vi教学

Ⅰ 为学校60年校庆做vi设计要做些什么

VI设计一般包括基础部分和应用部分两大内容。视觉识别系统分为基本回要素系统与应用要答素系统两方面。
基本要素系统主要包括：企业名称、企业标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口语等。
应用系统主要包括：办公事务用品、教学设备、建筑环境、广告媒体、交通工具、衣着制服、旗帜、标识牌等。
我在网络上给你找的，其实，学校的名称、标志、标准字、标准色都已经具有很多年的历史了，校庆也用不着另作标志。但是，宣传语是要经典而统一的。接下来要做的就是应用方面的工作，比如学校教学楼、指示牌、校内校外广告载体、旗帜横幅等方面。再就是庆典活动上的设计，可以加上周年纪念宣传片的拍摄等内容，为校庆献礼。

Ⅱ VI设计的常见分类

1.政府类：国家、省复、市、区、县制、机关、社会团体、国家认证等内容。
2.教育类：主要指学校、幼儿园、教育教学机构等的CI系统设计。
3.商业类：主要指企业或公司、商场、专卖店、连锁店等的应用，也是传统意义上CI的本质所指。
4.活动类：运动会、博览会、展览、会议等
5.商品类：各类商品品牌、商业楼盘等
6.媒体类：如电影、电视剧、电视栏目、音乐、网站、报纸、杂志等
有思想的vi设计
设计若缺乏周全的产品，定位，如果没有思想的vi分析，就不能算是一件完备，成熟的vi设计.
营销力vi设计
营销的vi设计不是用来装饰的，而是用来促进产品销售的.
赏心悦目vi设计
设计的本质在于攻心，要想博得消费者的表睐，悦目往往就是突破点.
跳出设计的VI设计
以客户的客户为中心，精准客观地调研，冷静细腻地分析，从最终消费者的角度进入，以最终消费者的眼光来检验。

Ⅲ 如何进行广告设计教学

首先广告设计需要和别人很好的交流，你必须理解到别人想做什么，这样才能一针见血，如果你的听力没有很大问题，可以选择做兼职，兼职的技术掌握要比设计员的技术好许多才有条件！大多都是一下给你好多图，但是要在很短的时间内做完做好，薪水也很多。 学习广告设计主要就三个软件 首先ps（photoshop）比较综合性的软件 其次coredraw一般不怎么用它 还有一个比较适合做logo（vi企事业标志）的软件：illustrator 。这三个软件通用性和工具都是大同小异。 如果能掌握这三个软件，做任何图都没有问题，想做有思想的图就看你的智慧了。另外可以告诉你，广告设计和画图基本没有什么联系，主要看的是图片相互的搭配。基本不用自己画。 学习这些软件其实不用买什么书，网站上的视频讲解的已经比较详细了。你可以在网页上搜索广告设计教程。 广告学必读书目 广告设计首先最基本的两大软件PS和CD，当然如果用的是APPLE机的话还需要掌握AI，这些都是软件方面最基本的要求。想做一个好的设计，就必须了解平面构成和色彩构成这方面的内容。另外做设计最重要的肯定是想法了，就是所谓的创意，但是目前社会上绝大多数设计公司都会根据客户的需要去做，这就局限了你的思维。但为了生存没办法，除非是参加一些比赛或者陶冶情操。 而且学设计不能单单掌握表面的技术问题，后期的印刷方面也要多了解，这样可以避免作品实际运用的时候出现失真，偏色等情况。真正想学好设计并不是简单的事，活到老学到老嘛。

Ⅳ 怎样教学loan这个单词

loan 英[ləʊn] 美[loʊn]
n. 贷款; 借款; 借用;
vt. 借，借给;
vi. 借出;
[例句]The country has no access to foreign loans or financial aid
该国得不到任何外国贷款或经济援助。专
[其他] 第三人称单数：loans 复数：loans 现在属分词：loaning 过去式：loaned过去分词：loaned

