小学英语怎么教学

『壹』 怎样学好小学英语教学法

一、 设多彩情景，创课堂氛围

众所周知，英语是一种语言，而非一般的知识。语言的学习如果脱离了一定的情境，学生学习起来不但吃力，更不能很好地把握知识的用法。因此，我们的教学必须创设或虚拟情境，带学生进入到生动有趣的学习氛围中，才能激发他们的学习兴趣和求知欲，我认为这是学习外语的关键所在。在实际设计情景时我们还要顾及三个因素：

1.趣味性。首先激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的目的之一。其次，兴趣对于学生学习的作用也是重中之重的。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”宋代陈颐也说:"未见意趣,必不乐学。所以我们教师应牢牢占领这块阵地，想方设法使英语课堂激情四射、学生兴趣盎然。这样，学生因为课堂的精彩分呈会产生强烈的参与愿望，倾心的投入也是提高课堂质量的保障，最终形成对英语学科学习的良性循环。

2.整体性。我们在设计课堂教学时，要注重教学的整体呈现。我们给予学生的得是过度自然、教学流畅的课堂，在此基础上能给听者呈现和构建一个视觉、听觉、感触等多方面参与的知识盛宴更是我们要追求的高效课堂。如果不注重整体，不把握关键，教学完成之后也就仅仅是支离破碎的记忆而已。

二、 巧制教具，辅助日常教学

在如今的教学中，多媒体是我们常用的教学辅助手段，我们习惯也喜欢用其中的图片动画来吸引学生注意力，习惯用其中字体的变化和个性化的设计凸显教学重难点。传统的自制教具似乎慢慢淡出了教学的舞台。可是长时间屏幕代替黑板、代替教具的教学同样会让学生从陌生到熟悉，从习惯到麻木。也许多媒体终有一天也会变得索然无味，其实我觉得运用必然趋势之下带来的高科技的同时，传统教具仍然有它独特的用武之地。

1.单词卡。

在教学五年级学生现在进行时的时候，我将几个动名词的单词制作成精美的简笔画卡片。实际也证明这种图文并茂的呈现效果不亚于多媒体。更有优势的是当孩子们兴趣十足的欣赏图片时，那鲜活的眼睛明显对接下来的教具和课堂充满了更多的期待。从他们的惊呼声中，也能感受到孩子对老师技艺的赞叹。

2.自制挂图。

在学生学习六年级交通工具及线路规划时，我做了一幅精准的挂图，以画面的形式出示了我们这节课要解决的问题。在引导他们思考作答的时候发现，这个方法真有用，学生学习的难点就在于在头脑中建构知识体系，这么形象、逼真的问题解决对学生来说是一项挑战。孩子们的讨论和争论的情景也是多媒体简单运用不出的效果。比起太多和复杂的多媒体设计显然不如我们直接绘画挂图来的实用。

三、 精编任务训练，巩固教学实际

英语教学的不同之处在于它是语言的学习，在教学时我们注重语言的习得和把握，在反馈时，我们看重语言的输出和表达。在课堂教学中任务型的训练就是很好的巩固和反馈手段。可以激励学生自编儿歌、重组对话、Pair work、Make a survey及汇报、当堂测试等方法。

四、 多变教师演绎鲜活教材

1.形式多样的体态语言。

教师的教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。

2.个性化的人格魅力。

课堂教学中的教师个性化魅力主要体现在教学风格上，在长期的教学实践中，每个教师都自觉或不自觉地表现出不同于他人的教学特点。教学风格的表现,是教师教学特色的形成,是教师人格的投射、教师风貌和格调的体现，良好的教学风格是提高教学质量的润滑剂。教师独特的教学风格，对学生将产生潜移默化的影响，甚至终生铭记不忘。个性化的选择有很多，我更关注的是作为教师，我们的个性化是否能给学生的学习或生活带来正面、鼓舞的作用呢?如果答案是肯定的，那你就是独特的、有魅力的老师。

『贰』 怎样学好小学英语教学法呢

一、平衡各科目学习时间
首先，家长和孩子们需要明确英语对小学生来说，其重要性和语文、数学是一样的。因此，不要把学习时间过分分给语文和数学，一定要平衡分配学习时间。这里说的平衡分配并不是说各分1/3，而是根据孩子的学习情况，对于弱项就多分配些时间，对于强项就少分配些时间。
另外，每天的背单词时间必须要有。背单词需要先学音标，一定要先学音标。音标可以帮助记忆单词，也能帮孩子发音。
最后，小学四年级如何学好英语？如果时间足够，四年级了，可以让孩子每天阅读一定的英语短文。
二、寻找适合孩子的学习方法
并不是清华北大学生的学习方法就能让每个孩子都考上名校。只有适合孩子的学习方法，才能最大限度地提高学习效率和学习质量。
一般来说适合四年级孩子的英语学习方法大概分为以下几种：
1. 看视频式背单词。短视频、长视频都可以，视频和文字的结合能最大限度吸引孩子的学习兴趣。
2. 语法学习理清学习逻辑。四年级绝对到了应该掌握一定量语法的阶段。英语毕竟对于小学生来说是一门三年级的时候横空出世的一门科目，而且英语和汉语也有着完全不同甚至相反的逻辑，语法的作用就是帮孩子理清这些逻辑，从而更有方向感地进行学习。
3. 英语口语学习的黄金时期。很多人虽然能考试拿到高成绩，但是一张口塑料英语和中式英语发音怎么都解决不了。小学四年级不同于三年级刚学习的懵懂，已经有了一定的对于英语的了解，语法和音标也都有了大致的学习，是学习口语的黄金时期。

