教育活动目标：（1）通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好。
（2）能大胆的用语言表达对爱的理解与感受，并用不同的方式表达对别人的爱。
活动重点：体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学习如何表达爱。
活动准备：有关父母的爱的短片，动画《鹰爸爸和小鹰》，幼儿园里老师和小朋友之间的爱的短片，各种有关爱的图片，歌曲“我爱你”，爱心图片。
活动过程：（一）导入部分：
a:出示爱心图片，引导幼儿观察，说一说它是什么，表达了什么含义？（它是桃心，爱心，它代表了“爱”）
b:提问：爱带给我们什么样的感受？
（小结：爱能带给我们温暖，快乐，幸福。）
（二）基本部分：a:播放动画，引导幼儿观察，说一说他们分别表达了什么样的爱？
动画一：观看动画，感受亲情间彼此的关爱，懂得孝敬长辈是一种爱。
提问：你找到爱了吗？都有谁对谁的爱？那在你家，你都感受到了谁给你的爱？那你是怎么做的？（感受到了来自爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的爱，我也爱他们。）
小结：孝敬长辈是一种爱，这种爱会带给大家温暖。
动画二：通过观看，懂得分享也是一种爱。
幼儿园也是小朋友的家，在这个大家庭里，你都感受到了谁的爱？
有来自老师的爱，小伙伴的爱，一起游戏，一起看书，一起吃饭等等，体验分享也是一种爱。
小结：分享是一种爱，这种爱会带给我们快乐。
『贰』 幼儿园科学毛毛遇险教案及反思
活动设计背景
《纲要》中指出：中班幼儿随着身心的发展，他们会积极地去探索去了解新鲜事物，还喜欢寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只美丽的小蝴蝶飞来飞去，可是小朋友们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满足了幼儿的求知欲。
活动目标
1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。
2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。
教学重点、难点
活动的重点是: 让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。
活动准备
1、童话故事情景动画片；2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件 ；3、蝴蝶和毛毛虫头饰等 ；4、蝴蝶拼图若干（含蝴蝶拼图底版纸张和胶水）。
活动过程
一、讲童话故事引入课题（大屏幕显示童话故事情景动画片）
故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿(lù)毛，你看我，长得多漂亮啊！让我看到你，真是对我的一种侮辱！”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。善良，才是最美的！”小毛毛虫听了，鼓起勇气，勇敢地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。从此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花丛中快乐地飞舞，过着幸福的生活。
二、引导幼儿了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕显示一只蝴蝶图片）
蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹(fù)部（就是我们说的肚子、肚皮）三个部分组成，还有翅膀(复眼（眼睛）和触角。
三、蝴蝶拼图游戏（大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图）
分成小组来让幼儿做拼图游戏，同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只美丽的蝴蝶
四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程（播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片）
请小朋友们仔细地观察蝴蝶蜕变整个变化过程。
五、理清毛毛虫变蝴蝶过程 （大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件）
蝴蝶一生要经过：产卵—孵化出毛毛虫——形成蛹——最后变成蝴蝶四个主要阶段。
六、角色游戏（播放大自然背景音乐）。
随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。
（最后有序将幼儿带出教室，活动自然结束。）
教学反思
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
通过教学后有如下反思：
1、 注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。
