⑴ 昂立珠心算第三节课教案
我有一个自己版本的，可以参考
第三课 1-4直加直减心算
一、激情导入：
小朋友们最近珠心算课表现的很好！小朋友的爸爸妈妈也有给—老师表扬小朋友在家表现的很棒！老师今天要教你们一个更棒的本领好不好？（好）在学新本领之前，老师教给小朋友们一首好听的儿歌，老师说一句小朋友学一句：昂立无诀珠心算，给我信心好习惯，左脑右脑一起练，我是快乐小神算。（加动作）
二、基本功训练
（闪电读珠数训练）
老师看哪个小朋友的眼睛最厉害，第一个能读出老师手里的卡片：1、4、2、3
（指法训练 ）
小朋友真厉害，现在跟老师一起小小算盘摆胸前，身体坐正头不偏，两脚平行落地面，握好铅笔清好盘。找到第四条小路，1234用大拇指拨入 3333，+1111，—2222，+1111,-3333等于0继续……（3题5笔指法巩固 ）
三、听题拨珠（5—10题）
1+2-3=
2+2-3+2-1=
四、新授
1、手指操练习
现在小朋友把握铅笔的小手举起来，跟老师一起做手指操：大拇指哥哥上上上，食指弟弟下下下，大拇指哥哥加加加，食指弟弟减减减。
2、脑像图的导入
老师要给小朋友讲好听的故事，小朋友想不想听？（想）小朋友坐端正老师要讲故事了 ：
幼儿园有个小朋友，她的名字叫立立，立立特别喜欢吃西瓜。星期天，立立去爷爷地里吃西瓜，立立就开心的走呀走呀！很快的到了爷爷的西瓜地。立立可高兴了，她想：这下我可要大吃一顿了。爷爷看见立立来了，就问立立：你是不是想吃西瓜呀！立立说：是的，我想吃甜甜的西瓜，爷爷说：“立立啊，爷爷听说你学珠心算了!那你做个心算，做对了才有吃西瓜吃。”立立说：“我没带小算盘呀！”爷爷说：“不要紧，这样吧！你闭上眼睛，我们想想小算盘的形状，有四条边围成的城墙，城墙中间还有一条小河，小河下面住着4个小霸王，上面住着大力神5。立立现在动脑想小河边来了4个小霸王（4）2个小霸王（2）1个小霸王（1）3个小霸王（3）“爷爷、爷爷，我会了，我闭上眼睛的时候，脑子里就有一个小算盘！立立真聪明。爷爷要出题了：1+1+2-3+2+1等于？”（4）“回答正确，立立真棒！爷爷拿西瓜给你吃。”立立可高兴了，一下吃了好多西瓜。
3、师生同练：
立立一闭上眼睛，脑袋里就有个小算盘，咱们班的小朋友们也学了珠心算，你们一定和立立一样棒。小朋友们现在闭上眼睛，想想西瓜是什么形状的？（圆形）香蕉是什么颜色的？（黄色）想想我们的小算盘是什么形状的呀？（长方形）四周有四条边围成的城墙，城墙中间有一条又细又长的小河，小河下面住着几个小霸王？（4个）住在上面的一个是大力神，它是几？（5）。小朋友们想想现在小河边来了一个小霸王，它是几？（1）小河边又来了两个小霸王，想一想现在是几？（3）又来了一个，现在是几呀！（4）小朋友真棒！（小朋友回答完之后老师再画珠）1+2+1=4。
2+1+1-3+2= 4-3+2+1-2=
4、听心算（5题5笔一步一报答案）
1+1+2-1-2= 4-3+2-1+2=
5、6 7 8 9 及0的认识和拨珠
小朋友们在小算盘上认识1 2 3 4 5 ，小朋友知道6 7 89在算盘上怎么表示吗？小朋们知道5+1等于几吗？（6）一个大力神5加上一个小霸王1是不是等于6，写上6，6是不是一笔写成的，我们拨入6就让老虎钳子一闭6就送到了小河边，小朋友看6是上面一个下面几个？1个。拨去6，老虎钳子张开同时把上面一个下面一个6给送回家。5+2等于?（7）,7一笔写成，所以也是一次拨成，上面一个大力神5，下面两个小霸王，一上两下同时拨入7，拨去7……8 9同上。0小朋友小河边什么都没有的时候我们就用0表示。
指法练习：+6666，—6666……—9999
五、布置作业（12-14页）
六、迁移训练
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
注意事项：
课中：1、在听珠算时，老师可适当的提高速度以及增加算题笔数
2、心算时要注意学生的手是否在动，避免出现模拟拨珠，或动手指。
3、6—9的讲解时注意重点讲解练习7、8
4、课堂练习，注意强调纪律，老师可激励孩子做题时加快速度。
课后：视情况给心算不好的孩子单独辅导。
⑵ 珠心算两位数十位满十的教案
活动目标：
1、 通过游戏，复习个位数、十位数的加减。
2、 培养幼儿回对珠心算活动的兴趣答。
重点、难点：
1、 能用左右手同时拨珠。
2、 巩固建立两档珠印象。
活动准备：课件、小算盘、珠码卡、蜡笔、涂色纸。
活动过程：
一、 激发兴趣，引入主题
1、师：暖和的春天到了，小动物们决定举办跑步比赛。今天，陆老师就带大家去看看。
2、带幼儿入场。
二、 个位数、十位数的实拨练习
1、出现场景：体育馆。问：到那个体育馆看比赛？（门牌号最大的体育馆。）18、17、21。
19 6 7
-7 -5 -2
-2 13 24
