⑴ 为什么要绿色生活
给你一篇了。:
月色朦胧，夜风拂过，当那轮清冷的的月亮悬在半空中的时，我便喜欢驾一叶扁舟，向着历史的深处漫溯，去追寻我心目中的绿色生活。
一
近了，近了，是你吗，久违的陶渊明?宁静的南山脚下，你携着一壶酒，背着锄头向田园走去，“田园将芜，胡不归?”，你时刻惦记着自己的一亩方田，“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，你喜欢这种简约的隐居生活，无牵无碍，悠闲自得。你看透红尘，厌倦官场的蜗角虚名、蝇头微利，你选择了田园，选择了饮酒赏菊，也自此选择了宁静。许多声名显赫的达官贵人虽曾扬名一时，却最终被历史埋没了，而你却在历史上留下了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的注脚，你的田园生活成为历代文人神驰向往的绿色生活。
二
继续向前漫溯，我来到了普救寺的山门口，我看到了崔莺莺、张生这对鄙视礼教、执着追求爱情的恋人。孙飞虎暴力的掳掠、郑恒封建权势对美的占有并没有拆散他们，因为他们的爱情是建立在彼此信任、互相扶助的基础上，是至真至纯至美的。张生赴京赶考中了状元，至此，才子佳人结成姻缘。崔莺莺和张生的爱情故事之所以能够传为佳话，成为经典，因为“有情人终成眷属”喊出了时代的最强音，是每个人对爱情和美追求的信念，是我们心中憧憬的绿色生活。
三
穿越时空隧道，我回到了今天，回到了现实生活中。城市中花花绿绿的霓虹灯刺痛了我的双眼，卡拉OK的劲霸音响震聋了我的双耳，我想找一块宁静的土地蜗居休息，却无处可寻。诚惶诚恐中，我看到了相亲类节目大张旗鼓，《为爱向前冲》更是饱受好评，夺得了收视第一的宝座，当其貌不扬的男嘉宾炫耀自己的金钱时，许多女嘉宾便向他频送秋波。我困惑了:难道爱情是建立在金钱和权利的基础上的吗?社会的价值观、婚恋观是怎么了?我不敢再看了，我合上眼，依旧神游在淡泊宁静的生活中，依旧憧憬着圣洁的经典爱情，那里才是我的绿色生活。
我心中的绿色生活啊，宁静祥和的绿，圣洁的绿，在这个多元化的社会中，她会一路护送我，永远不会迷失价值观和人生观。
⑵ 创造绿色学校,做文明学生 主题作文
大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报专复：飓风、暴雨、暴风雪属、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。
惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，我国同时也非常重视保护环境的教育， 绿色学校创建活动 就是其中重要的内容之一，我校的环境保护和绿化工作已取得丰硕的成果。我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着一些不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物；仍然有人在草坪上肆意践踏；学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。
同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。让我们的校园更加美丽吧！
⑶ 谁 有《生活中的小创造》教学反思
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来回总结经验教训,进一步提高答教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量.
⑷ 关于创造绿色和健康的学习、延展、反思、践行
一、自主的教学模式
教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。教师和学生在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。多动脑，勤专研，多模仿，勤练习。
为了使所有学生都能有一个思考的过程，采用先让学生独立思考，再进行同桌或小组交流的形式，并在学生独立思考时，留给足够的时间。课堂的时间是有限的，也是宝贵的，但是我们不能因为时间的宝贵而剥夺学生该有的时间，一定要让学生都参与到自主学习中去。
二、走进生活，培养学生良好的行为习惯成为教学内涵
健康教育就是让学生形成持久的习惯，让其他学生在身边事例的感染下受到启发，自觉形成不乱吃，不多吃的良好习惯，在课堂中明白并知道以后付诸行动。每一个活动环节，落到实处。在认真的倾听，真诚的交流中把健康知识变成学生自觉去做的习惯。品德教育在润物无声中得到深化，有效的达成本课的教学目标。
三、用活动引导学生健康安全地生活
在“饮食健康”中，通过图片引入生活情景，用简单的“对”“错”的手势，引发学生的思考，全员参与，学生说，教师导，在分析中，引导学生怎样去做，养成今后在生活中自然而然这样做的习惯，激发学生参与活动的兴趣，引导学生多方面、多角度全面思考问题，在合作交流中透视生活的事件，提升生活的经验。
四、用课件辅助教学
用真实的照片让学生体会不注意健康带来的可怕后果，又用动画、图片让学生在充满兴趣的情景中学到知识，养成习惯。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，
每一节课都是有遗憾的，这节课中，我发现个别学生还是有不敢正视自己的错误的勇气，比如购买零食，喜欢的东西吃很多等现象是学生普遍存在的，但在课堂上有些学生不敢承认。教师在学生形成正确的学习生活态度方面还要多做引导。
⑸ 该如何创造绿色的地球
植树造林的好处
植树造林、退耕还林和生态重建是极为重要的。
治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间接经济效益巨大，还能提供大量的劳动
和就业机会，促进当地经济的可持续发展。
巨大的森林碳汇将为保护全球气候系统和生态环境发挥积极作用。
除此之外，植树造林的好处还有许多，它是最好的自动的调温器，夏日树荫下气温比空地上低10度左右，冬季又高2～3度。
还是天然除尘器，树叶上长着许多细小的茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，还有病菌、病毒等有害物质，还可以大量减少和降低空气中的尘埃，一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。
因此，人们把绿色植物称为“天然除尘器。”
也是氧气制造厂，树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。
据测定，一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳，释放氧气700公斤。
因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂。”
同时还是细菌的消毒站，松、樟、榆等树能分泌杀菌素，杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。
最后，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。
我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。
特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。
而多植树，就可以控制水土的流失。
因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。
土壤中的水分，就被树根吸收畜存。
据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。
要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。
因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”（竺可桢语），大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。
植树造林，维护生态平衡，这对保护地球来说具有非常重大的意义。
植树造林，能够美化环境。
当我们居住的小区周围树木成荫，每到春天，百花齐放，一片绿色，花香鸟鸣，生机勃勃，那该多美。
在炎热的夏天，走在树荫下，不仅能挡住火辣辣的太阳光，还能免遭强烈的紫外线的辐射。
植树造林还能防止水土流失和沙漠的漫延。
朋友们，让我们手拉手，来共同创造一个绿色的地球吧！绿色的地球要我们用自己的双手来创造！
⑹ 我的理想是为人类创造绿色能源，我该怎样为了理想去行动呢
可以去能源环保公司实习啊，那里面有无穷和最新的资源
⑺ 创造绿色校园的必要性
你主要说校园是什么地方，然后什么样的地方影响出怎么样的人。
⑻ 创造绿色电能
分2方面；
1 国外发达复国制家的绿色电力发展，目前已经基本处于一种较为有序健康状态；
2 国内的绿色电力发展，目前基本处于一种起步状态，尽管雾霾侵袭全国大江南北，但由于绿色电力的发展仍不能满足社会发展尤其城市建设与人们生活生产需求，因此仍有众多的化石燃煤电力在处于一种比较满负荷的运转状态。
⑼ 在公共生活中教学反思
一、了解生活的社区
对于社区学生比较陌生，特别是农村孩子。所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。对社区的定义不要给学生解释得太复杂，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概念，也没必要让他们知道的太清楚。所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。
主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。
教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。