1. 直拳的示范作业教案
教学目的：
1、复习常见的几何图形，能正确辨认并说出图形的名称。
2、能够用几何图形进行图案的拼画活动，并用自己喜欢的方式统计记录图形的数量。
3、体验动手操作活动的乐趣。
教学重点：
复习常见的几何图形，能够不受图形的大小、摆放位置的影响，正确辨认并说出名称。
教学难点：
能用几何图形进行拼画活动，学习统计并记录。
教学准备：
1、图片一张，在弯曲的“小路”上镂刻大小不同的图形“坑”，将镂刻下来的图形填“坑”，纸盘若干，小兔图片一张； 2、拼图范例（一辆小汽车），示范作业单一张，记录笔一支； 3、幼儿作业单、蜡笔、胶棒，信封内装各种图形卡片同幼儿数； 4、磁扣若干个，黑板两块。
教学过程：
一、设置情境，引出课题。
教师：今天小白兔想去姥姥家，可是在去姥姥家的路上它遇到了一件事情．．．．．．
1、咦？小白兔怎么停住了，它发现了什么？
2、引导幼儿观察“坑”的形状；
教师：请小朋友仔细观察这些“坑”，它们是什么样的？你发现它们有什么不同？
3、引导幼儿解决问题。
教师：这可急坏了小白兔。谁能想出好办法帮助小白兔安安全全的到达姥姥家呢？
4、幼儿操作，引导幼儿能够不受图形大小及摆放位置的影响，用各种图形把小路上的“坑”填平；
5、教师小结。虽然这些“坑”的形状大小，摆放位置不同，但是小朋友们还是动脑筋、想办法，帮助小白兔把“坑”填平了，这样小白兔就可以安安全全的到姥姥家去了。
二、拼摆图画，学习统计记录图形的数量。
教师：图形的本领可大了，不但能帮助别人，它们之间也非常团结。不信你们看，它们还会变魔术呢！
1、出示拼画范例：
教师：小朋友们看，它们变成了什么？（小汽车）它是由哪些图形变出来的？那么请小朋友帮助数一数，这些图形各有几个呢？（统计、记录）
2、幼儿操作，教师指导。
教师：小朋友们想不想试试也用图形来变魔术呢?老师为小朋友准备了许多图形，请你们也给它们变一变，看看谁能变出更漂亮的图案，好吗？（教师提出作业要求）
3、幼儿作业评价。
教师给予小朋友的作业肯定与鼓励。