① 小班教案数学认识图形 wap.060s.com
活动设计背景
图形对于小班的孩子来说很难掌握，但图形又是幼儿经常见到，因此通过本节课来让幼儿学习图形的特点。
活动目标
1、能够认识三角形、圆形、正方形，并知道三种图形的特性。
2、能够从生活中发现这三种图形。
教学重点、难点
活动重点：幼儿能够能够区分这三种图形，并知道它们的特征。，
活动难点：幼儿能够从生活中发现图形
活动准备
各种图形的卡片， 图形饼干
活动过程
情景导入： 小白兔要请小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔萝卜，最后回到了家里，那老师把小白兔走过的地方连在一起，小朋友看看是什么图形。
一、1、引出三角形
（1）请小朋友观察一下三角形有几个角？几条边？
（2）请小朋友感知三角形的特性。
2、出示圆形和正方形
请小朋友观察圆形和正方形
二、出示图形宝宝
请幼儿从图形宝宝的身上找出图形。
三、请幼儿在班级里找出图形，并说出自己的周围都见过什么图形。
四、幼儿操作学具，自由练习，感知图形的特点
五、幼儿操作练习册，教师从旁指导
课后评价：
通过情景的形式吸引幼儿的兴趣，抓住幼儿的注意力，利用幼儿的无意注意和有 意注意，使幼儿更轻松的掌握图形，了解图形的特点，在通过让幼儿买饼干吃饼干的游戏加深图形的记忆。整节课下来幼儿在玩的过程学习。大部分幼儿已经完全的掌握的图形的特点
② 小班下学期数学图形按标记怎样分教案及活动反思
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案内.一般说来,教案包括以下几容个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
③ 小班数学认识图形公课用什么音乐
活动名称：认识图形宝宝
学龄段：小班
领域：数学
授课教师：大同市南郊区机关幼儿园 马海霞
活动目标：1、培养幼儿初步对各种图形产生兴趣
2
、能够辨认正方形、三角形、圆形并说出其名称
3
、学习耐心、细致的学习态度
活动准备：各种图形的图片，三角形、正方形、圆形的头饰若干，录音机，自制图形实物若干，各种小动物嘴巴挖空成图形的图片
活动过程：一、导入
1
、教师出示三角形、正方形、圆形的图片，让幼儿说一说这些图形像什么。
2
、在班内寻找图形。
二、给小动物喂饼干
1
、告诉幼儿小白兔张开三角形的嘴巴是想吃三角形的饼干，小猫张开正方形的嘴巴是想吃正方形的饼干，小狗张开圆形的 嘴巴是想吃圆形的饼干，请根据小动物嘴巴的形状喂相应的饼干给他们吃。
2
、一边喂小动物，一边说一说饼干是什么形状的。
3
、鼓励幼儿坚持把所有的饼干分完。
三、找找图形的家在哪里
1
、请小朋友分别戴三角形、圆形、正方形的头饰，听录音机的指示，有音乐时跟着音乐跳舞，当音乐停下时，小图形便找自己的家躲起来。
2
、提示幼儿要看清图形标志，不要找错家。
3
、当图形妈妈问图形的名称时，小朋友能回答出自己所带的图形名称。
三、角色游戏;图形商店
1
、把各种各样的三角形、圆形及正方形的实物画出来，做成图片，并挂在自制的“货架”上。
2
、请一些小朋友当售货员，一些小朋友当顾客，引导幼儿展开对话：“请问你想买什么？”顾客答道：“我想买一个圆形的钟表”等。
四、活动延伸
1
、回家以后和爸爸妈妈一起在街上、家里寻找三角形、圆形、正方形。
2
、进行一些拼图游戏。
活动反思：这节课，我通过各种游戏的形式让幼儿认识和掌握各种图形，提高了幼儿的兴趣，使幼儿在一整节课上都表现的积极性特别高，在认识图形的游戏过程中，提高了幼儿的观察力。我觉得不足之处就是在第一个游戏环节的时候，有部分幼儿没有坚持下去，没有把饼干分完，下次上讲授图形课时，我要运用更加有趣的游戏，让幼儿乐于参与，培养他们认真、细致的学习态度。
④ 幼儿园小班数学连图形教案 连图形教案
教学目标： 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。 3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。 教学准备： 教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。 教学过程： 一...、集体活动。 1、认识图形特征表格。 出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？” 2、学习在表格中勾画图形特征。 “今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？” 3、学习根据勾画的特征选贴图形。 “仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗？为什么？” 二、小组活动。 1、为图形勾画特征。 “请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。 三、活动讲评。 挑选做的有问题的操作纸讲评。