教学平板电脑

⑴ 平板电脑教学什么意思

以平板电脑为载体实现内容的植入，同时以平板电脑为工具，实现课堂交互。
平板电脑既承担了纸质教材和试题本作业本的功能，又承担了师生交互指令的接收和实现。

⑵ 平板电脑教学的弊端

我是一线老师，给你总结一下平板电脑教学的弊端：
1、贵。
一个市面上几百块的平板，要收费专好几千属。虽然也包含几年的后续服务。但对于家长来讲，也是挺难接受的；
2、慢。
因为很多平板的质量确实不是很好，在使用的过程中，会出现卡顿的情况。我们这里有些学校的老师，前面用了两次平板，后面就不用了，真没有直接黑板上讲课方便；
3、伤眼。
家长对担心的，其实还是平板对于孩子眼睛的伤害。那你说这个伤害存不存在？当然是存在的，你就去想把，让你家孩子玩一天的平板，你心痛不痛？

以上，是我看到的平板教学的一些弊端。

⑶ 谁能推荐几款比较好用的学生教学平板电脑

个人喜欢用红枣AP08系列学生教学平板电脑，因为我暑假刚给儿子买了一台，所以对它比较了解内。首先东莞枣尚专容注于研究学生学习产品研究很久了，跟各大名校合作很紧密，、教学视频资源相对其他品牌资源丰富多了，收录了海淀、黄冈等30多所名校，300多位权威教师，1000多节丰富的课时视频资源。不仅体现了对孩子的爱，也可以适当控制他玩平板电脑的时间，让孩子多接触高科技的东西。儿子看着也不枯燥了。

⑷ 现在部分学校开始使用平板电脑上课，这样有什么好处多写几点(至少5点)，越多越有可能采纳，明天要用

优点 授课方式灵活、方便随时复习
提起用平板电脑的好处，张华伟老师认为，纸张上资料有限，而平板电脑上存储容量强大，并且集音频、视频、图片、PPT等多种形式于一身，课堂授课方式灵活多样，资料在平板电脑终端能永久留存，便于学生课下随时“翻出”复习。同时少用纸印教材，更加环保。
有人担心使用平板电脑可能会伤害学生视力，张老师解释说不会。因为平板电脑是高清的，而且是在正常室内光线下使用。一堂课45分钟，使用累计时间也不会超过20分钟。
初二八班万玲珑同学的奶奶告诉记者，全校只有孙女班级用电脑上课，别人都很羡慕。张浩玥的妈妈王女士则表示，孩子对电子产品一直很感兴趣，学校开放无线网，女儿可以随时查找学习资料。以前以为平板电脑只能玩游戏，没想到还能用来上课，师生间互动很多，气氛也很热烈。据了解，学校暂不允许学生把智能平板电脑带回家，所以不存在学生管不住自己贪玩电子游戏的情况。
趋势 明年更多学校推广电子书包
大东区教育局副局长曲飞介绍，明年大东区计划在3所高中、7所初中、12所小学启动电子书包试点，博才中学也会将试点班级增加到7个。“因材施教，尊重个体生命，实行个性化教育是未来教育发展趋势，这种技术对教师的综合素质要求更高了，在尝试、探索中整合新技术以弥补传统教育的不足。”曲飞表示。
辽宁北方报业数字信息科技有限公司总经理秦雷光介绍，这种新的学习模式是基于纬创智能教育云环境下的移动化平台，手机、平板电脑等移动化终端被利用到教学上。在移动化学习的环境下，只要有无线城域网，教师就可以方便地将平板电脑、手机等终端上的教学资源展示在投影仪、白屏、电视机上，实现不同媒体终端的多屏互动，提高学生自主学习能力，减轻教师授课负担。
但也有人持反对态度的，有人担心孩子的近视问题会更严重，更有网友质疑“这么说教材应该被列为非物质文化遗产，纯属胡扯”。
网友“王加夫”称：“科学发展观谈了这么多年，貌似真心理解的没几个。如果真要用平板替代纸质读物，至少先找专门的科研机构研究平板类设备对孩子视力究竟有多大影响，没有这个科学依据，是对家长和学生的不负责。”
网友“杨明林V”的言辞更加激烈：“简直就是谋财害命命嘛，每个孩子摘下眼镜之后都是睁眼瞎，国家哪个部门能担保孩子的视力不下降。未来个个有文化，但各个都是眼镜的奴隶，不是说身体是革命的本钱吗?身体都没了拿什么去革命啊?”

