① 幼儿园中班数学教案认识11.12
一、基本训练 1 、唱《数字歌》，复习0-10的数字。 ①要求学生说出已经学过的数字。 ②师生共同唱《数字歌》。（电脑显示歌曲中所讲的画片如笔、鸭、耳朵、小红旗等，唱完歌后有11个学生拿着数字卡片不按顺序站在前面。） 1象笔，2象鸭，3象耳朵能听话。 4象一面小红旗，5象钩钩钓鱼虾。 6象哨子吹得响，7象锄头把地耙。 8象葫芦9象勺，0象太阳笑哈哈。 2、复习0-10数字的顺序。 ①请一个学生把前面的数字从小到大排队。 ②排好队后全班齐读一次。 （设计说明：这样设计通过复习旧知识引入新课，为新课做了铺垫。） 二、揭示课题，出示学习目标。 ⒈揭示课题：同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。 ⒉出示学习目标： ①会读出、数出11-20各数。 ②认识“十”和“一”。 ③知道11-20各数的顺序和大小。 师：同学们，有没有信心达到上面的要求？这节课我们来比一比，看谁学得最认真，最好！ 三、合作探究、激趣引新 （ 一）新授： 1、建立“十”的概念。 （1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒？让学生说。 （2）师：有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数） （3）师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说） （4）师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。 （设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。） 2、数一数 （1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出 10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20） （2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。 （3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数。 能不能从“0～20“数一遍， 齐数。 男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。 （4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？ （5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数。 小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数。 （设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。） 3．摆一摆，说组成。 （ 1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（ ），1根是一个（ ），那么合起来是多少呢？ （2）那么，一捆就一个十，用右手举起 1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢？11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗？ 师小结：左边的 1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀？ （ 3）请同学们摆出15根小棒？请1个学生到黑板摆。谁能说一说， 有几个十和几个一 （4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。 （ 5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才，我们把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十，剩下的这些小棒，你们看一看，够不够再捆成一捆了？好，现在，我们一起数一数，够10就把它们捆起来，现在，看一看，是几个十了？可以这样表示，齐读，谁知道，2表示什么？还有零散的吗？所以我们在2的旁边写上0来表示。 （ 6）齐读3个数。 （7）谁愿意说一个十几的数，让老师摆一摆？ （8）好，现在，同桌之间互相说，你说一个，他摆，换一个人说，再摆，摆的同学要说出这个数是由几个十和几个一组成的。 （ 9）小结：今天，我们学习了11～20各数的认识，你知道，11～20包括哪些数吗？（生答，师移动课题） 看，这些数，（课件出示） 11、12、13、14、15、16、17、18、19，多有意思，它们都是十几的数，都是由几个十和几个1组成的，而20则是由2个十组成的，这些数你们都学会了吗？我们班的小朋友非常棒，给一点掌声表扬一下自己。 [设计说明：通过摆小棒的活动，将数的组成渗透其中，让学生同桌互相说数摆数，说组成，可以拓宽学生的思维空间，让学生亲身经历知识的创造、丰富和深化过程。] 4．数序 （1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数应该在哪里吗？ （2）学生说，老师用课件随机出示“11-20”各数。 （3）师：老师把“0-20”的数字宝宝全请上来啦！请同学们读一读。 （4）现在我们做个抢答游戏，可以接受挑战吗？老师现在要提问了， 13的后面是几？16的前面是多少？11和13中间的数是谁？与15相邻的两个数是谁和谁？ （设计说明：让学生尺子上整体认识20以内的数序，感知各数之间的关系。） 综合练习： 师：好，现在，老师就考考大家，看你们是不是真的掌握了，看谁学得最好。 1．读数卡片。 看老师手中的卡片，请读出上面的数，同学们来当小裁判。 2．找书的页数。 现在，同学们数学书翻到第8、11、17、20页。 3．完成第87页，第2题。 这道题是从 1～20有顺序的连在一起，仔细连，看一看，连完之后，会有一个什么图形出现在大家面前，再读一读。
② 幼儿园小班语言教案数数歌怎么写
设计背景 幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。 活动目标 1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点 2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠 重点难点 重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 活动准备 大幅背景图、五种动物图片各两份。 活动过程 一、动物游戏，引发兴趣。 1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。 2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。 二、结合图片，尝试学念 1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出）。 2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。 3、 请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念）。 三、反复念读，巩固练习。 