㈠ 何洁小班教案:《我们的家》活动目标是什么哪位同仁有此活动的教案吗谢谢
现在还很紧，能夹死你2537668727
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然而我的心愿并非到此为止，既然我行有余力，那就得快版些寻求更能帮助人的方法权。随之我便开始便访各方名家，他们均是世界上知名的诊疗师或教育家，能在极短的时间内让人改变，往往在别出得花上一、二年才能治愈的病情，在他们那里只需几个小时。就像块海绵一样，我极尽努力地吸收他们那些神气手法，并立即动手实现生活之中，几年下来，我业有了属于自己的一套。
㈡ 中班游戏活动教案土楼我们的家
设计教学过程,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一专,这是一篇教案的灵魂属.为此,应首先了解各种教学方法的职能.
某一种教学方法适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.
㈢ 幼儿园乐高教案《我的家》
活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
㈣ 小班诗歌《我的一家》教案
为您奉上，敬请参考，有疑问敬请追问！
小班社会教案《我的一家》
2014-02-28 | 小班 教案 快活
《小班社会教案“我的一家”》摘要：识别 1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别 先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你 妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你 奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你 爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你
一、运动目的
1、在不雅察的根本上，乐意用说话说说家人，感觉运动的快活
2、体验一家人相亲相爱在一路的快活。
小班社会教案《我的一家》
二、运动预备
平面屋子、家人图片。
三、运动计划
（一）激发爱好
1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？
先生：房子里住着娃娃快活的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，另有娃娃
2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲拍门有规矩的请）（我们一路来尝尝）
3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一路出来，好吗？
（二）开端识别
1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别
先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你
妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你
奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你
爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你
（三）游戏：找家人
把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。
㈤ 小班教案:(我的家)感知游戏的快乐
活动目标：
1、认识自己家有哪些家庭成员，并知道有几位。
2、会按照人口的数量贴上相应的点子。
3、尝试比较合理的画面布局。
4、引导幼儿尝试用多种方法表达对家人的热爱之情。
活动准备：
1、每人一张蘑菇房子图，
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝图人手一份。
3、每人五个黑色的圆点小卡片，胶水，贴好一家三口图片的小房子。
活动过程：
一、认识自己家有哪些家庭成员。
1、出示一座小房子（把家庭成员遮住的），这是明明小朋友的家，我们一起来看看他们家有哪些人？
2、老师揭开遮住家庭成员的纸，引导幼儿说说明明家有谁？
3、我们小朋友都有一个幸福的家，在你的家里有哪些人？
4、引导幼儿说说家里的成员，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我。
二、从感受家人对自己的爱，激发幼儿对家人的热爱之情。
1、你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶为你做过哪些事？
2、引导幼儿根据自己的生活进行讲述。
3、你觉得爸爸、妈妈或爷爷、奶奶对你怎么样？
4、你喜欢他们吗？
5、你用什么方式表示喜欢他们？
三、学习点与数量的对应，会注意画面布局美观。
1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很爱你，今天让我们一起来和自己的家里人拍一张全家福照片好吗？
2、我们看看明明家拍的照片怎么样，拍照的时候他们的位子是怎么站的？
3、引导幼儿说说画中人物的布局，学习合理的布局。（孩子站中间，爸爸、妈妈站在两边）
4、数数看他们家有几个人？我们在房顶上就贴几个点子。（老师示范在房顶上贴三个点子）
5、你们家有谁，把他拍到房子照片里去，注意怎样拍才好看。然后数一数有几个人，在房顶上就贴上几个点子，布置我们的家，让我们的家变得更漂亮。
6、幼儿操作，先贴家庭成员，在贴点子，注意人数和点数要对应。
7、展示幼儿的作品，请幼儿相互看看谁家拍的照片和布置的房子最好看，并检查人数和点数是否对应。
四、延伸活动。
把幼儿的作品一起布置成主题墙，让幼儿进一步感受“我的家”的温暖情感。
㈥ 小班看看我们的家园社会教案
活动目标
1.利用废旧物品进行粘贴装饰，变化出各种物品，培养幼儿对动手制作的兴趣。
2.在对废旧物品进行再创造的过程中培养幼儿的环保意识。
3.在做做玩玩中发展幼儿的想像力、创新能力及审美能力。
活动准备
1.一次性的饭盒和盘子，泡沫、乒乓球、棉花等。
2.用上述材料制作的台灯、船、脸谱、桌子、椅子、煤气灶等成品或半成品。
3.水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。
4.摄制的录像片（随意丢一次性饭盒和盘子，花盆、钟、煤气灶等）。
活动过程
一、观看录像，启蒙环保意识
师：请小朋友看一段录像，看看录像中的人们将一次性饭盒和盘子放哪里了？你喜欢这样吗？为什么？（观看录像）
幼：人们在吃饭、他们将饭盒乱扔、应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里……
师：小朋友们说得好，除了扔进垃圾箱里还有没有更好的办法呢？小朋友可以讨论一下。
（启发幼儿讨论，得出一次性饭盒可以再利用，可用来美化我们的环境，同时能够减少垃圾，保护环境。）
师：谁来说说可以怎么办？
幼：可以做成花盆、椅子、包等。
师：对，我们可以将一次性饭盒和盘子做成花盆、书包等用品，来美化我们的教室，用来做游戏。
二、展示材料和半成品，讨论制作方法
师：请小朋友们看看老师为大家准备的材料，你们结伴自由讨论一下，想制作什么就制作什么，我们将大家做的东西办一个“一次性饭盒和盘子”手工艺品展览好吗？
（幼儿观看材料和半成品，教师指导观察：看看这个包的带子，你有什么发现？是怎么粘上去的呢？看看煤气灶上面的盆子是怎样做的？旁边的开关是用什么做的？）
师：请谁来告诉大家，你发现镜框的下面的脚是怎么做的？
（幼儿在老师引导下发现：剪两小块一样大的纸盒，然后剪一刀，就能把镜框插上去了；另外一种是将饭盒带边剪下一块，然后贴在后面，然后就做成了。）
师：请谁来告诉大家，你发现脸谱是怎么做的？
（把饭盒分成两半，然后在后面划上两道，然后粘上布、线、纸……）
三、幼儿操作，教师分别指导
㈦ 小班语言教案我们这一家看图说话
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这回些问题的方法；教答学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。