教学总结会议

1. 会议总结怎么写

会议活动总结写作方法：

1、会议提出了哪些工作事项。

2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益。

3、你对会议内容的认识。

4、通过会议展开，今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。

5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。所以，会议没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。

会议活动总结的注意事项：

1、一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2、条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3、要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

2. 如何做会议总结

一个没有团队的领导者那根本就没有什么竞争力可言，同时公司也会怀疑你的能力，对自己的发展十分不利。因此强调一点作为保健品会议营销招商公司中层领导一定要重视第一线员工的会议营销总结工作，同时要有策略有方法的将这个意识植入员工的思维中—只有做好会议营销总结才会出单子。结果是你的人马强者更强，弱者变强，整体团队的战斗力会有超强的提升竞争力更加强劲，业绩肯定第一! 因此保健品会议营销招商公司从上到下要重视会议营销总结工作，最终落实到部门经理的身上有意识的去培养第一线员工的会议营销总结的习惯，而且把这项工作和部门经理的部门业绩及针对第一线员相结合做好一定的奖励机制，这样不但可以提高他们的服务意识更可以提高每场会产品的销量，而且部门领导还可以通过研究第一线员工的会议营销总结笔记可以从中发现许许多多的问题做到防范于未然，同时可以了解员工的心声把握员工的思想做好引导教育工作，才能留住人培养精英，作为一个领导者和管理者一定要注意这个问题否则你将变成光杆司令。 那我们就要知道会议营销总结的意义何在：会议营销总结(Meeting marketing summary)，就是把一场会议营销后做一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结与方案是相辅相成的，要以会议营销方案为依据，订方案总是在总结经验的基础上进行的。其中有一条规律要掌握：会议营销策划方案—会议营销实践—会议营销总结—会议营销策划方案—再会议营销实践—再会议营销总结。 会议营销第一线员工指的就是营销服务人员，主要任务有两个第一收集信息;第二会议营销出大量产品。要想做好这两个工作，会前就要做好会议营销方案，会议结束后做好会议营销总结，只有在每一次会议营销中都要总结出问题所在，才能在以后的会议营销中创造佳绩。 “会议营销”本来是营销学中的一部好经,但在企业的无度竞争中变味了。会议营销变成了买好代理商的一项优惠条件,当代理商有意见时企业就给他开场会议,让点利;当市场开发遇到困难是就开一场会议;会议营销变成了吃喝会,企业之间比吃喝规格,谁招待好,谁的实力就强;会议营销变成了“赌博场

3. 教学会议内容

小学数学教研组活动记录 人员:全体数学教师 主讲：**内容:我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：课堂教学要有三声课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：你上课成功的最大秘诀是什么？那位教师告诉我：课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师用心教和学生用心学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。 收集整理生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有三声： 1、课堂教学中要有笑声 我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂火药味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有笑声，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。。。。。。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。 心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。 2、课堂教学中要有赞美声 我们有些教师上课，习惯于做纠错的工作（这也是必要的）,教学中经常出现批评声、叹息声，这样容易造成学生无声。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有赞美声，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。。这些赞美，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。 3、课堂教学中要有惊讶声 我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的枯燥感，学习缺乏激情。课堂教学中要有惊讶声，我们要明白，每一教学内容必有令学生惊讶之处。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现惊讶之举，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。好奇是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。 课堂教学中的三声，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！