❶ 电阻定律教案设计
第三节 电阻定律（2）
教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。
教学过程：
复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的？
（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢？
我们这堂课就来研究这个问题。
讲授新课：
演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变
① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。
现 象：导线越长，电路中电流越小。
计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小
跟导线的长度成正比。
② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。
现 象：导线越粗，电路中的电流越大
计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。
即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
R∝L/S
R=ρL/S………………（1）
（1）式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率.
ρ＝RS/L………………（2）
注意:
⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻. 但电阻率并不由R S和L决定.
⑵引导学生阅读P30表格
思考:
①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大?
纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.
②电阻率相差悬殊各有什么用途?
电阻率小用作导电材料,电阻率大的用作绝缘材料.
③表中说明“几种材料在200C时的电阻率”,这意味着什么?
材料的电阻率跟温度有关系.
各种材料的电阻率都随温度而变化.a,金属的电阻率随温度的升高而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度变化很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫做超导现象,处于这种状态的物体叫做超导体.
综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关.(对某种材料而言,只有温度不变时ρ才是定值,故(1)式成立的条件是温度不变)
在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
巩固新课：
提出问题1：改变导体的电阻可以通过哪些途径？
回 答：改变电阻可以通过改变导体的长度，改变导体横截面积或是更换导体材料等途径。最简单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的。（以P31（5）题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理）
提出问题2:有一个长方体的铜块,边长分别为4米,2米,1米(如图所示),求它的电阻是多大?(铜的电阻率为1.7×10-8欧米).
通过本例注意: R=ρL/S 中S和L及在长度L中,
导体的粗细应该是均匀的.
提出问题3:一个标有“220V，60W”的白炽灯泡，加上的电压U是由0逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在下图中的四个图线中，肯定不符合实际的是（ ACD ）
提出问题4：一根粗细均匀的电阻丝，当加2V电压时，通过的电流强度为4A。现把此电阻丝均匀拉长，然后加1V的电压，这时电流强度为0.5A.求此时电阻丝拉长后的长度应原来长度的几倍?（2倍）
提出问题5:一立方体金属块,每边长2cm,具有5×10-6欧的电阻,现在将其拉伸为100米长的均匀导线,求它的电阻? （125欧）
作 业：1.高二物理课本P30(1)～(4)
2.《基础训练》第三节电阻定律
来自 大科学 团队
❷ 九年级物理14.1怎样认识电阻教案
案例来是一个实际情境的描述，源包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。