❶ 如何选购地球仪买地球仪应该注意什么
选购地球仪的方法：
首先要看需要什么样的地球仪
一、按用途分类地球仪有以下几种类型：
经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记，也称经纬仪。
政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。
地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种。
示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品。
教学地球仪，用于学校及家庭地理教学。
工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等。
大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。
二、按产品材料与功能分类
纸质地球仪
塑料地球仪
树脂地球仪
石质地球仪
金属地球仪
实木地球仪
磁悬浮地球仪
古典工艺地球仪
电子点读语音地球仪
语音地球仪
视频地球仪
因此，要买地球仪就要根据自己的需求进行选择。
知道要买什么样的了，就要知道如何鉴别盗版地球仪：
看审图号：地球仪在出版发行前，都要通过国家测绘局的审核，只有审核通过的地球仪才授予审图号。地球仪虽小，但是涉及到国际行政区划，是否认可一个国家的成立，以及国家之间的国界线，并且代表一个国家的外交立场与政治原则，因此是一个非常严肃的问题。
看书号：地球仪也属于国家正式出版物，事关版权问题，地球仪只有出版社才能出版发行，和图书一样，图书不是印刷厂出版发行的，印刷厂只是加工单位，不拥有图书版权，如果印刷厂直接印刷并批发销售，肯定是侵犯知识产权的行为，也就是盗版行为。同样，地球仪不是普通的教学仪器，如果一个教学仪器企业直接将生产的地球仪批发销售，亦是盗版侵权行为（出版社可以委托教学仪器厂加工）
看出版和出版日期：地球仪作为一个出版物最核心的属性是知识属性，而知识的正确、丰富、权威取决于哪个出版社出版发行，而国内仅有中国地图出版社、星球地图出版社拥有出版地球仪的自主知识产权。所以，如果您购买的地球仪没有核心信息的详细描述，那肯定是有问题的。
❷ 一年级教学中地球仪是不是球
是,地球仪是球体
❸ 如何进行"地球和地球仪"的教学
教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点 ：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪
教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程 ：
（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书）第一章 地 球
第一节 地球和地球仪
（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）
（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？
（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）
（板书）一、地球的形状和大小
1．地球是个球体
（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？
（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》
（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体
（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。
（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：2πr=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米
（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。（板书）二、地球仪是地球的模型
（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。
（转动地球仪）让学生找出南北两极。
（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。
（板书）三、地轴和两极
（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）
（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。
（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
（板书）四、纬线和纬度
（展示地球仪）说明纬线的概念
（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：
（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。
（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）
（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。
（板书）2．纬度
（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。
（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(n)与南纬(s)的分界。（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）
（板书）(2)纬度的划分
（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。
（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材p6）
（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。
（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°n，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°n)呢？中山站(69°s)呢？
（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。
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❺ 老师在课堂教学中使用了地球仪或地图了吗
经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理版教学中的一个基权础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。
❻ 用地图地球仪强化知识教学是实物直观吗
经线是连接地球南北极点的线
纬线是与才赤道平行的线
东西半球的划分是以西版经20度和东经160度经线划分的
南北权半球是以赤道划分的
赤道至南北纬30度属于低纬、南北纬30度至60度属于中纬、60度到极点属于高纬.
五带是根据地球表面所吸收的太阳辐射的不同而划分的.南北纬23度26分之间属于热带,23度26分至66度34分属于温带（北半球是北温带、南半球是南温带）,66度34分到南北极点属于寒带.
❼ 齐老师在地理课上用地球仪进行教学,这体现了哪种( )直观手段
实物教学直观手段
❽ 教学用地球仪与普通地球仪有什么区别
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教学地球仪：在中小学的地理教学中是一种必要的教具，它常用来说明以下内容：
一、地球
理解昼夜交替现象和四季变化现象的成因
分析地球的运动对气候的影响
二、经纬线分布特点
形状方向长度
知道经纬网的作用
三、世界海陆
认识七大洲和四大洋的位置关系及所处的纬度带
认识六大板块位置
认识主要地形区和主要大洲地形特点
找出日界线的位置