2、 老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。
3、 多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。
4、 如果重新上这节课，将作如下改进：
（1） 将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。
（2） 鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。
启发：1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。
2、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。
『叁』 如何激发低年级学生的学习兴趣教学反思论文
新课程标准明确规定：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，对于义务教育第一阶段的学生即小学一年级至三年级，而本文要重点分析的低年级学生就处在第一阶段，他们在学习的过程中体现出较大随意性，且抗干扰性弱，而在感知事物的过程中，会随着个人的兴趣而发生明显的变化，在此培养兴趣就成了提高低年级学生学习水平的有效方法！
一、让信息技术服务于数学课堂
信息技术用它独特的视听效果来调动每个学生的各个感官系统，让他们把学习的兴趣调动到课堂中，投入到学习活动中，这个效果是显而易见的。在很多数学教学中，我们可以通过课前的精心设计，如果在《角的初步认识》第一课时中，我要让学生在生活情境中认识角，而我们可以通过播放一些视频，也可以截取一个美丽的动漫画面，让学生通过观察和交流，让学生们比比谁能最快，最准确的找到“角”。再比如在学习《认识1～5各数》的时候，我们可以先播放各种动画，让本节课要认识的数字以动画的形式出现在视频上，介绍自己的长相。过一会几个数字一起出现，让学生说说它们分别是谁。其实我们教师也要做一个有心人，多看一些低年级学生喜欢看的少儿节目或动画片，在那里寻找我们数学中的视频素材，然后把有用的下载下来或者截屏下来，修改后成为我们自己的教育资源。在此要提醒一点，为了保护孩子的视力等健康因素，多媒体视频在一节中使用的时间不能超过十五分钟。
二、用游戏让课堂充满知识和欢乐
低年级学生的性格特点决定着游戏是吸引学生的一个最好的办法，如何让我们的数学学习和游戏有机的融合在一起，使我们的数学课堂充满孩子的欢笑，学生在欢笑中获取知识呢？我们要认真设计游戏，让游戏简单易懂，目标明确。比如我们在学习《认识1～5各数》的过程中，除了用动画以外，我们也可以和学生们一起玩看图猜字的游戏，在这个游戏中，我们给学生欣赏动物园里的各种动物图片，让孩子们猜猜：伸直的蛇像什么？捉虫子的啄木鸟像什么？等等。在我们认识好以后，我们还可以让学生玩捏数字游戏，学生用橡皮泥捏出数字，这样的动手游戏，加深学生对数字的印象，也培养学生动手操作能力和空间思维想象能力。但在游戏的过程中，我们老师要随时掌控课堂，把主体地位给学生，但老师的主导地位是不能改变的，千万不能出现有了游戏，没了课堂的局面。
三、开展奖励性的课堂活动
幼儿园的小朋友，每天都会因为自己的出色表现，而被老师大大表扬，表扬的孩子都可以在自己的额头上贴上一朵小红花或者其他漂亮的贴图。这样的方法也可以放到我们小学低年级学生的身上，我们的方法可以比幼儿园里的要求更高一些。比如，在课堂上，可以根据小组回答问题的正确率和正确次数，给这个小组的同学每个人发一个小奖品，或者在当天的家校联系本上画上五角星等方式，也可以根据学生在今天数学课完成作业的正确率、解题速度、书写认真程度等情况来表扬和奖励，奖励的面要广，奖励的要求要根据学生本身的差异而定，但无论如何，我们老师对学生的奖励要尽可能公平公正，不能因为激励一部分学生而打击个别学生的积极性。但是随着学生的年龄增长，我们这样的奖励可以适当的减少，从而可以转化为对学生的精神奖励，采用积分制等等，让学生由奖励激发出来的兴趣转化为学生对课堂知识憧憬向往而产生的兴趣，使我们的教育真正达到可持续发展。
四、创设课外活动情境
课堂外的教学会给学生带来无限的兴趣和好奇，随着学生总数的减少，小班化教学在小学已经开始大规模推广，这对我们的课外教学带来了许多有利条件。如在学习《数一数》这一章节时，我们就可以把学生们带到学校花园里，数一数花园里花朵、树上的小鸟，教学楼的窗户等等，只要可以带到数的，都可以让学生参与，学生与学生之间也可以比一下，看看谁数的最准，最快。在学习《认识物体和形状》这一课时，我们也可以带学生走出我们的教室，来到学校的图书室等公共场所，也可以带到学校的超市，让学生去找出长方体、正方体、圆柱体、球等各种形状。让学生在我们老师的精心设计的前提下，课前先充分的任务分配，然后再分开行动，最后小组汇总交流。这样充分挖掘学生的观察能力、空间想象力、抽象思维能力等等，这样的课堂，学生的注意力和兴趣可以得到最大限度的提升。虽然这样的课要我们老师花费大量的隐性时间，但是效果肯定是显著的。在这也提醒一点，就是课外教学老师要预先排除安全隐患，注意学生的活动安全。
对于低年级学生而言，学习兴趣是最重要的。我们除了上述四种有效的方法外，我们还要经常用鼓励表扬谈心等方法加深和学生的感情，让学生因为喜欢你而更喜欢你的数学课。
『肆』 小学一年级语文怎样识字教学反思
