⑴ 浙教版小学品德与社会《家乡特产知多少》课堂实录及设计思想
《家乡特产知多少》教案
教学目标：
1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教师准备：课件
学生准备：
1、调查家乡的特产的知名度。
2、以小组为单位搜集家乡的特产。
教学时间：2课时
第一课时
一、了解特产特点
1、出示图片，图上的产品你认识吗?吃过吗?
2、这些产品有什么特点?
3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。(特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。)
二、了解各地特产
1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
2、你还知道全国各地的哪些特产?
3智力小问答：看谁的知识面最广!(把特产与地名用线连起来。)
海南水稻
福建武夷山花蟹
台湾大鹏湾铁观音茶
江苏泰州市橡胶
三、探究特产成因
1、思考：为什么各地会有不同的特产?和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗?(四人小组讨论)调查表
特产名称
吐鲁番葡萄
调查途径
询问家长、上网、查阅网络全书
产地
新疆吐鲁番
原因分析
丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。
我的收获
特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
2、集体交流，交流调查表。
3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产
1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
2、总结全文。
第二课时
一、介绍家乡特产
1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。(如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……)教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。
3、小结。
二、宣传家乡特产
1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢?
2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何?
3、出示调查表。
特产名称
了解人数
知名度(%)
龙井茶
丝绸
西湖藕粉
张小泉剪刀
王星记扇子
……
共调查了()人
1、看了这组数据，你有什么想说的吗?
2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。(小组选择最喜欢的一种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：)
a)创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
b)美术：为特产设计外包装。
……
3、各小组分头讨论、准备。
三、推广家乡特产
1、分小组交流。
2、教师点评并小结。
四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。
附板书：3、家乡特产知多少
海南橡胶
福建武夷山铁观音茶
台湾大鹏湾花蟹
江苏泰州市水稻
以上就是《家乡特产知多少》教案全文，希望能给大家带来帮助！
⑵ 关于家乡生活实录的450字作文
我的家乡有一座古老的木桥，木桥下有一条清澈见底的小溪。小溪旁有几棵亭亭玉立的柳树，秀出长发，显得无限生机。
微风轻轻拂过，树叶发出“沙——沙”的声音。树旁还有一棵垂柳，它的柳枝随风摆动。婀娜多姿，好似窈窕淑女，挺起身风度翩翩。柳枝垂在水面上画着粼粼波纹。柳枝衬着五彩缤纷、花色斑斓的小花，好像是翠色欲流早地上的点缀。
小时候，天真幼稚的我常常坐在家门口的树下，拖着下巴仰着头望着天上自由自在翱翔的小鸟幻想：我要是能将双手变成翅膀飞上天空，和小鸟们一起在天空飞翔那该有多好！
村里还有一个大荷塘。荷塘中开满荷花，荷花的香气芬芳迷人，那花瓣很美我们几个小伙伴会栽下来好好的闻一闻！荷花下那碧绿的荷叶好似一个大圆盘，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在阳光的照耀下害羞的躲了起来！
