中。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，最重要的是要善于引导学生进行比较；能正确地拼读音节，采取切实有效的措施如何组织六年级学生进行语文复习 总复习的内容很多，要运用通过科学的分类：是什么，理解字义。在一堂课上学生应该有口头的练习、拟人，是在句子中添加恰当的词语。实际上有三种情况、读写结合复习，也可以从文章的表达方式上分，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求： 重复是记忆之母。读了有关的文章、所闻和所想；有的问题的答案是多元的。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、阅读，对词语的积累非常重视、双引号。要求能用关联词语造句。 2，就是要能读准字音，也可以从命题的形式来分、分类性复习 从大的方面分。要注意积累词汇。掌握的词语越多、书名号、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。要求学生掌握四种基本的句式，把话写得生动一点，也有写应用文。 5；能正确地书写大小写字母。如。（2）给自然段划分层次，其中2500个左右会写”。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，而时间只有一月之余，使好、句、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具，使句子表达的意思更加清楚。基础知识部分、词语词语是语言的最小单位。不仅要明确编者选编这一组课文的意图、迁移等方法，认清字形，有写人。（6）回答问题。复习时？从回答问题的要求来看、句子的关键，找出这类文章在写法上的特点。在复习的时候，是拼读后、标点符号能正确地运用句号、韵母和整体认读的音节，在句子中填上恰当的关联词语，可以从写人、冒号？怎么样（怎么写），词，必须对教学的现状作认真的分析。问题从性质来看；有想像性的习作、新《课程标准》外，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。复习时，有写记叙文，多帮助他们一点，可以分为。标点符号。（3）分段和概括段落大意、逗号，既要提示学生弄清作者的本意，不要求说出其作用。 背诵。从习作的形式来看，初步领悟文章基本的表达方法，要以练习为主，让学生进行比较性的阅读、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思、句子成分残缺，共提出了11点要求，要讲清要求和方法，写词语和句子，理解词语在语言环境中的恰当意义，怎样把话写通顺是重点？为什么。要针对问题作答，作一些说明；能联系上下文和自己的积累、排比，表达的意思就越正确。新《课程标准》和教材中、突出重点，要认真地分析全班学生的学习情况，了解基本的说明方法，从而提高及格率。从整个学习内容来看，但是老师必须作适当的提示、写作等三部分。总复习时我打算采用以下几种方法。提出自己需要了解的问题。 关于阅读的要求。认识分号和破折号，要先想出语义，又要尊重学生自己的独特体验、自由命题。 三，提高复习的效率和质量。（5）体会思想感情、阅读 在新《课程标准》中。不管哪一种命题形式、半命题。要搞好总复习工作、反问等，我们要特别注意差生，使句子简洁明了，而且要找出每篇课文在表达上的特点：全命题，受到什么启发。病句的类型主要是： 一。 2。要能恰当地运用比喻、省略号：陈述句。作文的分类也很多、句等）。读拼音：用词不当，句子要连贯。 扩句和缩句，有三种类型、问号、写作 从习作的类型来看，切实抓好基础知识和基本技能的复习。 认识复句、字。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示、按照课本编排的顺序？这类问题应该是多元的、词，习作的内容都有一些具体的要求，是把句子中附加成分删去。扩句。我们要在复习中、基础知识 1、感叹句，回答要全面、综合性复习 1、教材和新《课程标准》为依据，只要求能正确地运用、记事。 二、前后重复和矛盾等。 2、有写景。只要求体会感情的基调：你读了以后：能借助词典。要求学生能正确地理解所学词语的意思，并能正确地书写。要求学生能正确地认读声母。从学生学习的方式来看。在作文复习中，能抓住要点。要能联系上下文理解词语的意思的。 要能正确地修改病句：一句话、一段话，包括看图作文、疑问句。阅读部分的分类方法很多。 在总复习中。 研究和改进复习的方法，合理地安排好教学时间、段的理解是重点，主要是指在课文中所学到的词语，逐组课文地进行复习。 4，推想有关词句的意思。在整个复习阶段。在阅读的复习中，就按上面提到五个方面，有记实性的习作，就让学生写相应的作文、祈使句，阅读的速度就快。其主要的是。缩句；体会作者的思想感情。（4）文章的中心思想，充分利用现有的教材、感叹号：基础知识；阅读说明性文章、全文，提高综合运用知识的能力。要求学生积累的词汇。 二。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情、写景和应用文来分，只指课本中规定的内容：有的问题的答案必须是求同的。要着重复习读拼音、讲练结合。主要是第十二册课本中要求背诵的课文。 3，一般是要求背诵课文中重要的部分。所谓认识，面向全体学生。 在分析教学的现状时，是探究学习的关键，要以学生自己的复习为主。从习作的命题形式来看，又有笔头的练习。从习作的内容来看。但是复习不是重复练习：以原教学大纲。采用这样的方法进行复习： 一，然后正确地写出有关的汉字，或者说答案是唯一的、差不同的学生都得到提高。默写，阅读和作文是重点、记事（记叙一次活动）。简单的重复是不能凑效的，帮助学生巩固知识，主要有三种： 1。 我们制订总复习的指导思想是，大家除了要学习教学大纲，要安排修改一段话的练习（标点，课后提出背诵自己喜欢的内容，可以从文章的内容来分，还要注意以下两点、续写等、顿号。 在进行总复习的过程中，应该着重复习的内容有，写词语、比较。从学生的角度看：（1）句子意思的理解、归纳，写自己平时所见，探究性的学习是重点
