吹笛子教学

1. 吹笛子的口型 图解

1、形成良好口形，首先应保持颈部、喉部及口腔各部位的自然放松，唇部自然贴牙，上唇稍微靠前。然后，撮嘴念“hū”音(声带不振动)，促使喉腔、口腔自然放松打开(含气状)，两颊、嘴角、上下唇肌自然向中间收拢，直接促使上下唇中间形成气息经过的椭圆形“风门”(感觉成圆形)。

2、然后，下唇中间轻轻靠准吹孔，盖住吹孔约1/4处，呼出气息通过“风门”使口风向下注入吹孔，作用于笛管发音。

3、明确口形的基本形成后，还要讲究口形与吹孔的角度，使嘴唇与吹孔形成90度直角，气息畅通无阻，灌满笛子，最大限度减少漏气，力求笛音纯净、圆润。在口形形成练习中，要始终注意保持喉、口、舌部的自然放松，用发“hū”音的状态引导保持吹奏口形。

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吹笛子的主要技法：

1、演奏姿势

吹笛子首先要讲究姿势正确、自然，一是要有堂正的仪表；二是要适应人体本身的生理特点，姿势分立势和坐势两种。

在吹曲笛和更大的低音笛时，也可用左手的食指第三节下端靠大拇指一侧和小指一起与大拇指相对将笛持住。用这种方法持笛，在右手进行飞指抹音时，即使左手三孔全打开，笛子也不会动摇。

在合奏和伴奏时一般采用坐势。坐势要求上身和立势相同，椅子高低要适度，以免妨碍吹奏和呼吸。坐时最好不要架腿，两腿自然分开才能坐得安稳。

2、呼吸方法

呼吸方法正确符合人体生理的自然规律，能很好地演奏。

吹奏时的呼吸与平时的呼吸是有所不同的，因吹奏中吸气量大，一般都用口鼻同时吸气，以加快速度。吸气也分慢吸和快吸两种，一般在乐曲开始前和演奏速度慢、旋律优美的曲子中可用慢吸的方法。

吹奏时的呼气不是平常从两个鼻孔和口腔中自然呼出去的，而是从上下嘴唇之间，气息经过的空隙吹出去的，所以胸腹肌肉收缩形成的压力和两颊以及嘴唇的有力控制，使吹出的一股气息形成均匀的、有节制的、有压力的气柱将笛子吹响。

吹奏中的呼气也不要呼到不能再呼的极限，以免肌肉紧张发颤，而应留二分余气，便于下次吸气迅速，使乐曲吹奏能自然连贯地进行。为了增大肺扩量，使气息更充足，平常可坚持长跑、游泳和做深呼吸运动。

2. 如何学吹笛子

学吹笛子之前，要来花2-3个月时间自学习乐理，学会识谱，这是学习音乐的必修课。不识谱，学习
乐器处处是坎、进步很慢。可选择教材-青少年学简谱。
而后，买本教材-青少年学竹笛，再买把 F调笛子，即可跟教材安排按部就班地开始自学。
当然，基础阶段跟老师一对一的学习，是打好基础的好办法。

3. 我是学笛子的初学者，求自学吹笛子的教程，高手进~

去下来载个爱酷，然后在源爱酷上搜笛子笛子教程，可以搜出来很多版本的笛子教程，支持下载，并且可以转换格式。我有一整套赵松庭老是的教程。笛子入门要看个人的资质，关键要多练习，还有就是不要急于求成。要严格按照教程上说练习，这样有助于以后的种种需求。

4. 我想自学吹笛子，有这方面的视频教材吗

我只能说三个月足矣。
吹笛子，先学会调整风门，吸均匀。使你的气流内如一丝风柱，在容一定角度下吹入吹孔内。这样就保证声音不刺耳；其次，要求先学会长音，在十秒上就达标了；然后就是吐音，分单吐、双吐和连续多吐音。用得最多的就是单双吐了，很简单，在舌头配合下，将气流挤出去。
最重要的就是联系，用愉悦的心情联系。即使不能吹给女友听，你的生活一定会因为笛子而改变的。加油吧！建议先学习较为缓慢，节奏鲜明的曲子，如《牧羊曲》《天路》《送别》《希望》《枉凝眉》，加油吧同学！

5. 如何吹响笛子 竹笛子初学入门基础教学

1、嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔版置于嘴唇下沿，对准吹权孔 吹气。

2、当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响 笔套一样。

3、为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必须用劲，保持气息的出口很小。

4、吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。

5、要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。

6. 笛子初学者怎么吹

初学者学笛子的方法，笛子入门，唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必须用劲，保持气息的出口很小。吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。