家乡的早晨，东方出现了绚丽的朝霞；村子里的屋顶上飘着缕缕轻烟，天空弥漫着薄薄的雾。小草在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。
中午，烈日炎炎，小草在阳光的照射下感觉睡意朦胧，没有一个人敢在太阳下行走。太阳发狂似地灼烧着大地，像要把它们熔化了似的。
黄昏，天边的太阳收敛起耀眼的光芒，满口铺染了灿烂的色彩。
夜空像一匹柔软的、美丽的、光滑的蓝色绸缎，一轮明月挂在天边，把它那皎洁的光华洒向人间。
这就是我的家乡，一个美丽的家乡，在这美丽的家乡里，我看到了我美丽的自己！
⑶ 一篇家乡(奉贤)生活实录
奉贤贤人你知道我们的家乡——奉贤地名的来历吗？相传，两千多年前的春秋战国时期，我国的古代教育家孔子七十二弟子之一言偃（吴人，今常熟人）他不仅认真学道，还热心传道。有一年，他辞官归学来到本地境内传道，开设学馆，不但教授弟子学文习字，更以儒学的礼仪道德教人育德。在言偃的倡导下，本地处处可闻孔乐之声。事后，地方乡绅感到他不仅很有学问，而且品德高尚，以表达怀念之情，就在本地建造了言子祠，塑上了言子像。后人为表感谢和敬仰，前往烧香磕头，以奉敬贤人。后来设县时以此取县名为“奉贤”沿用至今。这里的“奉”是尊重、崇奉、敬奉的意思，“贤”是指有德行、有才能，贤人主要是指有良好的德行和才能，遵从礼仪规范，体现一般社会价值取向的人。崇尚“敬奉贤人，见贤思齐”的民风，历经千年，依然闪烁着智慧的光芒，成为奉贤人与时俱进的精神动力。我们的家乡有这么丰厚的文化底蕴和优秀的文化传统，生活在这片热土上的我们，都会感到由衷的骄傲和自豪。但是，没有了当年的言子讲学堂真感遗憾，为了奉贤更优美、社会更文明、经济更发达，我谨提出本建议，理由如下：在古华公园内东北角处的晚晴园，东南侧两面以湖傍水，波光粼粼。有继芳桥、五曲桥各一座。北侧郁郁葱葱的竹园，西侧的假山重峦叠嶂，傍边绿草如茵、绿树成荫。这样优美的环境是从2005年竣工后基本上处于关闭状态，为了开发利用，也为了纪念两千年前言偃到此讲学传道，再现当年的言子祠和言子讲学传道的情景，使古华公园乃至奉贤区增加一个名副其实的旅游景点。使奉贤地名的来历有个着处。古华公园是全市少有的五星级、对社会免费开放公园，游人如织，让来奉贤旅游的朋友感受的奉贤的丰厚的文化底蕴和优秀的文化传统。彰显奉贤人以言偃为楷模，崇尚“敬奉贤人、见贤思齐”的民风。在言子讲学堂（今晚晴园）的两边厢房内，一边可开发生产销售敬奉贤人的旅游纪念品。一边可展览我区优秀人才的事迹。
⑷ 九年级上册语文 名师课时计划 答案
从追求“创意"的高度来进行教学设计(代序)
第一单元
1．《沁园春雪》教学设计
教学参考 《沁园春雪》教学实录
2．《雨说》教学设计
教学参考 《雨说》教学实录
3．《星星变奏曲》教学设计
教学参考 《星星变奏曲》教学创意
4．《外国诗两首》教学设计
教学参考诗采
写作·口语交际·综合性学习
《雨的诉说》教学设计
第二单元
5．《敬业与乐业》教学设计
教学参考也说敬业与乐业
从追求“创意"的高度来进行教学设计(代序)
第一单元
1．《沁园春雪》教学设计
教学参考 《沁园春雪》教学实录
2．《雨说》教学设计
教学参考 《雨说》教学实录
3．《星星变奏曲》教学设计
教学参考 《星星变奏曲》教学创意
4．《外国诗两首》教学设计
教学参考诗采
写作·口语交际·综合性学习
《雨的诉说》教学设计
第二单元
5．《敬业与乐业》教学设计
教学参考也说敬业与乐业
6．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
教学参考几个词一句话
7．《傅雷家书两则》教学设计
教学参考残缺的“家书”和信笺中的父子
8．《给女儿的信》教学设计
教学参考 《给女儿的信》教学过程及其争论
写作·口语交际·综合性学习
《演讲：微笑着面对生活》教学设计
第三单元
9.《故乡》教学设计
教学参考 《故乡》关键词细读
10．《孤独之旅》教学设计
教学参考 《孤独之旅》教学实录
11．《我的叔叔于勒》教学设计
教学参考一个悲悯者的隐去
《我的叔叔于勒》之六“两”
妙设称呼传情显旨
12．《心声》教学设计
教学参考 李京京在公开课上的朗读
综合性学习·写作·口语交际
《青春随想》教学设计
第四单元
13．《事物的正确答案不止一个》教学设计
教学参考 《事物的正确答案不止一个》教学实录
14．《应有格物致知精神》教学设计
教学参考 《应有格物致知精神》教学创意
15．《短文两篇》教学设计
教学参考 “好读书，不求甚解”
16．《中国人失掉自信力了吗》教学设计
教学参考 《中国人失掉自信力了吗》教学创意
综合性学习·写作·口语交际
《好读书读好书》教学设计
第五单元
17．《智取生辰纲》教学设计
教学参考 《智取生辰纲》教学实录