Ⅳ VI设计的历史

自1871年普法战争结束至1911年第一次世界大战爆发，欧洲有近40年的和平，人民生活在浪漫与幻想之中，那时的设计或多或少的都带有怀旧的色彩，比如工艺美术运动、新艺术运动，它们力图阻止工业化的出现。一战，让人们产生的恐惧，忧患意识取代了对未来的美好使惧，形成了一个特殊观点：如果机械失控会屠杀人类自身。这是人类第一次对大规模的工业化产生的消极结果做出判断。当时的欧洲正处在一个很不安定的状况下，社会民主思想开始逐渐移入一批清醒的设计师的脑中，他们努力从建筑设计着手改良社会，提出“设计是为大众”的观点，这些人变成了现代设计的核心。德国的设计立场就是受社会工程和社会工作立场影响的，它强调设计怎样为德意志民族例造更好的条件。包豪斯(Bauhaus)的第一任校长、著名的建筑师沃尔特·格罗佩斯(Walter Gropius)曾说：“我的设计要让德国公民的每个家庭都能享受6个小时的日照。”由此可见，他们进行的是“社会工程活动”，即对社会进行工程化的改革。“少即是多”(Less is more)的现代设计形式不是对形式考虑的结果，而是解决问题、满足大众基本生活需要的形式的结果，它产生的原因是社会民主思想，目的则是创造廉价的、可以批量生产的产品。
二战后，为了追寻包豪斯早期的理想主义、德国建立了乌尔姆设计学院(Hochschule Gestaltung at Ulm)，重申“艺术与科学结合”的主张。这所学院最大的贡献是系统设计和设计院校同企业挂钩。可以说，从德国开始现代设计以来．第一次有可能把理想的功能主义完全在工业生产上体现出来。乌尔姆的教育体系对了战后的设计教育起了引导作用，创造了模式，奠定了基础。
因为德国设计师更多考虑的是设计和人的物理关系(如尺寸、模数的合理性等)，所以德国的设计是冷静的、高度理性的，甚至是不尽人情的，以致有时缺乏对设计和人的心理关系的考虑。北欧的现代设计却十分注意这—关系，它的地理位置是决定因素。斯堪的那纳维亚国家所处的纬度偏高．冬天的日照时间只有两三个小时，人们更多的时间是在室内活动，使得人和室内陈设的关系极为密切，这就要求设计必须注意人的心理感受。建筑大师阿尔瓦·阿图(Alvar Aalto)等人提出要走德国人的理性主义道路，而不用德国人的简单的几何外形。他们的设计采用某些有机形态(如弯曲线)和原始材料(如木材)，被称为“有机功能主义”。南欧的设计，意大利最为突出。意大利人把设计当作一种文化来看待，不单纯把它看为赚钱的工具，于是小批量和高品位成了意大利设计的优势，这体现在那些别具一格的家具、汽车、鞋等设计上。
美国的设计体系与欧洲设计体系是泾渭分明的。欧洲的设计先由理念切入，然后有明确的设计目标。美国则是做完设计之后才加以总结，与欧洲弥漫着社会民主气息的设计完全不同。美国的设计起源于商业，加之没有社会意识形态为依据，曾经一度跟着市场走。美国虽然缺乏社会思辨，却是非常注重实用并且十分强大的经济动物，它以雄厚的经济实力兼收并蓄、容纳各种积极因素，令自己的设计很快就取得了领先的地位。1933年，包豪斯关闭之后，包括格罗佩斯、汉斯·迈耶(Hannes Meyers)、米斯·凡·德洛(Mies Vander Rohe)在内的500多人移居美国，产生了积极的影响。他们的到来使以往没有理论基础的美国设计有了主心骨——设计的伦理、思想意识、教学体系。这些都为美国设计的飞跃埋下了伏笔。在中产阶级占主导地位的美国的社会环境中，包豪斯主张的为大众设计的观念被湮没了。但美国提供的广袤土地和强大的经济支持再次燃起了建筑师们的热情，一座座建筑拔地而起，国际主义风格诞生了，它是美国的商潮同德国的理念结合的产物。这种风格逐渐波及世界各地，产生了广泛影响。
