1. 数学人教版二年级表内乘法复习教学设计有游戏环节怎么上
（一复）知识与技能
通过复制习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
（二）过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（三）情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
2. 求人教版4单元表内乘法(一)教案
学习目标：
1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。
2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。
学习重难点：
重点：乘法的意义、读写乘法算式。
难点：会把加法算式改写成乘法算式
学习准备：
学具：小棒
教具：教学课件
学习过程：
一、创设情境，激情导入。
同学们，平时你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听听吗？
老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。
你看，画中的小朋友正在做什么？
是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？
2+2+2+2+2=10 ……
二、探索新知
1、摆小棒
过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。
你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？
下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。
2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？
让全体学生对自己摆的图形进行列式。
汇报
汇报时，有意识让学生说几个几？
学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。
3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。这个加法算式写起来。你感觉怎样？有没有简便的方法呢？学生如果回答的出，请学生试讲。
数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。
5个2，就可以写做2×5，或5×2
它可以表示5个2相加。
教学算式的读法和写法。
4、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？
什么样的加法算式可以改写成乘法算式？
5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。
三、总结提高
认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？你还想知道有关乘法的哪些知识？
1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？有几个几？可以怎样列式？
2、讲加法算式改写成乘法算式。并读给同桌听。
四、总结：通过这节课的学习你有那些收获？找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？