绘画小鸟教案

① 鸟儿梦中的蓝天白云如何绘画

可以换一个闭着眼熟睡的小鸟，脑袋中上部画上类似于云朵或者对话框的一个部分，在里面画上蓝天白云。

② 怎样绘画出漂亮的鸟

总结：先勾画出鸟的身子，定鸟头的位置，将鸟的轮廓线大致定出来，在鸟的轮专廓线的基础上，属进一步刻画细节，用勾线笔勾出鸟的轮廓线条，用可溶性彩铅上色。

工具/原料：纸；2B或HB铅笔；橡皮擦；可溶性彩铅；勾线笔

方法/步骤：

1、勾画出鸟的身子。

注意事项：

1、注意鸟的比例。

2、颜色处理不需要太多，适当的上色，形象更生动。

③ 美术课堂中的游戏有哪些

一、“加加减减”游戏

例如，在教学《可爱的小鸟》时，教师先画出一只可爱的小鸟，然后出示练习题：小鸟+?＝小鸟博士；小鸟+?＝小鸟医生。教师利用这样的趣题引导学生大胆地展开想象，使小鸟的形象变得更加有趣。有的学生在这只小鸟的头上加上了医生戴的白帽，为小鸟加上了医药箱，让它变成了小鸟医生；有的学生为小鸟加上了黑色的博士帽、大大的眼镜，让小鸟变成了知识渊博的博士……然后。

教师再让学生想一想：还可以利用这种“加法”再为小鸟加上什么让它变得更可爱?有的学生为小鸟加上了鲜艳的红领巾和漂亮的小书包，有的学生为它加上了漂亮的礼服和精致的手提包……以上案例中，教师把美术教育与数学进行有机结合，有效促成多元化、开放式的教育模式，取得了良好的教育效果，学生能够发挥美术创想，进行有意义的美术创作活动。

三、“开火车”游戏

“开火车”游戏是小学各科课堂教学中运用最为广泛的游戏之一。在小学美术课的教学中，开火车游戏是针对绘画而言的，其实就是绘画接力。具体的游戏操作方式是以小组为比赛单位进行游戏的。“开火车”游戏能让课堂氛围热烈，学生兴趣高涨，从而激发学生的美术创想。“开火车”游戏在美术课堂中的具体应用为：

(一)添画游戏。在规定时间内，让学生在原有的绘画图像上展开想象，进行添画，每人只画一笔，后面的同学继续联想添画，然后让同学们说出自己不同的创意构思。

(二)同类异画游戏。教师指定游戏绘画对象的类别，如植物、动物、建筑、人物。将学生分小组，让学生自行选定绘画类别，接力绘画，每次一人只能画一个。不许重复，直到游戏时间结束，比比哪组画得更好、更多。

实践证明，“开火车”游戏能够有效调动学生的美术学习积极性，激发他们积极参与美术活动的过程，并在这个过程中进行有意义的创造性思维培养，能够培养学生的合作能力，从而取得理想的教学效果。

四、“听画”游戏

“听画”游戏是指在小学美术课堂教学中教师根据教学内容对学生进行相关信息的口述，让学生在听教师讲解的基础上进行绘画，类似于语文课中的听写。“听画”游戏具有内容涵盖量大、操作形式灵活的优点，在设计时。可以根据不同的内容分为两类：

(一)精心编制趣味故事.学生边听边画。例如，教师可以为学生编制以下故事：一个阳光灿烂的早展。太阳宝宝拨开云层露出了笑脸，它伸了伸懒腰.戴了副很酷的墨镜，洋洋得意地唱起歌来。这时，鸟妈妈飞来了，它黑黑的羽毛、瘦弱的身体在空中来回摇摆，它的嘴用力地衔着一只大大的虫子，

④ 幼儿园中班——《春天来了》教案

知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”雨淅淅沥沥的下着，空气中蕴含着泥土的清香。随着日历的翻动，一个崭新的春天来到了，万物复苏、春回大地。 春天，好像一个含情脉脉的姑娘，把爱给予了大地，给予了庄稼，给予了田野。今年的春天虽然来的太迟了，但她依然那么美丽，依然令我向往，依然让我感受到了春天的气息。

清晨，我漫步于公园里，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人们传递春天到来的信息。孩子们在刚刚发出新绿的草地上嬉闹，不知什么时候风筝也飞上了天，有的象蜈蚣、有的象大雁、有的象蝴蝶，有时几只风筝缠绕在一起，真是美丽极了。我发现，春天就在我的脚下，春天就在天空里。

