㈠ 教师具备的能力结构
一名抄合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。
(1)必须具备组织教育和教学的能力,表现在善于制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭、社会配合等方面；
(2)具备语言表达能力,教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力；
(3)具备组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体,对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
(4)具备自我调控能力,对于出现的新情况,教师能及时分析调整,使工作达到最优化的程度.
㈡ 教师需要具备哪些能力结构
1.教学认知能力
2.教学操作能力
3.教学监控能力
㈢ 教育学 一般认为，教师的能力结构包括什么能力，教育的传导能力，还有什么能力
知识结复构方面应该做到专一、多广制，即本专业知识和复合型知识的统一。
主要包括自然科学、社会科学和人文科学。
能力结构方面应该做到基本能力和特殊能力相结合。
主要包括
（1）思维条理性、逻辑性；
（2）口头表达能力；
（3）组织教学能力。
另一种观点认为应该包括：
（1）信息的组织与转化能力；
（2）信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）；
（3）运用多种教学手段的能力；
（4）接受信息的能力。
还有观点认为应该包括：
（1）认识能力（思维的逻辑性、思维的创造性）；
（2）设计能力；
（3）传播能力（语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术的能力）；
（4）组织能力；
（5）交往能力。
第四种观点认为应该包括：
（1）基础能力（智慧能力、表达能力、审美能力）；
（2）职业能力（教育能力、班级管理能力、教学能力）；
（3）自我完善能力；
（4）自学能力（扩展能力、处理人际关系能力）。
第五种观点认为应该包括：
（1）基础能力（心理教育能力、人际交际能力、组织协调能力）；
（2）专业能力（教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力）；
（3）扩展能力（终身学习能力、教研能力、媒体整合能力）；
（4）创新能力。
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㈣ 教师的知识结构教学能力包括哪些方面
组织和运用教材的能力 言语表达能力 组织教学的能力 对学生学习困难的诊治能力 教学媒体的使用能力 教学机智等
㈤ 教师应具备哪些教育教学能力
教师应该具备的教学基本功：
首先第一点，就是教师的语言表达要流利。
第二回点，教师的板答书要工整，教学计划要合理。
第三点，课堂教学灵活多变，要能够充分运用多媒体等教学手段，例如熟练使用易-查-分系统上传成绩等等。
㈥ 教师应具备怎样的职业知识结构和职业能力结构
职业知识应具抄备四方面袭1本体性知识，指的是教师精深的学科专业知识，2文化知识，教师要有广博的科学文化知识；3条件性知识，即教育学和心理学；4实践性知识，指的是教师在教育教学只的实践经验
教师的职业能力包括1信息能力，搜索运用处理信息的能力，2教学能力，教师能够教会学生如何学会怎样学习，3表达能力，口头或文字都能够清楚明白的表达自己想要说的；4组织能力，能够管理和组织自己的班级；5教育科研能力，运用科学研究的原则和方法，探寻教学规律及有效的教育途径和方法的一种科学实践活动
㈦ 教师应具备怎样的能力结构
（一）教师的一般能力
1、良好的语言表达能力
2、组织管理能力
3、处理教材的能版力
4、课程开发的权能力
5、了解学生的能力
6、理解他人以及与他人交往的能力
7、自我监控能力
（二）教师的教学能力
1、 技术侧面
（1）专业性技能
（2）智谋技能
2、人格侧面
（三）学术研究和教学研究能力
㈧ 教师应具有什么样的能力结构
制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭、社会配合等方面;
2.
具备语言表达能力,教师语言应内具有科学性容、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力;
3.
具备组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体,对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;
4.
具备自我调控能力,对于出现的新情况,教师能及时分析调整,使工作达到最优化的程度
教师的一般能力
1、良好的语言表达能力
2、组织管理能力
3、处理教材的能力
4、课程开发的能力
5、了解学生的能力
6、理解他人以及与他人交往的能力
7、自我监控能力
（二）教师的教学能力
1、 技术侧面
（1）专业性技能
（2）智谋技能
2、人格侧面
（三）学术研究和教学研究能力
㈨ 教师应具有什么样的能力结构
制定教学计划,编写教案,组织教学,与家庭、社会配合等方面;
2.
具备语言表达专能力,教师语言应具有科学性、逻属辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力;
3.
具备组织管理能力,表现在善于组织和管理班集体,对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;
4.
具备自我调控能力,对于出现的新情况,教师能及时分析调整,使工作达到最优化的程度
教师的一般能力
1、良好的语言表达能力
2、组织管理能力
3、处理教材的能力
4、课程开发的能力
5、了解学生的能力
6、理解他人以及与他人交往的能力
7、自我监控能力
（二）教师的教学能力
1、 技术侧面
（1）专业性技能
（2）智谋技能
2、人格侧面
（三）学术研究和教学研究能力
㈩ 简述教师的能力结构
能力结构方面应该做到基本能力和特殊能力相结合。
主要包括
（1）思维条理性版、逻辑性；
（2）口权头表达能力；
（3）组织教学能力。
另一种观点认为应该包括：
（1）信息的组织与转化能力；
（2）信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）；
（3）运用多种教学手段的能力；
（4）接受信息的能力。
还有观点认为应该包括：
（1）认识能力（思维的逻辑性、思维的创造性）；
（2）设计能力；
（3）传播能力（语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术的能力）；
（4）组织能力；
（5）交往能力。
第四种观点认为应该包括：
（1）基础能力（智慧能力、表达能力、审美能力）；
（2）职业能力（教育能力、班级管理能力、教学能力）；
（3）自我完善能力；
（4）自学能力（扩展能力、处理人际关系能力）。
第五种观点认为应该包括：
（1）基础能力（心理教育能力、人际交际能力、组织协调能力）；
（2）专业能力（教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力）；
（3）扩展能力（终身学习能力、教研能力、媒体整合能力）；
（4）创新能力。