教低年级的老师常常产生困惑，每天每篇课文都需要孩子记住很多字，对于低年级的孩子来说的确是不小的负担，怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢？现在说说我的几条识字好方法，与大家共勉：
一、开设“游戏乐园”，引起孩子兴趣。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。低年级学生最喜欢做游戏了，识字教学中，我常常运用丰富多彩的游戏，激发学生识字的兴趣与愿望。
比如：开火车（分小组进行）教师出示生字，说：小小火车开起来。生：火车开到我家来！让一组学生按顺序读字音、认字。谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理（重读字音），修理好了继续开。这样的游戏有很多，如小邮递员送信、叫号游戏、放烟花等等。
二、配“画”识字。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师应根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，从而培养学生的识字能力。低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在识字教学中，教师应不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”。
例如，教学“看、吃、拍、站、采”时，教师可让学生发挥想象，给生字配上“身体动画”，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的初步识字能力。
又如，教学“雨”时，我根据学生对“雨”的理解（“雨”字上的一横代表雷电，一竖和横折钩代表一间房子，里面的一竖是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，房子自然就漏水了，里面的四点就是漏进来的雨水），在黑板上把“雨”生动地表现了出来。学生的想象力真是丰富，我把他们的想象变成了生动的图画，收到了很好的识字效果。
三、猜谜语形式识字
自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜。在小学低年级语文识字教学中，学生猜测字谜的关键是学会按汉字结构规律猜想，这是巩固识记汉字的一种方法，通过猜测，学生可加深对字形的记忆，巩固所学汉字的有关知识。如“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；人在高处走，云在脚下行”是“会”字；“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫，是“秋”字如此等等。在识字教学中，教师编字谜，学生猜字谜，编口诀、儿歌、顺口溜牢记字形，能增强学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望。这样教学识字，既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还培养了学生的想象能力和语言表达能力。
『伍』 《教学反思技能》请根据你对漫画寓意的理解，自拟题目，撰写一篇700字左右的短文。
这幅漫画的意思是：孩子的未来是阳光灿烂的，而孩子的人生道路是曲折崎岖的。我们对内孩子的教育该如何？这值得容深思，尤其是作为教育者的老师更应该反思。如何教育孩子？父母给予孩子的是物质的满足和精神的鼓励，而教师教给孩子的是通向未来人生道路的指引“图”。它包括学识、能力、品格和做人的道理，而不仅仅是死读书的知识和争名夺利的伎俩。
『陆』 怎样制作动画片
1、知道动画片制作的原理及各国动画片的发展情况。
2、利用网络资源搜集素材。
3、利用以前学过的复制及粘贴对图片进行编辑整理。
4、用美学的观点对图片进行编辑。
5、学会给设计好的图片插入声音文件。
教学过程：一、导入新课：我们都喜欢看动画片，那么，大家知道动画片是怎样制作出来的吗？好，这节课我们就学习有关动画片的基础知识。
二、新课学习：
1、 介绍动画片的制作原理。
学生查阅资料了解动画片的制作原理及各国动画片的发展情况。
2、在POWERPOINT中进行制作简单的动画片。（课件演示）
（1） 确定主题，选择素材
主题自己选择，选择的素材要为主题服务，素材可以在网络中查找，也可以选用教师事先准备的图片素材。
（2） 对选择的图片进行着色处理。
把图片复制粘贴到画图软件或金山画王软件中进行着色处理。
（3） 把加工好的图片插入到POWERPOINT中制作成幻 灯片。
对一幅图片可以进行多次复制以达到“动”的效果。
（4） 在幻灯片中插入声音文件。
在网络中选择符合主题的声音文件插入，这样就制作成了简单的动画片。
三、学生上机练习
四、课堂总结：这节课我们知道了动画片的制作原理，学会了制作简单的动画片。
我们下一节课将继续学习有关动画片的知识。
板书： 如何制作简单的动画片
动画片的制作原理
确定主题，选择素材
对图片进行着色
制作幻灯片
插入声音文件 教学反思：本课教案设计意图在于培养学生的综合能力，从内容设计看，内容符合学生的心理特征，内容对于学生来说具有较强的吸引力，教学过程采用任务驱动的方法，从而体现学生是课堂主角的原则，课堂上采用了生动活泼易懂的演示课件，使学生从感觉到视觉有了新的感受，从而提高了教学的实效性。课堂上给了学生充足的时间，使他们体会到学习的乐趣。