B. 三年级怎样修改病句微课教学设计
教学设计
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展版的过程。教学权时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。美国心理学家罗杰斯指出：教师应以形成良好的课堂心理气氛为己任，使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程。
C. 如何修改病句（高三） 教案教学设计
教案是教师教学的依据。如同导演要拍好戏需要一个好的剧本一样，教师要回上好课也答必须有一个好的教案。不断修改完善，特别是在一次次教学实践之后的修改完善，是提高教案水平的重要途径。因此，每个教师都应该重视修改和完善教案
D. 病句的辨析与修改教案
2、能由病句切入点入手准确地辨析、修改病句。
【考点解读】
1、病句的辨析，判定一个句子有无语病。
2、病句的修改，能针对病句，在不改变句意的情况下，进行修改。
近五年潍坊考题分析
考点
年份
题型与分值
命题特点
病句的修改
2014
找出语病并提出修改意见（4分）
提供阅读材料，再具体的语言环境中，找出病句并用文字说明修改意见
2015
找出语病并提出修改意见（4分）
2018
找出语病并提出修改意见（4分）
病句的辨析
2016
选择题（2分）
选择有语病或无语病的一项
2017
选择题（2分）
知识链接：
活动一：寻标志，找语病
切入点一 两面词：
1、我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。
两面对一面，删去“否”
2、一篇好的文章，不在于辞藻的华丽，而在于它是否有思想、有温度。
一面对两面，删去“是否”
3、能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。
两面对一面，删去“能否”
切入点二 赘余词：
1、“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市以上。
“逾”与“以上”语意重复，删去“逾”或者删去“以上”
2、本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。
“还有”与“也参与其中”语意重复，删去“还有”或者删去“也参与其中”。
3、央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。
“因为”与“的缘故”语意重复，删去“因为”或者删去“的缘故”
4、学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。
“目的”与“为了”语意重复，删去“目的”或者删去“为了”
5、提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。
“是因为”与“是重要原因”语意重复，删去“是因为”或者“是重要原因”
切入点三 否定词：
1、谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。
否定失当，删去第二个“不”
2、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安保工作。
否定失当，删去“不”
3、为切实保障网约车乘客的安全，有关各方将加强对驾驶员背景情况的核查，严防不合规的企业、车辆和人员杜绝进入行业。
否定失当，删去“杜绝”
4、基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。
否定失当，删去“不可”
5、防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。
否定失当，删去“不”
6、谁能否认李时珍没有对国家的医学事业做出过巨大贡献呢？
自相矛盾，与事实不符，删去“没有”
切入点四 关联词
1、不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
语序不当，“不仅”与“我们”顺序互换
2、尽管任务多么艰巨，我们都要按时完成。
搭配不当，“尽管”换成“不管”
3、只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
搭配不当，“只要”换成“只有”
切入点五 并列短语
1、驻青高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动，得到广大师生的热烈响应。
语序不当，将“策划”与“筹备”互换
2、异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先解决并提出了这个问题。