儿童动画教学

A. 儿童必看的动画片该如何挑选

《狐狸夫人狗獾来先生》一个法自国的动画片，很可爱

主角和小伙伴们都是各种居住在森林中的小动物，因而他们的行为和日常生活中也包含了许多动物界的小常识，比如狗獾和狐狸都是居住在洞穴中的动物、松鼠喜爱囤积松果、野猪会洗泥巴浴来赶走跳蚤……

将知识点巧妙融进故事情境

动物家长们会依次给森林里的小动物们上课，教会他们不同的生存本领：野猪妈妈教大家洗泥巴浴去跳蚤；狐狸奶奶带大家去清理动物们的粪便；狗獾爸爸教大家要活用耳朵来聆听周围的声音……

拟人化了的小动物也保持了原有的习性，譬如狗见到狐狸会去追赶，小松鼠也能用牙齿啃木头帮助露露制作小板凳……像这样藏在剧情中的知识点还有许多。这些大人眼里的常识，在孩子眼中却能生出一个个奇奇怪怪的“为什么”，比如：那只狗为什么要去追狐狸爷爷？所有动物都会长跳蚤吗，人呢？为什么松鼠的牙能啃木头我的牙不行？

狐狸相对还比较常见，狗獾却是一种在国内知名度不太高的动物。为了解答小朋友的“十万个为什么”，我可是好好地恶补了一番自然科学，也是经由此才知道原来狗獾还是一种保护动物。

B. 什么动画片能教给孩子好习惯

像《小猪佩奇》这类型的动画片可以给孩子带来好习惯，比如尊老爱幼等回。

动画片种类的选择很多，相信当妈妈的人也都是希望孩子能养成好习惯，避免让孩子看着打打杀杀有暴力倾向的动画片，尽量看一些家庭气氛比较温暖的，这样对孩子潜移默化的影响都是好的。

C. 幼儿教学中如何应用动画片教学探讨

  动画片是当今世界发展最为迅速、最受儿童欢迎的儿童文学样式之一，它富于时代气息专与儿童生属活情趣的内容，活泼新颖、生动形象的艺术表现形式，进入城市和乡村的各个角落，成为孩子们生活中不可或缺的重要组成部分。动画片中活泼可爱的人物形象、色彩鲜艳的画面以及生动有趣的故事情节，都深深地吸引着孩子们，使孩子们完全处于自主学习的状态。其实，一部好的、优秀的动画片，对孩子的身心发展和语言表达能力等各项素养的发展也非常有利。

D. 儿童必看的动画片有哪些推荐

《狐狸夫人与狗獾先生》，一个法国的动画片。

动画整体沿用了水彩绘本的绘制风格，画版面背景保留权了水彩上色的方式，主角人物则是采用了3D建模的方式。既不同于国内市场常见的全3D动画，也不同于日本动画中常见的赛璐璐风格。艺术风格让人眼前一亮。

画面色彩的观感和谐，不同于厚涂（常见于游戏原画和传统油画）带来的强质感、高立体度和鲜艳明丽的观感。饱和度及明度都不高的水彩上色使每一帧画面都充满治愈温馨的气氛，用现在的话来说就是“文艺小清新”，而这样“小清新”的画面不会对眼睛带来太强烈的刺激。很可爱，适合小孩子看。

E. 儿童动画片推荐

一、来《礼物》影片信息】

导演：自Jacob Frey片长：4分12秒豆瓣评分：8.3

【荐片理由】

一部感人的励志动画片。

一个成天窝在家里只爱打游戏的小男孩，脾气还非常不好。

但是他却意外收到了妈妈的一份礼物，打开一看是一只瘸腿的小狗。

小男孩不以为意，甚至十分讨厌这只小狗。

但是这只小狗却凭借自己活泼的性格一点一点吸引了男孩的兴趣。

最后直到男孩站起身来，我们才明白妈妈送这个礼物的深意....

如何勇敢接受自己，坚强面对自己的缺陷和不足，每个孩子应该看完都会感受很多

2女巫的扫帚影片信息】

导演：马克思·朗片长：25分钟豆瓣评分：8.1

【推荐理由】

非常暖心的一部动画片！

曾经获得第86届奥斯卡短动画的金像奖，深得孩子们的喜爱。

善良但是爱丢东西的女巫，总喜欢闹别扭的傲娇小猫，还有忠诚呆萌的小狗...