⑸ 学校用平板电脑教学，家长自摊费用，这个事儿你怎么看

一般学校都是会安排上机课的，不需要自己费用吧，而且一般都是PPT上课，不是平板的

⑹ 平板电脑在课堂教学中的应用pad在课堂教学中有哪些优势

由于硬件规格一致，系统优化效能好，开发的各类软件和游戏都能流畅运行，可以回这样说，所有的硬答件都能得到充分运用。MAC OS在稳定性上也要远优于windows系统和尚处于模仿阶段的android系统，因此获得了越来越多商业用户的青睐。

⑺ 怎样做到平板电脑进入课堂精讲点拨的教学环节

影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。
一、规范教案内容
对教案内容进行规范化，能够提高备课的针对性。多年来，我校根据诸多老教师的教学经验，不断借鉴其他学校的教学格式，在原教案的基础上又增加了两项内容：教师在教案的开头要写逗教材分析地，在当课课后要写逗课后小记地。根据教材分析可以了解教师是否能吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的差错，教具的使用情况以及改进意见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。依据教案记录的教师切身体会和存在的问题以及补救措施，可以掌握教师的授课情况，从而指导教师不断改进教学方法。
二、完善备课步骤
教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。这不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。为此在开学初期进行教与学的联系，初步了解科学学习方法前必需掌握知识的学习情况；在中期改变以往单方听取意见、建议为双向交流，每位教师写出一份学生情况调查分析报告，将详细情况及将要采取的措施以书面形式向学校汇报；通过一节科或一个课程教学情况的评价，使教师和学生都能及时获得反馈信息，同时要求学生对教师任课情况，教课进度和质量，提出意见和建议，使教与学合拍，以便改进教学进程。在后期要对每一位学生进行总结性评价，一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也是对老师教学质量的评定，对成绩优秀的学生进行物质奖励和精神鼓励，根据学习情况设立逗优秀奖、进步奖地，对不同层次学生进行不等的物质奖励，如：笔记本、铅笔、钢笔等；开展校级、班级表彰会，给学生以精神鼓励。为进一步提高教学质量创造条件。
三、优化教学过程
教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最佳的教学效果。
在教学过程中，首先要精讲点拨。逗精讲地是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。更要注意在讲授重点知识或主要结论给出之前留给学生充分的思考时间，抓住学生思维契机，启发学生积极动脑、动口、动手，主动获取知识。逗点拨地是在新旧知识的衔接处进行逗精讲地，精讲点拨时要注意科学性、针对性，根据不同内容、不同基础的学生，采取适当的教学方法。教学不仅要重视结论的掌握，而且要弄清知识的发生，发展过程，抓住知识形成的源头，把知识进行归纳，引导学生善动脑、多动口、勤动手的良好行为。
其次要系统训练。是巩固加深学生对所学知识的进一步理解，训练学生掌握基本技能，从而达到教学的低层次目标，通过一些综合性练习，锻炼学生思维，培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力；教师在设计选配不同层次的练习题组时，应遵循逗低起点、小坡度、密台阶地的原则，使学生循序渐进，依次达成各层次的目标；发掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合。通过转换问题的表达方式，改变问题条件、结论思路等，对课本习题加以深化、改造，进行变式训练，培养学生逗举一反三地的解题能力。有意识地引导学生积极参与改题、编题，使学生的思维得到扩展和延伸。
然后练习要讲评。讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点，对巩固基础知识的练习，主要讲评学生的思考过程，澄清学生的模糊认识；对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最佳方法。
最后利用达标测试。测评题应覆盖本节课的学习目标，题目有浅入深，适当联系以往所学知识并进行转换。题型以客观性试题为主，适度选择解答较为规范的主观题。学生完成测试后，教师要公布准确答案，让学生自己评价，教师统计达成度，测评之后依据收集道德信息，济济进行补救教学。补救愈及时迅速，学生智能缺陷弥补愈容易，不久措施要根据学生达标情况随时进行，也可以课下利用作业联系补救或采取个别辅导指定学习内容，做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。
四、沟通师生心理
目前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，已成为影响教师师教与教学质量提高的重要因素。要加强教师与学生之间的思想、情绪、情感等多方面的沟通，在思想沟通中，教师利用展开示范教育，必然会产生强有力的示范作用，这强有力的示范作用概括起来为感染力、说服力、激发力、推动力。在这些力量的感召下，学生才会更加自觉地调整自己，才能更深刻地领会教师的教学意图，达到更好的学习效果；情绪沟通，常言道，人有七情六欲，作为教师应该喜学生所喜，乐学生之所乐。只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们奋发学习的热情；感情沟通，人需要爱他人，更需要得到他人的爱，教师对学生应该给予春天般的温暖，使彼此之间的感情交融，这样，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。教师与学生之间心理沟通的表现相当复杂，他是由特定的对象在特定的情景下产生心理互动的结果，这其中存在有建立在对方或自己经验基础上的心理反映模式，有些模式是人格系统的组成部分，它具有很强的稳固性，因而往往不能是一朝一夕可以改变的。因此，建立教师与学生之间的和谐、融洽的心理沟通关系需要双方共同努力，解决好这个问题对于提高教学质量无疑具有重要的作用。
五、激发学习兴趣
我们作为学校的教育工作者，时常会发现学生日常中产生诸如厌倦学习、纪律松弛、生活懒散、爱慕虚荣等一切不良反映的问题，我们也曾采取种种措施，以至使用强制性的手段力求解决这些突出的问题，结果往往不尽人意。利用逗兴趣地这一人的特性，调动和发挥学生的积极性和创造性，以达到预定的教育目标。如何使学习环境变得有兴趣，使人们在一种轻松愉快、饶有兴趣的环境中把学习搞得更为出色，许多教育家作了不懈的努力。前苏联著名教育家乌申斯基认为：没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿，所以领导者在鼓励人们要用极大的意志去钻研学问的同时，应努力探索一种人们能在较轻松愉快的气氛中获取知识的有效途径。通过逗兴趣转移地，使学生的学习重复性与枯燥性得到有效缓解，学生门在这种丰富多彩