园子里，草儿偷偷的从土里钻出来，伸了一个懒腰。柳树也早早的换上了新装，还有那香椿树，迫不及待地冒出了新芽，仿佛要把孕育了一冬的能量释放，吃着美味的椿芽炒鸡蛋，啊，春天来到了我家的餐桌上。

大街上，姑娘们穿上了美丽的裙装，几个怕热的同学干脆把短袖衫换上。一阵微风吹过，不由让我闻到阵阵花香，啊，春姑娘已来到了大街小巷。

春天无时无刻的陪伴着我们，给了人们无微不至的温暖。也许，春天过后，我会思念她的温柔、她的可爱、她的俏皮。“一年之计在于春”，春天是美好的，我们要珍惜春天的大好时光，努力学习，奋发图强。“一份耕耘，一份收获”，如果我们播下了勤奋的种子，秋天一定会收获成功的喜悦。

春天，我要搂紧你，因为我还有很多悄悄话要跟你

⑤ 给小朋友们画画讲小鸟怎么说

1、 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最回美丽的季节，许多小答鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿交流）
2、 那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？
教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。
二、 学习鸟的画法。
刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？
1、 教师示范讲解
教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。
教师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒服，觉得小鸟身上空空的，不漂亮。那怎样来装饰呢？
2、 尝试用线条来装饰鸟
教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到（教师做示范）
3、 教师提绘画要求
教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安安静静，坐端正了画，那就行动吧！

⑥ 中班美工活动小鸟在看什么撕贴画

1，知道什么是合适的，什么是不恰当的;并初步知情权是最好的。
2，连同回他们的同龄人体验到答有趣的活动。
3，知道如何用恰当的语言来表达自己的操作的结果。活动小目标
每个区域角度：
操作角度：1，找家为相应的几何形状。 2，学习从童年到六套一般好蛋套。 3，幼儿的手眼协调能力的发展。
工具方面：1，通过寻找合适的工具来打螺丝的玩具，看看哪种工具最适合。 2，寻找碾米工具，看看有什么工具最好用。
图书角：成人和儿童读物之间的区别，挑选合适的书本身。
艺术角度：寻找合适的绘画工具，不同的纸张纹理。
自我角度：试图找到合适的人通过他的衣服和鞋子。 2如何搭配服装和鞋类的初步感知更好看，以促进幼儿审美

⑦ 身边的艺术绘画作文400字

生活不是缺少美复，而是缺制少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。
那是一幅红牡丹，画中有两只小鸟，小鸟旁边有许多牡丹，牡丹是粉红色的，散发着清香，就像一位姑娘把香水洒在花上，两只小鸟叽叽喳喳，好像在赞扬牡丹花，“这朵花真漂亮！”
“对呀，对呀，而且还很香呢！”
这时，一只蝴蝶飞了过来，说：“这里怎么会有那么漂亮的蝴蝶呀？”
蝴蝶过去想要它们和自己一起玩，不过蝴蝶叫了半天，它们都不回答，两只小鸟大笑起来，说：“那是花呀，不是蝴蝶！”
蝴蝶说：“你骗我吧？不信，你……怎么回事？刚才明明是蝴蝶呀？”原来，是花瓣太像一只蝴蝶了。
这时仿佛吹来一阵风，一朵朵牡丹花在风中翩翩起舞，风把香味吹到了森林，许多动物在花的旁边欣赏它。
看着身边的艺术画，我真想变成一朵花，假如我是一朵花，我会让风把我香味送到世界各地，让许多动物闻到香味，我会让雨把我浇的水灵灵的，让我时刻散发香味。
我真想进到画中看一看呀，我会摸摸小鸟的羽毛，闻闻花的清香，要是我生活在画里，那就好了。
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⑧ 如何在美术教学中运用多种教法