9 5 -9
-1 -2 1
⑶ 珠心算汇报课J教案
可以在网络搜索一下，会有合适的
⑷ 珠心算课程教学几种方法
它是在珠算基础上逐步发展起来，是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。我园自1997年以来，珠心算教学是我们一直研究的课题，它对于开发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作用。几年来，在幼儿珠心算教育上取得明显的成效。但本人认为在理论上、实践上都需要进一步思考和研究，以求不断地完善儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达能力。 一、根据目标，选择恰当的教学内容 由于珠心算教学没有系统的教材，再加上幼儿年龄小，不可能按小学的模式来上课，本人经过反复实践研究而得出结论：即珠心算教学必须坚持兴趣性和实践性原则。首先，我们安排了对算盘的认识，在对算盘结构的认识中，编一首儿歌来帮助幼儿在脑中建立算盘印象，小小算盘珠儿多，我用小手轻轻拨，框梁挡珠来组成，左手右手要配合。儿歌形象有趣，符合幼儿的年龄特点，幼儿易于接受，幼儿的珠心算教学不但要符合幼儿的年龄特点，还要有一定的系列，使得所进行的教育呈既有辅垫又有深化的螺旋上升的状态。从认识算盘结构开始，到认识术语，了解常规以及手指分工、拨珠的方法，每一环节都要仔细安排，认真教学，让幼儿对算盘基本概念有了深刻印象后，再进行加减练习，加强教学后复习，使孩子们一步一个脚印，扎扎实实的学习，从而达到开发脑潜能的目的。 二、根据教学内容，寓教于乐 幼儿珠心算教学中珠算知识的传输，常规的形成，动作操练的养成，需要多种手段的交互使用，因此，在组织教学过程中，应经常采用以下几种方法： (一) 提高兴趣法。恩格斯说：兴趣和爱好是最好的老师。让幼儿把算盘做为玩具，进行各种游戏，增加幼儿对算盘的感性认识，还可采用有趣的活动，如举办各种形式的比赛，请珠算小选手做表演、小魔术、利用区角活动等激起幼儿学好珠心算的愿望，提高训练的效果。 (二) 形象教学法。算盘具有半具体、半抽象的特点。幼儿看得见摸得着，便于幼儿形成数群的表象，在教学过程中除了运用算盘以外，还要辅以实物、卡片、点字图、数字大转盘等直观教具，并采用情境化教学手段，使具体实物过渡到半具体半抽象的算珠，再过渡到数，这样使形象逐步抽象，符合幼儿思维的规律。 (三) 循序渐进法。珠心算教学也和其他教学活动一样，要遵循由易到难、由浅入深的原则，应采用循序渐进的方法。根据幼儿原有的知识水平、接受能力及年龄特点，注重由简单到复杂、由形象到抽象这样一个过程。面向全体幼儿因材施教，不可急于求成，以免幼儿失去学习珠心算的兴趣。同时也要注重幼儿个体的发展水平。 (四) 游戏竞赛法。游戏是儿童最感兴趣的活动，竞赛又能使幼儿注意力高度集中，思维活跃，并激发孩子不甘落后的竞争意识，便于准确快速地操作，可促进知识的学习和巩固，因此应经常搞一些竞赛活动，如抢红旗、爬楼梯、争红花等游戏竞赛活动，这样不但可以活跃教学气氛，而且幼儿也学得快、记得牢、兴趣浓、容易坚持，收到很好的效果。 三、家园互动，提高效率 幼儿教育绝不仅仅是幼儿园教育，幼儿园不能关起门来办园，必须走家园合作的路子，建立起家庭和幼儿园密切配合的立体教育模式。幼儿园和家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，才能促进幼儿的发展。 家长配合在珠心算教学中起着举足轻重的作用。由于珠心算是特色教育，为了让家长对珠心算教学有所了解，要邀请家长来园观看幼儿珠心算表演，向家长开放珠心算观摩教学，以热情的态度，积极的行动帮助家长协助教学，召开家长会、出点子、想办法、交流经验，积极配合共同督促，使幼儿的珠心算能上一个新的台阶。 四、培养幼儿智力及非智力因素的发展 1、开启幼儿智慧大门的金钥匙。教师的职能重点在开发幼儿智力，而智力是注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力等因素的综合。珠心算教学需要有意识地开发智力，如：听心算一位数10笔，首先要幼儿注意集中，否则不能输入信息，老师念得越快，幼儿的注意力就越要集中，学生也必须算得更快，思维能力的准确和速度也逐步提高 。科学家培根说过：一切知识只不过是记忆。人类一切智慧都根源于记忆，而珠心算学习可以把记忆提高到一个新的高度，珠心算教学不仅让孩子的手、眼、耳、口配合协调，而且左右两个半球的形象思维和抽象思维也交替使用，有利于智力的开发，幼儿双手拨珠，在拨、看、听训练中要求动作规范、准确、迅速、力度适中，可以到手脑并用的作用，提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度，促进了幼儿思维锻炼，促使幼儿整体智力水平的提高，正如苏霍姆林斯基所说：儿童的智慧在他的手指尖上。 