会变化的影子教案

㈠ 影子为什么会变化评课稿

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㈡ 幼儿园亲班教案我是会变的小精灵

活动目标：

1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。

2、发展幼儿的观察力、想象力。

3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备：

一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）

活动过程：

一、激发幼儿对影子的注意。

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。

教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）

2、激发幼儿对影子的注意。

小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。

二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）

2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）

3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

三、游戏：找影子

1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。

3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。

我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）

五、小结活动情况

小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。

六、活动延伸

小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观察整个上午它会有什么变化。

㈢ 影子为什么会变化

影子的变化
（对应教材第57—58页）
本课通过“制作‘竿影装置’”、“记录一天中影子的变化回”两个活答动，要求学生知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。
本课的教学重点是观察影子的长短及方向变化，教学难点是多次观察和记录影子的变化。
本课教学目标
1. 学会制作“竿影装置”。
2．通过利用自制“竿影装置”观察记录影子的变化，知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化
3．培养学生认真、仔细地观察自然事物的能力，并初步培养学生连续多次观察的能力。
4．通过介绍日晷使学生了解古代人是如何以影子移动的规律来判断时间的，增强学生的民族自豪感。

㈣ 影子为什么会变化

第2课
影子的变化
（对应教材第—58页）
本课通过“制作‘竿影装置’”、“记录一天中影子的变化”两个活动，要求学生知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。
本课的教学重点是观察影子的长短及方向变化，教学难点是多次观察和记录影子的变化。
本课教学目标
1.
学会制作“竿影装置”。
2．通过利用自制“竿影装置”观察记录影子的变化，知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化
3．培养学生认真、仔细地观察自然事物的能力，并初步培养学生连续多次观察的能力。
4．通过介绍日晷使学生了解古代人是如何以影子移动的规律来判断时间的，增强学生的民族自豪感。
版面说明
教学活动指导
课前准备
泡沫板、白色卡纸、胶带、橡皮泥、蜡笔、铅笔等。教师除了课前布置学生自带制作“竿影装置”材料外，还应选择适当的观察地点要求是安全且空旷处并可做好观察点的记录。
活动一
制作“竿影装置”（p.58）
学生活动流程
指导要点
（1）观察：说说图片中的影子有什么变化？（2）讨论：古代人没有钟表时，怎样知道时间呢？你能根据影子的变化知道时间吗？（3）活动：学生制作“竿影装置”。
*指导学生边观察课本上的日晷照片，边听教师讲述故事。
活动二
记录一天中影子的变化（p.58）
学生活动流程
指导要点
（1）
活动：用自制的“竿影装置”记录一天中影子的变化。（2）
讨论、交流：影子有什么变化？一天中影子的变化说明了什么？影子的变化和太阳有关吗？（3）
完成活动作业第20页第一部分。
*除了自然课，学生还可以利用课间、中午休息时间、下午放学等若干不同时间观测影子的变化，并且做好记录。观测地点要选择阳光白天都能照到的地方，地面上要有容易辩识的标志，以便每次能放在同一位置观测。
其他教学建议
本课时活动可分若干小组进行。由于是多次观察、记录，从探究层次而言较前有提高。还要提示学生不能用眼直接去看太阳，注意安全。对有兴趣的学生还可连续观测几天，且是同一时刻作记录，并进行比较，从而领会日晷的原理。
制作材料可以变通，例如用蜡笔作竿比用铅笔更安全，底板上应标明东、南、西、北方向。
本课的活动是多次观察和记录影子的变化，所以教师在课内不可能完成全部的观察活动，教师一定要帮助学生学会定点多次观察。观测点可以选择人少空旷的地方，观察时注意底板的方向，此外还要加强课外的辅导或者增加一课时交流观察记录的结果并完成活动作业。

㈤ 影子为什么会变化

站的位置不同，所受太阳的辐射角不同，影子也就不同。

影子是一种光学现象内。由于物容体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

物体影子的形状、大小和方向的变化都与光源位置有关。

(5)会变化的影子教案扩展阅读

相关应用：

电灯是由一条弯曲的灯丝在发光，不只限于一点。从这一个点射来的光给物体遮住了，从另一些点射过来的光并不一定全被挡住。很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。

如果在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。 科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。

它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不产生明显的本影，所以取名无影灯。

㈥ 鄂教版小学《科学》四年级上册影子为什么会变化教学设计

小学美术教学应按年龄和画种分情况：
一。小学1—4年级年龄的学生美术教学应以线条简回单色彩明确的卡通画答（果蔬、花卉、植物、动物、人物、风景、）、图案画等彩色画为主（1-2年级年龄段以蜡笔画、彩笔画为主；3-4年级年龄段可增加彩色铅笔画），主要教孩子认识生活，描写生活，培养绘画兴趣，热爱社会热爱生活。教学须由单一到多数，由简单到复杂，循序渐进。主要准备如下教具：1.教学用的挂板（一般用有磁性的白板，大一点较好，例如120×80厘米。因为教学时一方面需要用磁吸把纸固定到白板上画范画，另一方面范画周围的白板需有较大的空白用白板笔讲解书写）2.课桌，课櫈（这阶段要让孩子们把纸放在桌子上去画，互相之间保证不碰撞），3.白板檫、白板笔、2B铅笔、橡皮擦、勾线笔、蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔刀等，4.范画纸：速写纸、水彩纸。5.饮用水 6。洗涤处。

㈦ 影子是怎样形成的以及为什么影子的大小会变化呢

成语“形影不离”是借用人和影子的关系来形容人与人之间关系的亲近、密切。确实，在回太阳下、或答是灯光下，人们的身旁总是紧随着一个黑黑的影子。当然不光人有影子。任何一个物体在光线的照射下，都会有一个影子，而且随着光源与物体位置的变化，物体影子的大小也在不断地变化着。能不能把影子甩掉？要解释这些问题就要从光线的行踪来寻找答案。光在同一种均匀的物质中，是沿直线传播的。

如果在光的传播过程中遇到了障碍物，比如，遇到了一个人，光线只会直来直去，不会转个弯，绕过人走，这样光线就被人挡住了，光过不去，自然就黑了，因而被挡住的部分就形成了一个阴影，即影子。

另外，我们还会发现：同样是在阳光的照射下，人的影子早晚长一些，中午短一些，为什么影子的大小会变化？这是由于早晚太阳光是斜着照射在人的身上的，这样光线被人体挡住的面积大(从头到脚)，因而形成的阴影大；而中午的时候，太阳光直射在人的头顶上，光线被挡住的面积小，故形成的阴影小。

㈧ 鄂教版四年级上册科学影子为什么会变化教学设计及反思

光线射在物体上抄会留下影子，是因为物体挡住了光线留下的；光线的角度不同，影子就会发生长短和角度的变化。例如：早上的阳光射在树上，树的影子在西边，而且很长；到了中午，树的影子在北边，而且很短，这就是光线角度改变的结果。

㈨ 随着时间的变化，物体的影子（）也会改变。

随着时间的变化，物体的影子（方向、长短）也会发生变化。