1. 幼儿园双语教育 名词解释
（一）英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》的界定vTheuse of a second or foreign language in school for the teaching of contentsubjects. （能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。）而它所提出“双语教学”项目可以有不同的形式，包括：浸入型双语教学、保持型双语教学和过渡型双语教学。 （二）我国学界对于双语教育的界定v 广义的双语教育指的是，学校中使用两种语言的教育。狭义的双语教育指的是，学校中使用第二语言或外语传授数学、物理、化学、历史、地理等学科内容的教育。就我国目前所实施的双语教育来看，基本符合狭义的双语教育的界定。 金色梯田幼儿园实施双语教学
2. 哪些幼儿园有双语教学啊
红黄蓝有啊，注重培养孩子的双语能力和国际化视野。
3. 如何在幼儿园对孩子进行双语教学
1.1.1激发和培养幼儿学习英语的兴趣 能够有效激发幼儿学习兴趣重要途径就是游戏。游戏是儿童的天性。著名教育家 陈鹤琴说过：“小孩子生平是好动的，是以游戏为生命的。”①德国著名的教育家福禄贝 尔认为：“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心 世界的反映”。^在幼儿双语教育过程中贯穿多种多样的游戏，使孩子在游戏中自然习得 外语。比如认读单词，传统的教法就是机械的领读，孩子们也就是反复的重复跟读。但 我们现在可以换一种方法，让小朋友跟你一起比赛“一口气”，也就是看谁一口气说这 个单词的次数最多，把枯燥的学习变成有趣的比赛，孩子很乐于参与，在游戏的过程中, 1.2.2生活化原则 因此教师要引导幼儿在日常生活中要使用双语与同学、老师进行交流。把学习渗透 到日常生活中，从而有利于提高幼儿的口语表达和实际交际能力，对于培养其乐观开放 的性格也有益处。生活化原则是幼儿园实施双语教育的重要原则之一。 幼儿园可以按照学科来进行分配，如我们的母语课程一语文的教学及活 动，我们当然是用我们的母语来授课，但其他课程和活动，如绘画，数学，音乐等，还 有在幼儿日常生活中，我们要尽量做到用英语进行对话和交流，当然若学生听不懂，我 们可以用母语来解释。 教师质量，教师培养 幼儿教师英教化即对幼儿园现有的教师进行英语专业知识和英语教育技能的培训， 使他们能够胜任英语教学的任务。幼儿园的幼儿教师大多不是英语专业毕业，这对实施 幼儿双语教育带来很大困难。英语专业知识的培训主要包括正规的英语语音训练（英语 发音和语调的正音训练)，英语口语训练，教学组织语言的训练以及英语背景知识的训 练等。英语教育技能的培训主要包括备课，英语教学方法的运用，英语教育活动的组织, 教具的使用，英语学习环境的创设等。 同时要注意，幼儿园要实行双语教育，就的在园内形成所有教职人员都能讲英语的 良好氛围，所以英语知识的培训尽量要面对全体教职人员，所有教职员工及幼儿都视英
4. 在幼儿园开展双语教育有何重要意义
双语幼儿园是把母语和英语相结合的幼儿园，在某一特定的环境中与汉语同时成为幼儿交往的语言。双语幼儿园提供幼儿一个能在日常生活中运用英语交流的机会，英语教学不仅仅是每周一次的兴趣活动，而真正做到实用英语，让幼儿能学到对自己今后的英语学习有用的教育。英语教学的目的应服从于幼儿教育的总目标，即提高幼儿语言方面的交往水平，为培养一个全球人打下基础。英语教学应做到以下几点：第一，通过英语活动培养幼儿对英语的兴趣。第二，通过英语兴趣活动，培养幼儿对认识世界各国文化的兴趣，从小懂得尊重各民族风俗习惯的道理。第三，开展幼儿的双语活动，要为幼儿创设有英语特色的学习环境，采用相应的适合幼儿的教学方式，使幼儿在这样的环境中逐步得到第二语言方面的熏陶。幼儿双语教学如果做到可以让幼儿在不知不觉的语言环境中学习英语，培养他们倾听的习惯，带动听、说的兴趣、提高说的积极性；进行双语教学可以促进幼儿知识、记忆、想象等能力的共同统一发展，培养与人交往的能力，提高人际交往的积极性。虽然开展双语教育对幼儿的发展有益，但值得提醒的是，中国的幼儿还是以学好汉语为首要任务，在无条件的接受母语教育的基础上才能开展适当的双语教育，不能做本末倒置之事。
5. 现在市面上幼儿双语教学的课程种类繁杂，不知该如何选择
10月份在上海有一个专业性高的展会——CPE中国幼教展，很多幼儿双语教学课程品牌都会参展 LiveABC互动英语教学集团的绘儿乐AIE艺术跨领域学习课程等等
6. 怎么开展幼儿双语教学
英国朗曼出版复社出版的《朗曼制应用语言学词典》给“双语教学”下的定义是：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。 由此可见，“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识(例如，化学、数学、计算机等等)来达到掌握第二语言的目的．因而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言，而是要从听说读写上培养学生的第二语言的综合能力，培养学生用第二语言思考、解决问题的能力。其实质就是用教学语言来促使学生语言能力的发展。 在我国，“双语教学”是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语．它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解，但又不绝对地排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师还应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度。我国不象新加坡、加拿大、印度这些双语国家，语言环境中外并重，所以我国的“双语教学”环境决定了它的目的性，属于“外语”教学范畴，而不是“第二语言”的教学范畴。我国的“双语教学”应该属于“保持型双语教学”。
7. 哪些幼儿园的双语教学比较好
幼儿园双语教学
大多是私立贵族式幼儿园
大多挂牌什么什么国际幼儿园
或者双语幼儿园
可以实地考察一下
听口碑
试听后
根据自家经济条件
对于孩子因材施教
8. 如何在幼儿园中开展双语教学
建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深版入到学权生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，巧妙拨动学生的情绪之弦，使学生"亲其师、信其道、乐其教"。