1、 老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。 2、 第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确。 3、 第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。 4、 第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。 5、 根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习。 四、延伸学习，加强提高。 1、 教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？ 2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确。 3、 课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。 教学反思 （1） 在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。 （2） 根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。
③ 亿童分级阅读中班诗歌数数歌幼儿详案
你说的这个“幼儿详案”是指“数数歌”的内容呢，还是指老师如何开展这个“数数歌”的教学活动啊？
④ 中班群数教案10以内游戏
1、能手口一致点数抄10以内物品并说出总数。
2、在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3、乐于参与数学活动。
准 备
彩色串珠；“数字卡片”；圆点。
科学领域：10以内的点数（蒙氏）
活动过程：
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2.集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3.游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
② ② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
⑤ 中班科学活动我会数手指教案
活动目标：
1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2.会手口一致的点数，并说出总数。
3.能按数拿取相等数量的物体。
活动准备：
1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2.图片一幅，幼儿操作材料。
活动过程：
1.复习"5"以内的数数。
1.出示图片，幼儿观察、自由讨论。
教师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
2.幼儿操作练习：按数取物。
1.请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？
2.请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
3.玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。）
4.完成幼儿操作材料《我会数》。
⑥ 幼儿园中班语言数九歌学习目标
活动目标 1. 理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。 2. 结合生活经验大胆想象，仿编诗歌。 3. 尝试用适当的身体动作和表情表现诗歌，体验与同伴合作游戏的乐趣。 活动准备 欢快的音乐、配乐诗歌诵读音频（需教师提前录好）、动物卡片人手一张，幼儿有集体舞的经验。 活动过程 一、游戏导入，激发兴趣。 师：今天我们来玩个“画圈圈”的游戏，但是不能用手指画哦，要用身体的其他地方来画圈，你们会不会呢？快来试试看。 教师播放音乐，幼儿自由用身体部位画圈。 说明：用身体“画圈圈”游戏是幼儿大致熟悉但没有尝试过的，对他们来说，既不陌生，又有一定的挑战性，所以能很好地集中幼儿的注意力，并调动他们学习的主动性、积极性。 二、感知理解诗歌。 师：谁来说说，你是用身体的什么部位来画圈的？ 师：你是用头画的圈圈，是怎么画的？请你来试一试。 教师根据幼儿的回答，结合诗歌内容进行总结。 师：原来我们的头也能画圈，真有趣，来，大家一起来用头画个圈吧。 教师引导幼儿集体用头来画圈，边做动作边说诗歌“大头大头转一圈”。之后继续引导幼儿用身体其他部位来画圈，并适时引入诗歌内容“动动眼球，绕圈圈”“手臂划划，游泳圈”“手指点点，甜甜圈”“扭扭腰，扭扭腰，摇摇呼啦圈”。 说明：结合身体游戏“画圈圈”，诗歌在幼儿的动动说说中自然产生，而不是被教师直接出示让幼儿欣赏、学习，这样感觉更自然，也为后面让幼儿主动创编做了铺垫。 三、完整欣赏朗诵诗歌。 1. 师：把刚才大家说的连起来就是一首好听的诗歌，你们想听吗？ 教师播放预先录好的配乐诗歌朗读音频，集体倾听两遍。过程中教师最好站起来，随意地跟着音频做一些动作，营造轻松愉悦的活动氛围。 2. 师：小朋友们真了不起，一起玩了一个画圈圈的游戏，就编出了这么好听的诗歌。接下来，我们一起来说一说这首诗歌吧，一开始是用头转圈圈，“大头大头，转一圈”…… 教师可提醒幼儿带上感情朗诵，边朗诵边用身体动作自由表现诗歌内容。 3.师：这首诗歌真有趣，老师还有办法让它听起来更有趣呢，你们听听看。 教师朗诵诗歌，并在每句的结尾处加“衬词”（嘿嘿、嗨嗨、哈哈、哟哟等）。 师：你们也来加一些有趣的词语，或者用别的办法，让这首诗歌更有趣。 教师可鼓励幼儿两两合作朗诵，说到“衬词”处双手击掌。 4.集体合作朗诵，全体幼儿围成里外两个圈，边说诗歌边做动作，当说到最后一句“衬词”处时，外圈小朋友向前走一步交换玩伴，以此类推。 说明：加“衬词”朗诵、两两合作朗诵、集体舞形式朗诵，把活动推向了高潮，幼儿积极加入多种衬词如“台台” “哎哎”，并且非常欢快地跟着节奏用身体画圈，诗歌的趣味性得以充分彰显。 四、迁移仿编诗歌。 师：画圈真有趣，小动物们见了，也想来画圈了，现在它们就躲在你们的椅子底下。接下来，请小朋友们从椅子底下拿出卡片，看一看，想一想，上面的小动物们会用身体的什么部位来画圈圈。 师：小鱼用什么部位画圈圈呢？你能像诗歌那样说一说吗？ 幼儿自由讲述。 教师逐个出示小动物图片，请幼儿进行创编。如： 尾巴摇摇，转一圈。（小鱼） 鼻子甩甩，绕圈圈。（大象） 腿儿划划，四个圈。（小青蛙） 嘴巴点点点，点出一个大圆圈。（啄木鸟） 说明：由用身体部位画圈过渡到让小动物们画圈，巧妙地拓展了幼儿的思维，为幼儿搭建了喜欢说、想说、会说的平台，幼儿们积极思考，滔滔不绝，思维能力和语言表达能力得到充分展现。 五、结束活动。
⑦ 幼儿园阅读数九歌教案怎么写
教学目标： 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点： 让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 教学准备： 字宝宝卡片若干，大挂图。 教学过程： 老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？ 师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？ 幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。