『柒』 漫画欣赏:滑稽的脸课反反思
“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。
多媒体教学使我们能利用更多的图片与视频作为导入，例如案例一：人物肖像漫画的创作——夸张有趣的脸这一课，老师就认识到了漫画是一种视觉艺术，把画名人漫画像的过程制作成视频播放给学生看，通过这段视频把学生的注意力全吸引到课堂当中。
在进行美术教学时，教师也应该多示范，学生的模仿能力很强,示范不光能调动学生的学习积极性,还可以提高了学生的动手能力、审美能力。案例二中老师引入新课时进行了示范导入，在示范的过程中很好的把学生的注意力给吸引了过来，我觉得美术课，特别是现在的新课标，以学生为主，让学生多积极参与到课堂当中，我觉得可以结合多媒体来上这堂课。因为现在孩子的世界是一个充满了动漫与卡通的世界，可以适当的穿插一些视频片段，让学生了解和学习如何运用夸张的手法将自己或其他同学的肖像更容易更有趣的表现出来。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，要求做到：一、行为参与。学生外在表现勤动手，讨论积极发言，练习认真细心。二、情感参与。从学生的面部表情特别是眼神可以看出学生的关注程度。三、思维认知参与。这是深层次的参与，学生此时注意力高度集中，积极动脑思考。
此外，有效巡辅，秋毫明察，评价反馈及时到位。通过巡视，学生自我展示，教师及时纠正，同学交换作品互评，尽可能调动学生积极性，增强学生自信心，同时错误也得到纠正，让学生体验进步和成功的喜悦。“成功”——“预设”——“备课”，才保教学有效。
『捌』 如果制作动漫的全过程
1、知道动画片制作的原理及各国动画片的发展情况。
2、利用网络资源搜集素材。
3、利用以前学过的复制及粘贴对图片进行编辑整理。
4、用美学的观点对图片进行编辑。
5、学会给设计好的图片插入声音文件。
教学过程：一、导入新课：我们都喜欢看动画片，那么，大家知道动画片是怎样制作出来的吗？好，这节课我们就学习有关动画片的基础知识。
二、新课学习：
1、 介绍动画片的制作原理。
学生查阅资料了解动画片的制作原理及各国动画片的发展情况。
2、在POWERPOINT中进行制作简单的动画片。（课件演示）
（1） 确定主题，选择素材
主题自己选择，选择的素材要为主题服务，素材可以在网络中查找，也可以选用教师事先准备的图片素材。
（2） 对选择的图片进行着色处理。
把图片复制粘贴到画图软件或金山画王软件中进行着色处理。
（3） 把加工好的图片插入到POWERPOINT中制作成幻 灯片。
对一幅图片可以进行多次复制以达到“动”的效果。
（4） 在幻灯片中插入声音文件。
在网络中选择符合主题的声音文件插入，这样就制作成了简单的动画片。
三、学生上机练习
四、课堂总结：这节课我们知道了动画片的制作原理，学会了制作简单的动画片。
我们下一节课将继续学习有关动画片的知识。
板书： 如何制作简单的动画片
动画片的制作原理
确定主题，选择素材
对图片进行着色
制作幻灯片
插入声音文件 教学反思：本课教案设计意图在于培养学生的综合能力，从内容设计看，内容符合学生的心理特征，内容对于学生来说具有较强的吸引力，教学过程采用任务驱动的方法，从而体现学生是课堂主角的原则，课堂上采用了生动活泼易懂的演示课件，使学生从感觉到视觉有了新的感受，从而提高了教学的实效性。课堂上给了学生充足的时间，使他们体会到学习的乐趣。 求采纳！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
『玖』 如何制作教学PPT
一、教学目标：
1、知道幻灯片制作的原理及各国幻灯片的发展情况。
2、利用网络资源搜集素材。
3、利用以前学过的复制及粘贴对图片进行编辑整理。
4、用美学的观点对图片进行编辑。
二、教学过程：
（一）创设情景
我们都喜欢看动画片，那么，大家知道动画片是怎样制作出来的吗？好，这节课我们就学习有关幻灯片的基础知识。
（二）自主探究
1、
介绍动画片的制作原理。
学生查阅资料了解动画片的制作原理及各国动画片的发展情况。
2、在POWERPOINT中进行制作简单的动画片。（课件演示）
（1）确定主题，选择素材
主题自己选择，选择的素材要为主题服务，素材可以在网络中查找，也可以选用教师事先准备的图片素材。
（2）对选择的图片进行着色处理。
把图片复制粘贴到画图软件中进行着色处理。
（3）把加工好的图片插入到POWERPOINT中制作成幻灯片。
对一幅图片可以进行多次复制。设置“动画”效果。
（4）
在幻灯片中插入文本。
插入横的文本或竖的文本，文本内容符合主题，这样就制作成了简单的幻灯
片。
三、学生上机练习
四、引导学生总结：这节课我们知道了动画片的制作原理，学会了制作简单的幻灯片。
我们下一节课将继续学习有关动画片的知识。
板书：
如何制作简单的幻灯片
动画片的制作原理
确定主题，选择素材
对图片进行着色
制作幻灯片
插入文本
教学反思：
本课教案设计意图在于培养学生的综合能力，从内容设计看，内容符合学生的心理特征，内容对于学生来说具有较强的吸引力，教学过程采用各种方法的引导点拨，从而体现学生是课堂主角的原则，课堂上采用了生动活泼易懂的演示课件，使学生从感觉到视觉有了新的感受，从而提高了教学的实效性。课堂上给了学生充足的时间，使他们体会到学习的