三、使用权威且全面的辅导书
市场上有很多“割韭菜”式的小学英语辅导书，对于单词、语法的手机不全面，内容来源而言无证可查，对于孩子的英语学习的作用非但不大，反而可能会有不利的影响。这里推荐给大家尖刀侠旗下的英语系列书籍。
首先，小学四年级如何学好英语？英语单词书可选《小升初英语英语词汇学霸狂背》。这本书最大的优势在于，收词全面，从各大名校真题、教辅书和课本上收录了小学期间应该掌握的1200个全部单词；另外，还根据考试频率把这些单词区分成了高频词、中频词和低频词，最大限度地帮孩子背单词。
其次，英语语法书可选《小学英语语法学霸狂记》。这本书全面收集了小学期间应该掌握的477个语法知识点，讲解超级细致；同样有高频语法点、中频语法点和低频语法点之分；还有讲练结合，帮孩子拿下小学语法点，这本书就够了

『叁』 小学英语教学的话怎么才能教好

小学生学习外语效率很高，因为是以智为基础。推理性强，演绎性强，创造性强，时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性

『肆』 如何做好小学英语教学

作为一名小学英语教师，如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探索。小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？ 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围 １．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 ２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 ３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 ４．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围 １．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。 ２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。 ３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石 ４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心 １．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。 2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿 整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

『伍』 小学英语怎么教

对于小学生，年龄还小，学习还不会像高年级那样有自觉性，对于他们，玩是最主要的，学习是次要的。所以对于小学生的教育方式就不能和高年级的学生一样，英语更不能如此，小学英语怎么教？因为这个阶段对于小学生来说，这是一个打基础的过程，因此不容小觑。
对于小学生，主要培养的还是兴趣，不要生硬的将孩子与某门学科定下强行关系。可以使用一些英语游戏，比如英语接龙，英语歌曲比赛，英语经典台词大比拼。还可以在有条件的情况下，让孩子以卡通、动漫等容易接受的形式，观看影视、欣赏音乐！并要求有奖有罚的形式，让孩子了解到什么是对什么是错。
其次就是你要把教给他的东西用比较通俗的语言描述出来。一定要求背课文，少套用生硬的语法，我觉得首先得让他接受你的教学方式。英语的东西自然不能用太深奥严肃的语言，因为复杂的东西不知道什么时候就忘的一干二净了，毕竟小学生的汉语理解水平都没有达到那么高，但是对小孩在这方面要格外注意，学过的东西一定要重复，那样对于记忆方面才比较有用。
在教孩子读书时，要心平气和，不能出现过度激动，烦躁不安等现象。要让他理解单词的意思，一个词组，一段句子，一篇文章都是由很多单词组成的，深入透彻的理解单词，比什么都重要。单词背不出怎么办？很简单，你可以先让他背一遍，把背不出的单词圈出来，然后，他就会发现他要背的单词越来越少，这样就能很快的背出来。但这个办法虽然有效，可是要花很多时间，有什么办法能够更快的把单词背出来呢？首先，孩子们对于学习一定要想考高分，你也要让他知道英语就像中文一样，既然会说中文就一定会说英文。先从简单的句型开始。你别看英语有很多很多句子，但它们都是围绕几个经典的句子开始的。这样激励他们，学习会有动力，才能进步。