北欧人认为包装设计是他们生活的组成部分，美国人以之为赚钱的工具，日本人则认为设计是民族生存的手段。由于日本是一个岛国，自然资源相对贫乏，出口电器便成了它的重要经济来源。此时，设计的优劣直接关系到国家的经济命脉，以致日本设计受到政府的关注。
学科交叉化
时间推至90年代，设计又面临新的形势。在此之前，各行业的界限相对比较清晰，分工明确。进入90年代后，各行业之间的界限产生模糊。这个现象所受到的最大刺激是设计师遇到问题不能按照产品的类别进行硬性分割。在设计时，他们必须注意设计对象与其它产品之间的关系，必须要跨出设计对象的设计范围来考虑问题。如设计杯子，不是单纯以是否符合人体工程学或以优美的造型为标准，而要考虑它在什么场合使用，要让杯子能与周围的环境相适应。随着设计师考虑的设计范围日趋增大．出现了以品种分类的边缘的模糊化问题，各类学科也有了互相兼容的现象，即学科的交叉化。这是现代设计的重要趋势。
电脑冲击
对设计而言，另一个强力冲击来自电脑。由于最早的设计院校大多是以美术学校为基础建立起来的，也就是说设计教育是从美术教育中衍生出来的，从而使设计教育主要以技法训练为中心。学生们把大量时间花费在技法上，在当时的条件下是无可非议的，因为那时的设计图纸只能用手工的方式进行表现。这种情况一直延续到7O年代，甚至更晚一些。80年代，个人电脑的普及给设计带来了无法想象的冲击。原先用画笔描绘或用其它特殊技法完成的效果图，只需用一台硬件配置很好的电脑和AutoCad、photoshop、3DStudio等优秀制图软件相配合，便可使制图所花费的时间缩短一半以上，并且图样美观准确。电脑使往常占用教学4/5课时的技法训练锐减至少于I/1O，让学生有更充裕时间来考虑设计的细节问题，这对设计及其教育体系是革命性的冲击。学科交叉化和电脑的冲击对当今的设计是积极因素，它们将促进设计在新的时代面前更快地向好的一面发展。当然，现代设计也存在一些问题。
国际主义风格
首先是国际主义带来的刻板面貌。国际主义风格的产品可以批量生产，并且价格低廉，适合广大民众的需求．仅它在设计过程中牺牲了民族性、地方性、个性，一心追求共性。工业化向信息化转型的一个过渡阶段，从长远利益来看，产品必须有个性才能在激烈的市场竞争之中牢地占有一席之地。在设计中，从国家、地区的实际情况出发，把民族审美情绪同现代设计的某些因素结合起来，形成独特的设计体系，是设计的一个发展趋向。在这方面，日本人做了一些有益的探索，比如他们把套在木桶外面的箍夸张加大，让它既是功能构件又是装饰构件，称之为装饰性的使用结构部件。北欧的木制、藤制家具形制性和个性的关系已经成为各个国家的设计师共同面临的棘手问题。
后现代主义
其次是后现代主义对现代设计造成的负面影响，后现代主义由建筑设计产生，从罗伯特·温图利(BobertVenturi)设计了温图利住宅起，后现代主义建筑师们采用一些古典主义的历史符号并加以破*，然后重新组合，企图改变现代主义刻板的面目。查尔斯、詹克斯的话或许使我们能更好的理解后现代主义这一概念，他说：后现代主义就是现代主义加一点什么别的(装饰因素)。后现代主义造成负面影响的根源在于它的调侃态度。事实上，它是采用调侃的方式使用古典符号，调侃适度才能达到很好效果，但是过多调侃便伤害了许多受过高等教育、对古典主义有深入了解的中产阶级，而他们偏偏是最大的买主。此外，因为许多人不明白后现代主义的真正含义，使得后现代主义变成了低能的设计师的遁辞，凡是他讲不通的都冠以后现代主义的大帽子。看着被称为后现代主义的一部分不伦不类的建筑真是让人啼笑皆非。后现代主义的设计虽然流行时间不长，但对严肃的现代设计的负面冲击却是难以估量的。

