❶ 幼儿园七巧板
中班七巧板教案1：《认识七巧板》 活动目标： 1. 能记住每个板的名称，知道并会说。 2. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。 3. 体验七巧板拼凑图形的快乐。 活动准备： 教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板， 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣 1. 教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。 老师： （1）小朋友，黑板上图形是什么？（稻草人） （2）他是由七巧板拼成的，一共七块板 2.介绍每个板的名称 （1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。 （2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。 二、幼儿尝试每个板的拼法。 1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。 2.幼儿自己尝试教师巡回指导。 三、游戏：孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。 四、结束：收一块板说一块板的名字。 http://wenku..com/link?url=__TlJ6qGDDflFvYsMzWIHqPK7
❷ 七巧板拼图各种拼法
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有趣的七巧板
一、活动目标设计：
1、认知目标：
识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
2、能力目标：
（1）通过七巧板的制作活动，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识。
（2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
（3）培养学生的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。
二、本课重点、难点：
学习的重点是通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解平行、垂直及角的有关内容。
学习的难点是用七巧板拼摆已知图形。
三、教法：
演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。
实验法：让学生动手操作，拼摆各种七巧板组合体，积累数学活动经验。
讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。
练习法：精心设计随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高。
四、活动准备：
1、材料：每人准备一至两块12cm×12cm的正方形硬纸板、剪刀、直尺等。
2、学生可事先照课本第142页图4-31所示的方式制作一副七巧板，并涂上不同颜色。
3、由老师、课代表根据学生不同特长每4人分成一个活动小组。
五、活动过程：
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教师活动
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学生活动
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活动设计意图
vAlign=top width=268>【情境】：
1、七巧板(tangram)又称智慧板,是我们祖先的一项卓越的创造.19世纪初流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。 七巧板虽然仅有七块板组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。
〖实物演示〗
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学生先阅读资料，然后与同伴交流。
vAlign=top width=172>通过七巧板的介绍,说明我国人民的智慧,同时也清晰地说明什么是七巧板。利用七巧板的由来创设问题情境，一方面激发学生的民族自豪感，另一方面使学生能初步形象感知：七巧板变幻无穷的魅力。
vAlign=top width=268>2、七巧板是怎样制作的呢？
〖课件演示〗
1.按图所示的方式画一副七巧板，
2.涂上不同的颜色，
3.裁剪，
4. 在下图中找出三组互相平行的线段及互相垂直的线段。
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通过观察图形，结合课件，动手制作一副七巧板。
vAlign=top width=172>通过亲手制作七巧板，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识，从而熟悉七巧板。为顺利拼好七巧板的各种造型作好准备。
vAlign=top width=268>3【探究】：
1、 做一做：拼图活动：拼自己喜爱的图形。
2、 练习（1）你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？
（2）在你拼出的图案中，指出三组互相平行的线段或互相垂直的线段.并将它们之间的关系表示出来.
（3）在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们分别表示出来.它们分别是多少度？
3、 小组活动比赛 ：请各组用七巧板拼出一个数字1和一个英文字母A的图案（见下图），看一看，哪一组拼的最快。
4、 随堂练习:
（1）、七巧板起源于唐代,它是用一个 裁剪而成的,由七块大小不同的 及 所组成。
（2）一副七巧板拼出的图案中角的度数只能是 、 、 、 三种。
（3）、七巧板中最大板（三角形）是最小板面(三角形)
积的 倍，平行四边形的面积是七巧板总面积的 。
（4）、七巧板的七块板只有 种不同的图案，能够完全重合的三角形有 对。
vAlign=top width=141>学生先进行充分想象，然后拼摆七巧板的图案，并与同伴交流自己的体会。
2练习（1）（2）（3）：学生先想象，然后观察图形，形象感知，并与组内同伴交流。
题3：学生四人一组进行活动，一人拼图，一人记录过程，另二人出谋划策, 并相互交流。拼好的小组立即把作品粘到黑板上，以速度快者为优胜组。
练习：学生首先独立思考一会儿，然后与同伴交流或讨论，最后举手发表自己的见解。
vAlign=top width=172>让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、验证与交流等数学活动，让学生通过活动体会七巧板的的魅力，感受拼法和生活中的美，享受成功的喜悦。
在这个过程中，教师要关注学生参与活动的程度和在活动中表现出来的思维水平，还要关注学生能否用不同的语言（自然语言、符号语言）表达自己的想法．
让学生在自主探索与合作交流中培养他们的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识，培养学生团结协作的精神并满足他们的好胜心。