⑻ 平板电脑在教学中的应用

首先来，你得在平板电脑上源下载教学软件，
其次，你的平板电脑得进行联网，
第三，你得设置你的平板电脑为局域网管理员，
第四，保持所有学生下载的教学应用软件都是同一版本，且都安装有同一管理软件
第五，教师在教学中用自己的平板电脑或主机管理整个系统。

⑼ 状元郎智能学习平板电脑。教学机

一年级到三年级首选学生电脑，3年及以上首选平板电脑，\r\n\r\n目前市面上发内音经过国家容认证的只有读书郎系列产品和 步步高点读机 发音不准送我也不要的\r\n\r\n娃娃还小的话你就选喜洋洋点读机吧，娃娃大一点，我建议你选读书郎的吧，娃娃大的都不喜欢步步高产品，功能太少，基本使用一两个月不用，，读书郎的话，娃娃大一点比较喜欢用，里面有很多寓教于乐的学习方法\r\n价位 点读机598--1298\r\n电脑及平板1198---2998\r\n\r\n建议你选择一个专业一点的话，现在牌子较多，购机需谨慎\r\n\r\n首选读书郎，服务不错\r\n\r\n到学校推销的怕是不能要，到专业的书店里面选购吧。

⑽ 初中学校要求学生买平板电脑，开展智慧课堂教学，不怕孩子沉迷电子产品吗

一般学校组织购买的平板电脑都是统一配置内容的，平板电脑内都是学习软件，并且安装不了其他软件，内存，性能都不是很高，就是说学校买的东西就只能学习，不能玩游戏，所以放心购买！

(10)教学平板电脑扩展阅读：

平板电脑也叫便携式电脑（Tablet PersonalComputer，Tablet PC），是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏（也称为数位板技术）允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。

用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）实现输入。