美术教学要通过眼睛观察，大脑分析，手工操作去完成。这个过程就是智慧指挥技巧操作的过程，是精神力量转化为产品的过程。美术教学实际是手、眼、脑密切配合的活动，但用什么方法去进行美术教学，去开发学生的能力，是一个科学的严肃复杂的问题，也是我们美术教师努力探索的问题。通过十多年教学的实践，根据儿童心理特点和教材的不同内容，我采取了适合儿童特点的一些教学方法。
1.游戏式教学法
老师上低年级的美术课时，老师就要有一颗孩子般的童心，按照新课程改革的教学要求，寓教于乐，儿童的美术课多体现于游戏活动。老师要千方百计为孩子创造产生兴趣的条件，我常用编故事、猜谜语、做游戏等活动，采用直观教具和直观演示等形式吸引孩子的注意力，激发学习美术的兴趣，使他们在快乐的笑声中学到知识，在游戏中受到美得熏陶。如：上二年级美术《小鸟的家》一课时，我采用了编故事式教学法，先告诉孩子们老师今天给大家带来一位特殊的客人，引起学生的注意，然后出示挂图《小鸟的家》，接着老师根据挂图内容讲故事，“小鸟的家原来住在……。”孩子们在听故事时小脸的表情是时而同情可怜，时而气愤不已，这时老师抓住时机教育孩子要爱护地球的一草一木，保护生态环境，让动物和人类共享幸福家园。同时也向孩子们提问题，如果你是小鸟你想对人类说什么？孩子们七嘴八舌说开了。老师接着问，你现在最想为小鸟做些什么事情？孩子们的兴趣被激发出来了，争先发言“我帮小鸟找住的地方，我为小鸟造个窝。老师说：“对我们为小鸟造个窝”。出示课题《小鸟的家》，本课的重点出来了。接着老师直观演示几种鸟窝图案造型，椭圆形、圆形、梯形、三角形，有美丽的小屋，孩子们兴趣很浓，都努力为小鸟设计又漂亮又舒适的家，所有的小鸟都有家了，小鸟快乐极了。老师领着全班同学带上小鸟头饰边唱歌曲边学小鸟飞的动作走出教室。
2.多样性范画式教学法
在小学美术高年级教学中，我采用多样式教学法，提高了学生绘画水平，范画在美术教学中能起到直观作用，提高学生的学习兴趣，启发学生的智慧，提高审美情趣，培养绘画能力，以写生课为例，美术教材第十册《绘画的明暗表现》课程中，我采用多样性的范画教学，进行直观演示，学生看得清，听得懂，掌握了不同角度的透视知识，激起了学生描绘这组静物的兴趣，更重要的是，这样的“范画”可以启发学生对事物的认真观察，也促进了他们对写生课的深刻理解。
3.画诀式教学法
所谓的画诀式教学法，也就是绘画口诀，在美术教学上我尝试选用民间画诀配合理论技法进行教学，取得一定效果，如：五年级第十册人物画，为了使学生记住人物画的比例关系，首先要向学生介绍人体概况，然后边在黑板上演示，边读口诀：“顺三笔、横五眼、一手捂住半个脸，”“立是七、坐是五、蹲下就成三个半。”在讲解面部表情时，要学生背诵画诀：“若要人脸笑，眼角弯嘴上翘；若要人脸愁，嘴角弯眉紧皱。”动物画，是学生比较喜欢的内容，为了使学生掌握这方面的知识，同样使用鸟兽体态画诀：“抬头羊、低头狸、怯人鼠、威风虎；雀鸟先学画爪嘴，走兽先学画尾巴，虫碟先学画翅腿，花卉先学画花蕊。”这些画诀，顺口成章，通俗易懂，深入浅出，化抽象为形象，增强了教材的直观性、趣味性、形象性、让学生在轻松愉快的气氛中学知识、长智慧、创造了条件，调动了学生学习的积极性，使学生在作画时由被动学转变为主动学，有效提高了学生的绘画水平。
4.讨论式教学法
讨论式教学法适合画创作画，教学中由教师提出课题，让学生进行充分讨论，各人发表意见，做到人人动脑动手，互相学习，取长补短。在四年级教材《热闹的场面》课程中，我采用“讨论式教学法”师生一起回忆生活中那些场面热闹，然后选一课题为画面内容，由学生对画面构图，场面人和物的表现，进行讨论发言，让学生心中有数，先画什么，再画什么，学生作画时教师巡视为学生做一些指导，这样的教学，孩子们想象力和创作力有了发挥的舞台。
5.默记式教学法
默记式教学法主要是培养学生观察和记忆能力，根据教材需要，选择学生喜欢和熟悉的教具，先让学生观察几分钟后，收起教具，让学生凭记忆去绘画，这样可以逐步提高学生的观察、思维、比较记忆等能力，对学生学习绘画创作有很大的帮助。
6.强制记忆教学法
这种教学方法让学生牢记美术中的术语概念，各种绘画方法等由前人通过实践总结出来的经验知识，并让学生在练习中逐步理解和运用。
以上的教学方法，从启发学生的学习入手，激发他们的兴趣，培养和训练基本绘画技巧，在培养他们的观察力、记忆力、想象力、创造力方面都有良好的教学效果。
来源：http://www.xzbu.com/1/view-5210671.htm