英语书法教学

㈠ 小学英语书写教学应遵循哪些原则

小学英语书写教学应遵循的原则：
1、在教学总体目标上要中兴趣、中成就感、重自信心。
小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，是他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否或成就感。教师要通过多种激励方式，比如：物质激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。学生有了学习的成就感，就有了学习的自信心。
2、在课程实施上要重语言环境、中频率、中效率。
小学英语教学要特别强调语言环境的创设，应从份利用和开发多种媒体（如：电视机、录音机、录像机、光盘等）进行教学，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动和真实的语言环境。此外，还要重视开课频率。根据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时得到复习，则会很快遗忘，而且相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开设英语要采用高频率、短课时的方式，保证每周安排四次教学活动，为学生的有效学习创造条件，提高其学习效率。
3、在教学模式与方法上要中体验、重实践、中参与、中创造。
小学英语教学要从儿童的心理特点出发，改变传统的教与学的方式。让学生通过体验和实践进行学习。在外语学习过程中，学生必须通过积极体验、参与、实践以及主动的尝试与创造，才能获得语言能力的发展。儿童具有模仿力强，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不宜长时间集中，不喜欢单调的重复和季节的训练等是他们的弱势。因此，小学英语教学必须从小学生的心理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、唱、做、玩、演、读、写和视听等多种语言学习的方式。达到激发兴趣，形成语感和培养初步的语言运用能力的目的。
4、在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力。
我们应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，帮助学生通过大量的感知体验和模仿等实践活动，形成初步英语语感。明确语音语调包括发音、重音、语调、节奏和预留等方面。为语音、语调的学习奠定基础。培养学生交流的能力就要创设交流的情景。通过参与交流培养用英语交流能力。
5、在教学评价上要重态度、中参与、重努力程度、中交流能力。
评价应以形成性评价为主，采用平时教学活动中常见的方式进行，并重视学生的态度，参与的积极性，努力的程度，交流的能力以及合作的精神等。评价应通过观察学生的活动（说英文歌谣、唱英文歌曲、表演英语对话等）与学生交流，学生的自评和互评等生动活泼的方式进行。除此之外其中、期末或学年考试成绩可采用登记或达标评价。

㈡ 求各种英文书法字体（全）和教程的资源

你的题目【有点太不符合实际】？

当今，电脑字体库的字体数目剧增，日新月异。

至今大内约有五千多种。

所谓容的教程，其实就是自己掌握英文字母【横笔，竖笔，折笔】的规律。

我们知道，英文字体分大三类：印刷体，手写体，手写印刷体。

我发个图片，你先看看这近百种，就知道啥啥名字，以及该咋写啦。假如对于英文字体感兴趣，不妨从《英文字体库》网上查查。

㈢ 怎样把书法和英语结合起来

我基本同意一楼的观点，此外补充两点。
1.你可以去书法美术馆之类的当翻译，接待外宾。你版不止会语言，还有专权业优势。
2.或者去国外教学汉语的人练习书法。
3.仍然坚持本职工作，同时坚持练习书法，可以从英语书写习惯中悟出一点书法之道，比如更符号化，笔划更流畅；还可以用书法之道来促进英语教学，比如书法中的笔划的简化可以帮助学生用简化的理论来指导记忆单词等。
4、如果一定要深造，那当然要看你哪方面更突出了，对哪方面更感兴趣了。

㈣ 教学外国人学习书法要英语什么程度呢

光是书复法，其实不需要什么程度。制你耐心写给他看，用肢体语言倒是可以交流。毕竟这是互动过程。我就这样教过一个连英文也不会的老外。

但是，如果，他如果要了解文字意思，你要跟对外汉语的合作。让他有个基础以及教材。那就需要至少英文四级以上。

㈤ 怎么练英文书写

自新课改以来，小学英语受到了学生、家长、学校乃至整个社会的高度重视。经过几年的教学探索与实践，小学英语教学已形成了一定模式的教学方法、学习策略及教学评价。好的教学评价方式可以公正、全面、科学地反映出教师的教学成果及学生的吸收运用能力。英语书写能力也正逐步成为教学评价中的一个重要组成部分。