Ⅵ VI 、SI、MI、BI,CIS是什么意思

1. CIS的详细组成部分 MI：理念辨认 BI：行动辨认 vi：视觉辨认；

2. CIS是Corporate Identity System的缩写，意思是公司形象辨认体系。60年代，美国人首要提出了公司的CI规划这一概念。据说是美国IBM公司是这方面开先河者。

3. CIS的首要含义是：将公司文化与运营理念，共同规划，使用全体表达体系（尤其是视觉表达体系），传达给公司内部与大众，使其对公司发生共同的认同感，以构成杰出的公司形象，结尾推进公司产品和效劳的出售。

4. MI：理念辨认
   公司理念，对内影响公司的决议计划、活动、原则、办理等等，对外影响公司的大众象、广告宣扬等。
   所谓MI，是指建立公司自个的运营理念，公司对当前和将来必定时期的运营政策、运营思想、运营方法和推行状况进行总体规划和界定。
   MI的首要内容包含公司精力，公司价值观，公司文化，公司信条，运营理念，运营政策，商场定位，工业构成，安排体制，办理原则，社会职责和发展规划等。

5. BI：行动辨认
   置于中心层位的BI则直接反映公司理念的特性和特殊性，是公司实习运营理念与发明公司文化的原则，对公司运作方法所作的共同规划而构成的动态辨认体系。包含对内的安排办理和教学，对外的公共关系、促销活动、赞助社会性的文化活动等。经过一系列的实习活动将公司理念的精力实质推展到公司内部的每一个旮旯，聚集起职工的无穷精力量。
   BI包含以下内容
   对内：安排原则，办理规范，行动规范，干部教学，职工教学，作业环境，出产设备，福利原则等等；
   对外：商场调查，公共关系，推行活动，流转对策，产品研制，公益性、文化性活动等等。

6. vi：视觉辨认
   vi：以象征、规范字、规范色为中心打开的完好的、体系的视觉表达体系。将上述的公司理念、公司文化、效劳内容、公司规范等抽象概念转换为详细符号，塑造出共同的公司形象。在CI规划中，视觉辨认规划最具传达力和感染力，最简单被大众承受，具有重要含义。
   vi体系：
   A.基本要素体系：如公司名称、公司象征、公司外型、规范字、规范色、象征图画、宣扬标语等。
   B.使用体系：产品外型、作业用品、公司环境、交通东西、服装服饰、广告媒体、招牌、包装体系、 公事礼物、陈设展现以及打印出版物等。
   

Ⅶ 什么是学校视觉文化识别系统（VI）

“派·校园文化”项目组是华南地区专业的校园静态文化策划、设计及建设专家。已成专功为华南属地区几十家大、中小学校提供专业的校园环境设计、校园文化、校庆活动的策划及实施。多年学校的服务经验，迅速协助学校建立或提升、传播学校整体形象。

学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。
规划内容：
（1）核心元素：校徽、标准字、标准色。
（2）实用元素：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。

Ⅷ 谁知道关于VI企业形象设计有没有专门的老师用的教学教材

有专用的

Ⅸ logo和VI是什么意思

logo是徽标抄或者商标LOGOtype的缩写，起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用，通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。网络中的徽标主要是各个网站用来与其它网站链接的图形标志，代表一个网站或网站的一个板块。

Vi是指视觉识别系统，即运用系统的、统一的视觉符号系统。视觉识别系统属于CIS中的VI，用完整、体系的视觉传达体系，将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的企业形象。

(9)vi教学扩展阅读：

视觉识别系统分为基本要素系统和应用要素系统两方面。基本要素系统主要包括：企业名称、企业标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口语、市场行销报告书等。

应用系统主要包括：办公事务用品、生产设备、建筑环境、产品包装、广告媒体、交通工具、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、橱窗、陈列展示等。视觉识别（VI）在CI系统大众所接受，据有主导的地位。

