础知识，所以要求必须掌握。
7.学生对二进制、十进制、十六进制不太了解，但是掌握较好，讲解时应结合十进制进行比较。
8.结合课件上一些图片对硬件设备学习，效果很好。
9.字符编码和汉字编码很抽象，考虑有什么方法可以使学生更容易理解。
10.在介绍计算机组成时，可先打破先理论后实践的传统教学方法，由我们平时所见电脑的各个组成部件，归纳出计算机的系统组成。可以让学生虚拟配置一台电脑，加深对所学知识的记忆。
⑤ 大学计算机教育实习教案的教学反思怎么写
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些回问题答的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。