一、 英语书写能力在小学英语教学中的作用

英语书写能力是指学生根据语境，书写英语来表达完整意思的能力。它可以通过填写单词使句子意义完整的形式出现，也可以通过书写短小文段的形式出现。通过对学生英语书写能力的考察教师可以诊断出学生的英语基础知识是否牢固，包括单词的正确拼写，时态的正确运用，选词的恰当与准确程度，结构层次的合理及语句的通顺与优美。

英语书写能力必须建立在一定的英语学习基础之上，因而多适用于小学高段教学评价。五、六年级的教学评价中引进英语完形填空或小短文创作有一定的难度，但也使师生受益匪浅。只要有了好的开端，把学生的书写能力培养起来，这将对他们升入初、高中的学习大有益处。因此，作者认为在小学英语教学评价中,考查英语书写能力的作用是积极的。

二、小学英语书写能力的剖析

在小学英语教科书中，囊括了日常生活中的各个方面。所以在书写考核的主题中可以包括以下题目。

写人：my pen-pal, my new English teacher, my best friend, my lovely father...

写动物：my pet, a cute dog, a lovely puppy...

记事：happiness, birthday, last weekend, my day, summer vocation...

写爱好：my hobby, music, collecting stamps, reading...

写景物：my hometown, four seasons, at the beach...

写节日：Spring Festival, Children’s Day...

这些题目来自生活，学生可以带着英语知识轻松走进生活，写他们所熟知的人、事，等方方面面。

优质的作品除了有事可写，有物可状，有情可抒，全文的布局外，英语语言的基础知识也是重要方面。

小学英语写作常用的基础语言知识包括动词的一般现在时，过去时，将来时，现在进行时等时态的正确运用。在英语知识中，词汇的搭配也是十分重要的，如常见的want to 后接动词,want 后接名词，let/do/please等词后接动词原形，play后接乐器要加the, play后直接接球类或棋类，等等。除此之外，感叹句的正确运用也可给文章增添不少分量。

常见的写作布局有分总式、总分式、总分总式等。

由此可见，好的英语作文是由坚实的英语基础知识、巧妙的作文结构再加上优秀的作文选材组成的。

三、 如何培养小学生英语书写能力

要想培养与提高学生的英语写作能力，就要让英语书写教学走进课堂，深入学生之中，渗透到教学环节当中。

小学生的书写能力是从学习，模仿中培养出来的。只有大量的输入，才能有所输出。只有科学合理的教学设计才能祈祷事半功倍的效果，我们可以从如下方面着手。

1.模板式

模板式的作文教学方法具有启发作用，适用于初步接触作文的学生，它可以帮助学生树立作文的信心，引导学生规范写作。这主要是对学生进行词汇和短语的书写训练以及培养学生通过上下文理解语义，正确选择语法形式的训练。这两种能力的培养都将为学生自由写作打下坚实基础。例：

My Day

My name is . I get up at in the morning. I eat breakfast at . I go to at . We have classes every day. After school we play .And we go at .In the evening, I do my . Sometimes I watch . I go to at . This is my day.

通过范文学生可以积累一些优秀的表达方式。通过完形填空学生巩固基本语法和词汇知识。而填空的方式也减轻了学生直接书写句子和文段的难度。

2.看图作文式

看图作文式是属于给定素材，对规定事物进行描述的形式。同模式1一样这种方式比较适用于起步阶段的训练。例：

My Room

（图：在一间卧室里，有一张床、一张桌子、一把椅子，地上有两个球、一双拖鞋，还有玩具等。）

Look! This is my room. In my room, a bed, a chair. What’s the desk? some books. Look! balls . What’s on the floor? a toy car and slippers.

Do you like my room?

3.范文式

范文式作文训练，给学生以更大的空间。学生可以借其园，种己树。通过模仿范文，学生最终实现自由书写。例：

My holiday plan

I’m Liming. I am going to Beijing with my parents this holiday.