参考资料来源：

网络——logo

网络——视觉识别系统

Ⅹ VI字体设计教学

标准字是VI设计要素之一。在使用中和标志一样频率最高的视觉符号，是企业的象征与精神。标准字体应用广泛，常与标志联系在一起，具有明确的说明性，可直接将企业或品牌传达给观众，与视觉、听觉同步传递信息，强化企业形象与品牌的诉求力，其设计的重要性与标志具有同等重要性。 经过精心设计的标准字体与普通印刷字体的差异性在于，除了外观造型不同外，更重要的是它是根据企业或品牌的个性而设计的，对策划的形态、粗细、字间的连接与配置，统一的造型等，都作了细致严谨的规划，比普通字体相比更美观，更具特色。 在实施企业形象战略中，许多企业和品牌名称趋于同一性，企业名称和标志统一的字体标志设计，已形成新的趋势。企业名称和标志统一，虽然只有一个设计要素，却具备了两种功能，达到视觉和听觉同步传达信息的效果。标准字体的设计有几种不同形式，如书法标准字体设计。书法是我国具有三千多年历史的汉字表现艺术的主要形式，既有艺术性，又有实用性。目前，我国一些企业主用政坛要人、社会名流及书法家的题字，作企业名称或品牌标准字体。有些设计师尝试设计书法字体作为品牌名称，有特定的视觉效果，画面富有变化。但是，书法字体也会给视觉系统设计带来一定困难。首先是与商标图案相配的协调性问题，其次是是否便于迅速识别。中国银行的标准字就运用了书法字体，中国银行成立于1912年2月5日，早期曾履行中央银行职能。中国银行具有80多年的历史，实力雄厚，信誉良好，现已跨进了世界大银行的行列。针对其历史、文化积淀，在vi设计时中文标准字保留了郭沫若的题字。 中文字体与标志简洁的中式古钱币造型相映，表现了中国资本 、银行服务、现代国际化的主题。书法的标准字也是企业形象具有信赖感。书法字体设计，如上所述是针对名人题字进行调整编排，如中国银行、中国农业银行的标准字体。另一种是设计书法体或者说是装饰性的书法体，是为了突出视觉个性，特意描绘的字体，这种字体是以书法技巧为基础而设计的，介于书法和描绘之间。如北京奥运会的形象中标准字的设计。 “中国印·舞动的北京”的字体采用了汉简（汉代竹简文字）的风格，在英文标准字的设计中将汉简中的笔画和韵味有机的融入到“BEIJING 2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,字体不仅符合市场开发目的，同时与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。这便是装饰性的书法字体。除书法字体设计形式外，还有装饰字体设计。装饰字体在视觉识别系统中，具有美观大方，便于阅读和识别，应用范围广等优点。装饰字体是在基本字形的基础进行装饰、变化加工而成的。它的特征是在一定程度上摆脱了印刷字体的字形和笔划的约束，根据品牌或企业经营性质的需要进行设计，达到加强文字的精神含义和富于感染力的目的。装饰字体表达的含意丰富多彩。如：细线构成的字体，容易使人联想到香水、化妆品之类的产品，园厚柔滑的字体，常用于表现食品、饮料、洗涤用品等；而浑厚粗实的字体则常用于表现企业的实力强劲；而有棱角的字体，则易展示企业个性等等。很多国际企业在进入国内后，中文标准字为了与英文字体相契合，常使用装饰字体。如可口可乐新的企业形象中文字体的设计。 中文字体符合了可口可乐年轻活力的企业形象。但作为人们熟知的企业再重塑品牌形象时，会有许多不同意见。有些人就认为中文"可口可乐"与"COCA-COLA"的字体特性不同，英文字体带有粗幼変化和连续性，但中文文字就欠缺了这一特点了，显得生硬、没有那古典的韵味。总之，装饰字体设计离不开产品属性和企业经营性质，所有的设计手段都必须为企业形象的核心——标志服务。它运用夸张、明暗、增减笔划形象、装饰等手法，以丰富的想象力，重新构成字形，既加强文字的特征，又丰富了标准字体的内涵。同时，在设计过程中，不仅要求单个字形美观，还要使整体风格和谐统一，理念内涵和易读性，以便于信息传播。在vi设计中，着手进行标准字体设计之前，应先实施调查工作，调查要点包括：1．是否符合行业、产品的形象；2．是否具有创新的风格、独特的形象；3．是否能为商品购买者所喜好；4．是否能表现企业的发展性与值得依赖感；5．对字体造型要素加以分析。 将调查资料加以整理分析后，就可从中获得明确的设计方向。