『陆』 怎么教小学英语呀，，，

如何教小学英语

英语书写是约定俗成的东西，并不能根据个人的喜好而随心所欲。如字母略向右倾斜的角度应一致，字母的笔顺应正确等等。在四年的英语教学中，我发现部分学生一直到了六年级书写字母的笔顺还是错误的，有的甚至连手写体和印刷体、拼音字母和英语字母都混淆不清。因此，我想老师从最初教授字母时就应以正确的书写体来规范学生，而且这种规范的做法应贯彻始终，否则错误的写法容易先入为主，后来就很难改正了。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个扎实的基础。
当然，书写规则也不是一味地灌输，可以在教学中灵活地做一些阶段性的总结。例如在教完26个字母后，可以把学生比较容易写错笔顺的字母进行归类，如大写字母E,F,H,N,X,Y，小写字母i , j, p, t, x ；还可以把容易和拼音字母混淆起来的字母强化教学，如大写字母G,J,L,Q,U,Y，小写字母d, f, k, l, m, n, p, q, y等。对一些英语中的专有名词，如国家名（China, America）星期（Monday, Sunday），人名（Mike, Amy），月份（May, June）等，可以通过归纳比较的方法使学生了解到这些单词的第一个字母必须大写。这样有针对性的比较，既贴近学生的学习实际，也易于学生纠正错误。
教师的一言一行在潜移默化中影响着学生。教师的书写对学生而言是一块样板，因此，我在书写字母时处处规范自己。教师的示范性不仅要体现在新授课的板书中，也应体现在平时一切展现给学生的材料中。教材中没有出现手写体的范例，只有活动手册里才有手写体的范例，我认为这是教材的缺陷。为了巩固书写基础，我充分利用有四线格的小黑板书写示范，而且让学生在课本的字母旁边亲手画上四线格，然后按照我的示范，认认真真地写在自己画的四线格里，这样在日后的书写中假如忘记了也可以时常翻查。
在英语书写教学中开展活动可以给学生提供一个互相比较、互相交流的机会，激发他们练写一手漂亮的英文书法的热情。不过英语书写活动并非越多越好，太多了反而会增加学生的课业负担。我们可以在平时搞一些作业展览，把优秀的作品展示在教室的“学习园地”上；在一个阶段的教学结束后开展一些年级的书写竞赛，例如写字母、写单词、写句子比赛，对优胜者给予表扬和奖励。这些简单的活动就足以激发起学生“你追我赶”的学习热情，促进他们认真自觉地对待英语书写了。
总之，英语书写教学必须持之以恒，只要在教学中多开动脑筋，多设计一些新颖多样的活动，学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境中逐步提高。

『柒』 怎样才能教好小学英语

英语已经渐渐的成为对小学生普及的一门功课,甚至有很多幼儿园都会有英语班的开设.可见英语对于现在的社会来说,已经成为基础知识学科.为了使孩子的分数提高,家长们可谓是费尽心思.那么如果没有参加辅导班的条件下我们该怎样学习英语呢?现在网上有很多的在线学习课程,包括小学英语在线课程,而且很受广大家长的喜爱,那么小学英语在线学习的优势具体表现在哪几点?

(在线学习)

1.随时随地

小学在线英语培训摆脱了对线下教育地点的限制.

通常的线下教育要求家长将孩子送到固定的学习点进行学习,为了接孩子,普通家长会选择等孩子去咨询点上课,然后一起回家.这样做的结果不仅是让孩子们在路上来回走动,而且还要把父母的时间缩短成碎片.小学的在线英语培训完美地解决了这个问题.孩子们只需要联网电脑或iPad就可以上课.不仅可以节省父母的时间来接孩子,还可以减少在路上的来回,并确保孩子的安全.

2.强大的教师

教育机构雇用的大多数教师都是本地教师.如果他们是上海和北京等大城市,他们基本上可以保证教师的教学能力和教育水平.但如果它是一个稍微差一点的二线城市,就没有很多优秀的教师,而且大多数优秀教师都在上学.因此,很难找到具有足够上网能力的教师.在小学教授网络英语的外籍教师不限于某个地方,他们可以招募来自世界各地的教师,让孩子接受最好的教育.

3.家长可以随时监督

教育机构采用的教学方法一般是父母送孩子然后关闭老师上课,很少有父母可以一直跟随课堂.一旦教育机构不允许这样做,父母就会让孩子更紧张,效果更糟.小学的在线英语培训使用"透明教室",当孩子上网时,父母也可以进入教室看孩子的学习,而不会影响孩子.孩子学完一堂课,父母如果没有时间阅读,也可以观看课堂的播放.

(网络题库真的海量)

以上是对小学英语在线教育优势的相关介绍,总而言之,在线英语学习打破时间和地域限制,主要是基于学生可以随时随地学习;改变时间的灵活性确实是小学英语培训的最佳模式.

『捌』 应该怎么教小学生英语

（一）、激发兴趣：兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。

1、以新刺激：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容有新鲜感。如，在上《水彩游戏》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，用新的颜色使用染、吹、淌、滴技法出现另一种图案，技法随意或有意的进行创作。这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。

2、以情刺激：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上中高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。就会收到“唯恐聆听之不周，不知铃声之响”的效果。

（二）、在沟通中了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。

1、注重距离感。实践表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式接近坐在后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手参与创造条件。

2、注重安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理，为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，其创作的作品不论好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做得不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励所有学生积极动手参与，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感，那么，即使没把握，学生也会争先恐后地参与。

3、注重成就感。为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时．教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。