We are going there by air. I want to visit many places, the Great Wall, Tian’anmen Square, the Summer Palace and the World Park. I will have a good time there.

Your holiday plan

四、如何营造小学生英语书写能力训练的氛围

英语能力的提高在于兴趣的培养，兴趣的培养在于营造积极的氛围。如何营造恰当的氛围呢？我们可以从下面做起：

1. 阅读英语报纸或做手抄报

在初步接触英语的小学阶段，需要大量的输入，所以阅读英语课外读物，就给英语写作提供了大量的知识储备。手抄报的形式在很大程度上锻炼了学生的书写能力，提高了对英语作文的欣赏能力。

2.坚持记英语日记

记日记是开始作文创作的常见训练形式。学生可以通过这种形式培养坚持用英语的习惯，坚持下去，可以打下坚实的英语基础。

3.布置优秀的作文园地

在校园内评选出优秀的作文，刊登在作文园地，给大家营造竞争，比一比的学习风气。充分利用园地作用，让学生在身边就能学习到优秀的作文，互相学习，互相探究，互相竞争。促进英语作文教学。

英语作文教学似春风吹进了小学校园，我们要在新课改的良好时节，把英语作文教学植根于我们的课堂，我们的生活，在校园中营造浓郁的英语文学氛围。

㈥ 书法用英语怎么说

书法用英语表示是handwriting。

读音：英 [ˈhændraɪtɪŋ]；美 [ˈhændraɪtɪŋ] 。

意思：作为名词，意思是手写；书写；笔迹；书法。

例句：Sherecognizedhermother'.

例句翻译：她认出信封上她母亲那娟秀的笔迹。

短语搭配：

1、Handwriting Fonts手写字体；

2、Handwriting function手写功能；

3、Handwriting Recognize手写识别；

4、handwriting instruction书法教学。

(6)英语书法教学扩展阅读：

同义词penmanship

意思：作为名词，意思是书写艺术；书法；书写技巧。

读音：英 [ˈpenmənʃɪp]；美 [ˈpenmənʃɪp] 。

例句：.

例句翻译：辨认他的潦草的字迹叫人头痛。

㈦ 书法的英语单词怎么写

书法的英文：calligraphy

calligraphy 读法 英[kə'lɪgrəfɪ]美[kə'lɪɡrəfi]

作名词的意思是：书法；笔迹

短语：

Chinese Calligraphy中国书法 ; 书法 ; 中国书法艺术 ; 毛笔书法

Calligraphy Association书法协会 ; 书写艺术协会 ; 学校书法协会 ; 书法协会成立

Calligraphy ecation书法教育 ; 书法 ; 写字教育 ; 书法教学

例句：

1、Hiscalligraphyis vigorous andforceful.

他的书法苍劲有力。

2、Hiseffortlesscalligraphyhas anunconventionalgraceof itsown.

他的书法，信笔写来，十分超脱。

(7)英语书法教学扩展阅读

calligraphy的近义词：Handwriting

Handwriting 读法 英['hændraɪtɪŋ]美['hænd'raɪtɪŋ]

作名词的意思是：笔迹；书法；书写；手稿

作动词的意思是：亲手写（handwrite的ing形式）

短语：

Handwriting Fonts手写字体

Handwriting function手写功能

Handwriting Recognize手写识别

例句：

1、Whosehandwritingisthis? Canyouidentifyit?

这是谁的笔迹，你辨认得出来吗?

2、 myworkinyourhandwriting?

你知道如果我交的作业是你的笔迹，将会发生什么事情吗？

㈧ 如何提高英语书法水平

第一点，实名反对目前以及以后出现及可能出现的一切推荐楼主练习国产圆专体的答案。原因以后补链接属。
第二点，楼主目前的字体稍显潦草，但够用。如果只是日常书写，再稳健一些就好了，手机打字不便不细说了，回头补。
第三点，如果楼主想要练某个具体的字体，回头有空给你分析，暂且占个座。但是目测工程量很大，约等于推倒重来。

㈨ 英语教案规范书写教案

全英的吗，是小学还是初中还是高中