春风送来春的气息，温暖的阳光铺照着大地，万物复苏，河边垂柳吐着新内芽，青
草地泛着绿色的光茫，容鸟儿在枝头叽叽喳喳地闹着，蝴蝶翩翩起舞播撒爱的种子。一群小伙伴在草地上嬉戏着，有的在用柳条做成口笛欢快地吹着，看谁吹的更动听、更响；有的在用柳枝编着“军帽”，准备来场游击战；有的在追赶蝴蝶，有股追不上蝴蝶誓不休的气势；有的在河旁用小石块打水漂，水面上窜出一串串水花；有的则像个小懒虫，躺在草地上进行着“阳光浴”。女孩子们在荡着秋千，秋千在空中划出一道道美丽的弧线。
午后，几个伙伴来到草地上，在地上挖个小洞，滚弹珠。弹珠五颜六色，在阳光的照耀下显得晶莹剔透。至今我还珍藏着童年时玩的几十粒弹珠，对别人来说也许并不值钱，但对我来说是无价之宝，因为它藏着那些美好的童年往事。女孩子们在玩跳绳，绳子到了她们手里便能玩出许多花样，那时的我既羡慕又佩服她们，羡慕的是绳子是她们的专利，佩服的是她们能做出些对于我来说是高难度的动作。也许女孩子们也羡慕我们能玩漂亮的弹珠，春天的时光就在这样美好的日子中一天天流淌。
⑵ 小学三年级日记怎么写
范文如下：
2月10日 星期四 晴
一早起来奶奶就告诉我一个好消息：家了的狗生了两只小狗崽，我高兴地又蹦又跳，便和奶奶用盒子把两只小狗转到楼上去，给它们做了一个温暖的窝，因为小狗太小，我一动也不敢动它，我仔细端详了一下两只小狗，它们一直依偎在狗妈妈的怀里，我想它们是太冷了吧！
2月30日 星期日 晴
今天我又回到了老家，放下书包我便跑到楼上看了小狗，因为狗妈妈不在，两只小狗紧紧的抱成一两条腿一抖一动的，想站但站不起来，我仔细地观察了下，小狗好像什么也看不见，到处乱撞，奶奶说要一百天小狗才能睁开眼睛，怪不得呀！
3月6日 星期日 晴
今天，小狗可以自己运动了，身上长出了细细的绒毛，狗妈妈每天都给它们喂几次奶，看见有人过去，把小狗抱得很紧，生怕别人动它们 。
3月12日 星期六 晴
今天，我看见的好像不是那只全身光秃秃的小狗了，他全身长满了毛，墨黑墨黑的细腻细腻的，两只眼睛也睁开了，并且开始在周围挪动了。
3月20日 星期日 晴
今天，小狗又长大了许多，真可爱！长的好像只熊猫，更让我大吃一惊的是：它们可以自由活动了，它们在地上，你走这我走那，玩得可开心了！有时候它们还会打架呢！在打架时他们还会发出尖尖的叫声呢。
我家的小狗可爱吧 ！
玉兰花连续观察日记范文
3月24日 星期五 晴转多云
我们学校小路的两旁种着几排玉兰树。春风来了，吹得玉兰树摇来晃去，好像在做柔软的体操。那小骨朵儿就像雪人的小鼻子，尖尖的，好可爱呀！看着真高兴！
3月30日 星期三 小雨
今天玉兰花那小小的花骨朵已经长成了像小灯笼似的花苞，玉兰花在春雨中挺立着，多像一个个威武的战士呀！它在春雨中沐浴，吸吮着大地母亲的乳汁。我相信，过不了几天这含苞欲放的花苞将会完全绽放。
4月3日 星期一 晴
果然，今天玉兰花真的绽开了笑脸，它笑的是那样甜，那样美。展开的玉兰花散发出阵阵清香，惹得一群群“小工人”争先恐后地前来采花蜜。我真是既高兴又激动。
4月8日 星期四 阴
今天意想不到的事发生了——玉兰花的花瓣奄奄一息了。一阵风吹来，许多花瓣纷纷落下，我非常伤心，我多么希望它开放的再长久些。
4月12日 星期二 晴转多云
今天真是喜出望外，那玉兰树已经长出了绿油油的小嫩叶。我邀了几个同学去给它浇水，我相信玉兰花在我们的精心培育下一定能健康茁壮地成长。让我们的校园每个角落都洋溢着春天的气息！
⑶ 小学三年级日记（300字）
今天，爷爷讲了一个故事，大意是：从前有一个富人，快要死了，对儿子说：我有一笔家产要你继承，但你要用劳动所得的一笔钱交给我，才能让你继承，于是，他就向朋友借了一笔钱，交给他的父亲，父亲随手扔到了火盆里，烧掉了，说：这钱不是你劳动得来的。后来，儿子真的通过劳动，有了一笔钱，交给了父亲，父亲又准备扔到火盆里，儿子连忙上前阻止，父亲说：“我相信这笔钱是你劳动得来的。
从这个故事我懂了不是自己劳动的钱就不爱护，是劳动来的就爱护了。
⑷ 如何教三年级的学生写日记
要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
⑸ 三年级写老师的日记怎么写
文教学是小学语文教学的一个重要环节，是考查学生综合素质的一个重要途径。但是，大部分学生一上作文课就头疼，一写作文就词穷。而三年级的习作训练是学生从看图写话到命题作文的一个过渡阶段，是中年级习作的重点内容，也是小学生学习作文的重要环节。
指导、写作和讲评是作文教学的基本步骤，而处理好指导与讲评的关系，是提高学生写作能力的关键之一。笔者从实践中认识到，作文指导固不可少，但应是在基本审题方法、一般构思技巧方面的指导。但三年级的学生生活阅历仍较浅，如果对具体的作文题作过细的指导，反而会以教师自己的思维去限制学生的思路，以教师固定的框框去束缚学生的手脚。很容易造成千人一面、千篇一律的雷同之作。而作为“后事之师”的习作修改和讲评，则是提高学生写作能力的极其重要的步骤。
基于这一指导思想，我的作文教学采用了“初写→再写→讲评”的程序。
一、前奏——课前布置作文，科学“指导”
有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，就会陷入困境。
鉴于此，在上作文课前，我根据每一组课文的作文训练的要点，设计题目（范围），布置作文，使学生明确写作目的。布置题目后，向学生作简单提示后，让学生收集有关的写作素材，并尝试第一次写作——初写。
这里有意淡化了针对题目的具体指导，是鼓励学生放开手脚，打破框框，发挥创造思维，不拘一格地选择恰当的体裁，去反映生活，阐发议论，抒发情感。
有这样一个例子：在一次半命题作文《介绍家乡的景物》的
⑹ 如何指导小学三年级学生写好日记
首先要让孩子养成阅读的习惯，所谓厚积薄发也就是这个道理。然后要让孩子了解什么是日记，就是把自己在一天中经历的事情写下来，最后让孩子学会选择重点来写
⑺ 怎么教三年级的学生写日记
一开始要求不要太复高，教会他们日记制格式后，先让他们从几句话写起，坚持每天写，把他们当天所看、所听或所想写下来，教师给予适当的表扬鼓励。经过一段时间的训练，日积月累的效果就会显示出来。最关键的是要坚持，不能半途而废。