2、培养幼儿良好的品质。珠心算学习要求一快、二准。长期的学习练习，孩子们也想放弃，但是被心中高度责任感所激励，促使孩子们放弃贪玩的念头，最后获得成功。这个过程是一个自我克制的过程，是一种成功的享受，这个过程使他们获得自信，使他们相信只有不懈努力，终会获得成功。珠心算的学习，培养了孩子认真、细致的作风和态度，培养了他们持之以恒的意识。这些品质的培养远远超过了计算本身，更促进了幼儿的可持续发展。 实践证明在幼儿园中，进行珠心算教学是对儿童进行早期教育智力开发的最有效最可行的方法之一。可使孩子更聪明、使孩子的潜能得到更充实的挖掘，并能有效的提高幼儿智力与非智力因素的发展。
⑸ 幼儿园珠心算教案
教案：1认识算盘 学姿势 认识算盘 学姿势 目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势； 内容： 1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨 1、 2、3、 4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、 1、 2、 3、 4、5珠像图； 《森林幼儿园》 过程： 一、认识算盘 1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房 子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、 梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”， 并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。 让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、 打算盘的姿势 表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正 确了打算盘才会又快又好 1、算盘的位置（算盘放在桌子的 中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士 兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、 练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇 指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边 让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。 2、5的指法：右手食指拨入，拨去。 连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。
⑹ 怎样教孩子学珠心算的方法
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。
方法要循序渐进哦：
一、确定科学的教学与训练途径
教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提高型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。
对于全班进行的普及型，特别是进入数学课堂教学的，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。
二、安排适当的教学与训练时间
珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。
⑺ 珠心算第一册教学视频
昂立珠心算的第一册教学视频可以在优酷里搜索观看！
⑻ 谁有珠心算的教案
软件名称: 悠悠心算 2004
软件版本：8.15
软件大小：5.45MB
授权形式：共享版
作品类型：国产软件
软件语言：简体中文
应用平台：Win9x/Me/NT/2000/XP
公司网址：http://www.o-conch.com
电子信箱：[email protected]
下载网址1：http://www.ajazz.com.cn/yyxs.rar
软件简介：
【悠悠心算】是一款生成珠心算试题的软件。软件界面美观，使用简单，只需要根据要求输入试题的条件，就可以很快的生成珠算式心算的加减算、乘算、除算、口算试题。软件不仅能将生成的试题打印、导出到Excel，还可以通过题库将试题分类保存。