在笛子的学习过程中，运气是吹奏中非常重要的一个技法，是吹出笛子强、弱、长、短音质的基础，快吸慢呼——这是吹奏竹子笛子时运用最多的呼吸方法。吸气时间越短越好，因为在乐曲进行中允许吸气的时间是很短的。

7. 吹笛子怎么吹0呢

六孔竖笛的指法1●●●○○○2●●○○○○3●○○○○○4○●●○○○5●●●●●●6●●●●●○急7●●●●○○急

2、竖笛教学中的三个阶段：

在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法，大致分为三个阶段：

①、初级阶段：

需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀：

左手在上，右（手）在下，

口含一至二公分，

口要圆、气要缓，

检查手指要摁严，

一字一音用单吐，

上有弧线气要连，

高音（口形）变扁气要急，

眼睛（视谱）走在时间前。

②、中级阶段：

完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。

③、高级阶段：

进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。

通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。

3、对中小学音乐教材的剖析：

①、目前，焦作地区小学教材采用的是人教版，有五线谱和简谱两种版本.歌曲的曲谱基本上是以1=C、1=F和1=G三种定音记号（或谱号）来记录的。

②、目前焦作地区的初中教材采用的是河南文艺出版社出版的河南地方教材，一、二、三册是简谱，四、五、六册是五线谱简谱对照谱。歌曲的曲谱基本上也是以1＝C、1＝F和1＝G三种定音记号（或谱号）来记录的。

③、中小学教材中有关竖笛的吹奏指法图是一致的，均是以筒音作sol（5）来定音，即1=F。

4、竖笛在教学实践中的教法改革

在教学的实践过程中，常常遇到这样的问题：歌曲的定音记号是1=C（大调式），按照1=C唱名来视唱曲谱，对学唱歌曲很方便；但用同样的唱名来吹奏竖笛，便会出现与学生音域不符的矛盾（实际音响效果是1=F）。这在无形之中就挫伤了学生学习音乐的积极性，因为“学”与“用”不能很好地结合。如何来解决这个矛盾呢？面对着唱歌与伴奏的脱节，我采用了竖笛谱（暂用名）来解决这一矛盾：

①、前提：竖笛指法不变，仍然是以筒音作sol（5=C）来吹奏。增加一个变化音#4的指法（六孔全开）或一个变化音b7的指法（只开二孔）。

②、做法：将1=C的歌曲曲谱唱名译成它的上方五度或四度调的唱名，即5=C（上方五度调）或4=C（上方四度调）。学生按竖笛谱来视唱视奏曲谱，实际的音响效果是主音5=C（上方五度调）或主音4=C（上方四度调）。

③、列出三种唱名与音名的对照表:

bBCDbEEFGABC

1234567i（原谱唱名）

567123#45（上方五度调唱名）

456b71234（上方四度调唱名）

④、当学生用上方五度调唱名来吹奏歌曲时，主音5=C，主音C的音高未改变，只是唱名（符号）由1变成了5，即主音由原来的1变成了5，其实际效果仍然是1（5）=C。

⑤、由于遗传、环境和教育等因素的影响，每个学生对音乐的感受力、理解力和表现力各有不同的特点和发展倾向，差异突出。有些1=C的歌曲，学生演唱起来仍感到吃力的时候，不妨采用其上方四度调唱名用竖笛演奏。主音的唱名由5（C）降低

8. 吹笛子方法

有两种可能：一，着水珠是你的口水。二，这水珠是水蒸气液化而成。我有时也这样，最好控制一下气息。水珠不是超多的话无大碍。也最好看一下正确嘴型和嘴对吹孔的位置

9. 怎么吹好竹笛、求吹笛视频教学。

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华音（www.huain.com），古曲（www.guqu.com），笛友之家（网址自己搜一下），箫雅集（网址自己搜，不过那主要是玩箫的）。只要注册一个号就可以共享里面相当丰富的资源。如果需要视频教程建议看看张维良，俞逊发等大师的视频讲解。
张维良 http://www.youku.com/playlist_show/id_1538540.html
俞逊发 http://www.youku.com/playlist_show/id_3227970_ascending_1_mode_pic_page_1.html
希望能帮到你

10. 笛子独奏曲教程笛子教学一对一怎样学吹笛子

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怎样学吹笛子是个大题目，可浏览竹笛教材，感受一下怎样学吹——

对于自学能力较低的，一对一比较好。