通过随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高。
width=268>6长见识:下图1是我国的七巧板,下图2是欧洲人创造的七巧板,叫“毕达哥拉斯”拼板;下图3由四块拼板组成,有人称它为“四巧板”。
7小组课外活动
1、准备一张
❸ 幼儿园大班蒙阅七巧板教案
活动目标 1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。 2、愿意主动探索，对图形感兴趣。 3、 学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。 教学重点、难点 1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。 2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。 活动准备 材料准备： 1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干； 2、橡皮泥若干； 3、幼儿教学操作材料每人一份。 活动过程 一、认一认七巧板 1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。 问题： （1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？ （2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？ 2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。 二、玩一玩 1、为朋友画像。 朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。 2、找朋友 操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。 提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。 3、变一变 把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。 提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。 4、交朋友 引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。 5、一起happy！ 带领幼儿一起进入区角进行活动。（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。） 教学反思 1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。 2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。 3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。 如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
❹ 小班教研如何开展七巧板活动
本学期结合园部的科技特色活动和本班幼儿的年龄特点，我们选择把“七巧板拼图”作为班级的科技特色活动。由于以前没有开展过这个活动，因此很多时候都是在摸索着进行。为了把这个科技特色活动开展好，我之前上网查找了相关的资料，对什么是七巧板，以及七巧板的拼图规则等进行了学习。并自己购买了七巧板的相关书籍，为开展活动做好准备。以下就将自己在开展“七巧板拼图活动”中的一些感想与大家一起分享。
1.材料的选择。
材料的选择对活动的开展是很重要的，选择怎样的七巧板最适合幼儿游戏
呢？在活动前我自己先购买了一套七巧板，在操作的过程中我发现，其实给幼儿提供的七巧板不能太大，因为每张桌上有六名幼儿来操作，所以选择的七巧板的大小应该不超过12*12CM这个规格为适宜的。此外，考虑到这个七巧板我们要用很久，所以要选择不易坏的、方便操作的。所以我建议家长在购买时尽量买木质的。经过一个多月的操作，我发现我们选择的七巧板材质和大小还是比较合适的。
2.材料的投放。
材料选择好了，用怎样的形式投放在给幼儿呢。在初次的集体活动中，我
们是在开展每次活动时将七巧板发给每位幼儿，结束时在集体收回来，发现这样每次要浪费一些时间。此外，由于七巧板没有盖子，只是装在一个小盒子里，幼儿将盒子里德七巧板摆放好以后送到老师这里来时有时会有板调出来。结合这一现象，我们做了一些尝试，在网上购买了一些能够装进七巧板的透明自封袋，在每个袋子上有个拉链，上面粘贴好幼儿的名字，这样做直接减少了每次游戏时因整理材料而浪费的时间了。我们在发放这些材料的时，先教会幼儿如何用自封袋，并教育幼儿每次整理七巧板时都要数一数袋子里是不是放了7块板。这样做的好处是不仅练习了幼儿的数数，还提高了幼儿自己管理游戏材料的能力。
3.活动的开展形式。
开展七巧板拼图活动，我们主要采用三种形式。第一种是集体教学形式，
第二种是在区域游戏中加入七巧板拼图的内容。第三种是在自由活动时间幼儿可以自由拼图。我重点说说在自由活动时间的七巧板拼图的安排。首先，我们会将巧板下发给每一位幼儿，让幼儿放在自己的整理箱内，自由活动（活动之间的休息、餐后等）时间，幼儿可以拿出自己的七巧板进行练习。为了让幼儿有目的的练习，激发幼儿的兴趣。我们在班级的一角设置了七巧板的特色区域，并利用周围的柜子进行布置。在柜子上有一些装幼儿七巧板拼图的袋子，里面放着一些拼图的示范图，这个示范图的大小与幼儿操作的七巧板的大小是一样的，幼儿就可将七巧板放在示范图的图形上，练习拼图活动。幼儿可以根据自己的能力，在自由活动的时间，选择多的示范图和少的示范图进行操作，大家还可以相互交换，让幼儿有更多的练习机会，最主要的是让幼儿在拼图的时候感知图形的变化。这种形式特别适合能力弱的幼儿，通过这种形式让能力弱的幼儿体验到成功拼图形的乐趣。
此外，在日常的生活中，我们也会经常去引导幼儿观察身边的事物，让有幼儿说说这样东西中的某一部分可以用七巧板的什么图形来表示，以提高幼儿的想象能力。以上这些就是在最近开展七巧板活动中的一些感想。我感觉要开展好这项活动就要在工作中不断总结，不断调整改进，这样才有更多的收获。
❺ 中班七桥板来拼桥教案
还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”回，七巧板到底还答能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。 （3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？ 4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。 （1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。 （2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的
❻ 现代七巧板拼图活动最基本的入门练习是什么
用七巧板变换时，可以先让孩子按图先变熟练了，然后，打乱后说拼什么就拼什么，速度要快。除了拼七巧板外，还可以练习拼图。现在我们收集了孩子们从家里带来的许多拼图，可以增加孩子们练习的机会，丰富练习的内容，让孩子们熟练此项技能。南海天才为你打造顶级解答