每一个人设都是孩子们喜欢的角色，故事简单，足够让人看懂3

鸟！鸟！鸟！部短片曾以简单的情节和深刻的寓意，获得第74届奥斯卡金像奖。

一群尖酸的小蓝鸟为占一个位置，在电线杆上叽叽喳喳吵个不停。

一只大笨鸟成为不速之客。

于是小蓝鸟一致对外嘲笑挖苦大笨鸟，并且打算合力把大笨鸟排挤出去。

结果没想到发生了一场意外

F. 儿童教育视频下载 最好是动画形式的

G. 儿童英语启蒙教学动画视频

可以用呱呱英语，我们现在用个蛋糕英语的还不错，不过收费的。

H. 有什么动画片适合儿童学习英语的

1. 《数字虫》（The Numtums）

《驯龙记》是梦工厂制作的电视动画系列，目前一共制作了四季。整个剧集围绕着孩子们带着彼此的矛盾冲突互相依存着，述的就是正义必胜、善必胜恶。让孩子在相互理解中学会人生的各种功课，比如责任、宽容、忍耐等等一切向善的道理，很适合给孩子欣赏。

I. 如何结合动画片开展小班主题教学

随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用，多媒体辅助教学（即在教学过程中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型教学模式）是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。所以，从教育心理学角度看，运用多媒体手段对提高课堂时效肯定大有裨益。多媒体在语言活动教学中的运用，能充分的体现出它的独特功能与效力。电脑中飞入、显现、隐去等效果应用，各种声音的点缀hhe,，使一些简单图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样，这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇。幼儿教学活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分活跃幼儿思维，使教学过程充满童心、童趣，激发孩子们主动学习的积极性。我尝试把多媒体技术运用于幼儿语言教学中，以此来培养幼儿对语言的理解能力，从而激发幼儿创造的火花。一、运用多媒体激发和保持幼儿谈话的兴趣。与幼儿进行谈话时，我们往往会发现这样一个现象：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生交流的愿望，他们畅所欲言；然而到活动中期，他们的兴趣就会有所下降，注意力往往不集中，谈话活动的效果大打折扣。如何使幼儿保持这种谈话兴趣呢?以中班谈话活动《你喜欢冬天还是夏天》为例。我先引导幼儿讨论冬天和夏天的特点，同时运用多媒体展示冬天和夏天的情景，巩固他们对冬天和夏天特点的印象。在此基础上，我再拓展话题：冬天和夏天各有什么缺点呢?幼儿每说出一个缺点，就运用多媒体加以表现，以活跃幼儿的思维和活动的气氛，使他们始终保持良好的谈话兴趣。最后的拓展话题：我们能不能想法克服冬天和夏天的缺点?这时，孩子们产生“夏天太热了，怎么使自己凉快一点?”这一问题。于是，我先出示一幅酷热的夏天主图，待幼儿说出解决方法以后，在主图下方逐一点击一幅幅分图，并请刚才所想的方法和图示一样的幼儿站起来。这时整个谈话活动达到了高潮，孩子们看到自己的创意在屏幕上出现，甭提有多高兴了。谈话活动始终紧紧地抓住幼儿的注意力，使他们的兴趣得以延续，从而达到了较好的教学目的。二、利用多媒体为幼儿营造学习语言的氛围。“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。多媒体凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。就拿小班语言活动《小雨点的朋友》为例，传统教学就是出示图片，引起幼儿的注意，然后老师讲故事，接着幼儿了解故事中的人物，最后知道故事中发生的事。而运用了多媒体手段后，当屏幕上刚一出现小雨点，小朋友的积极性就来了。老师点击画面的同时，也点击了孩子们的学习兴趣。他们都情不自禁的喊：“下雨了，下雨了……”这时，教师加以引导，和幼儿一起发现小雨点的动作、表情，并以它为导线，引导幼儿去发现小雨点的朋友是谁？是认真看书的小兔？是正在睡觉的小熊？还是正在跳舞的小松鼠……形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，促进了幼儿的语言学习。可以看出，多媒体技术通过声音、动画的有机结合吸引幼儿的有意注意，幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，能最大限度地发挥其积极、主动性，从而整体提高幼儿的语言表达能力。三、利用多媒体渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知力。在幼儿语言活动中，欣赏优美的儿童诗或者朗朗上口的儿歌也是一项十分重要的内容。通过对这些语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟能力。但由于幼儿身心发展的限制，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度，也就很难在朗读过程中通过想象形成鲜明的画面，语感的培养受到了限制。而多媒体技术，能以文字、动画、声音三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境。例如在欣赏儿歌《小青蛙》时，幼儿对儿歌中的“多么快乐逍遥”不易理解。教师用鼠标反复点击画面，“小青蛙”一会儿跳东跳西，一会儿跳水，一会儿捉害虫，并“呱呱”地唱着歌，这样幼儿便顺利地理解了这句话，并能在诵读时用语气表达对“快乐逍遥”的理解。可见，在多媒体的帮助下，幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意义，能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美。四、利用多媒体构建想象空间，提高幼儿运用语言的创造性。幼儿的显著特点之一，就是富于想象。幼儿虽然没有很多的知识和经验，但他们的思维也没有很多条条框框限制，他们可以随心所欲的想象，既可以想象星月上的世界，也能够幻想昆虫小草的天地……把自己带进幻想的世界。然而，幼儿的想象力，毕竟是随机、缺乏逻辑的。为此，我们既需要设法激起他