① 初中英语教学中的困惑
1提前布置 进行预习
2快速讲解 立即复习
3下次讲课再次复习
一种知识四次重复
学生大多自然都掌握了
会了就热爱了
可以逐步提升了
② 比较困惑的初中英语
孩子来，别受中国英语的影响吧，源查字典不能查出英语具体的含义和内在的意思。。。无论是两者或者两者都都是不准确的，勉强的翻译而已，我从语法给你解释下，There be句型中后面接的名词前面的修饰语性质是不定冠词，some就是，而BOTH是不能做冠词使用的，both可以做代词或者同位语，所以这里不能光从中文的意思去考虑，你学久了也会发现把both带进去读的很别扭。。
前面的几位说的也很正确。。。
③ 初中英语教学工作存在的问题有哪些
第一，教师灌输的太多，学生感悟与练习的太少。
首先， 在平时的教学工作中，绝大部分教师都有这样一个感受， 即写作教学是一个死结，总担心学生不懂不会，于是就千方百 计地在有限的时间内讲方法、谈技巧，重语法和句法，把生动 而又富有人文气息的作文课上得过于死板与教条;
其次，学生 缺乏积累和感受，加之他们练习的时间和频度太少;
再次，多 数学校班级人数众多，教师无法做到有针对性地进行辅导，导 致个体的问题得不到有效解决;最后，教师因教学工作繁重导 致批改作文往往不到位。诸多的原因，使得学生的英语写作难 上层次，出彩的文章少之又少。
第二，学生方面。
不少学生在进行英语写作时常常感到无 从下笔，对英语写作有畏惧心理。习惯以汉语思维遣词造 句、谋篇布局，所写的文句支离破碎，缺乏连贯性，并且语法 错误较多。例如：“I everyday 6：30 get up. verylike play basketball.”同时，他 们还忽视对习作的修改，也不重视教师的批改，不主动反思和 调整自己的写作方法。
第三，教师方面。教师中也有不少对英语写作不重视的， 认为自己的学生在写作能力这一方面无法达到理想化，于 是就从应试教育的角度出发，更愿意花多一些时间抓其他得分 率高的题目。
因此，在课堂上用于指导学生写作的时间极 少，这对学生本身也是一种误导。当然，教师中也不乏重视英 语写作的，但是对学生写作能力的训练方法不当，批改学 生作文时只注重语言的准确性而忽视了写作技能的指导，或者 受有限教学时间的限制，没有像语文课一样安排专门的作文指 导、练习与讲评。这样的教学方式必然会使学生失去用英语写 作的热情与自信，教师也往往由于学生进步缓慢而感到失望， 从而使英语写作教学陷入困境。
然而，写作既是复习巩固词汇和语法知识的方式之一，也 是促进“听、说、读”技能发展的方式之一。写作的中心环节 是遣词造句，在语法和逻辑上要求更为严谨。学生在写的活动 中需要较多时间调理思想、推敲概念，才能使判断更为恰当、 推理更有逻辑性，从而使学生的思维能力得到进一步发展。
④ 初中英语教师的困惑
拿什么拯救你呢，啥困惑啊
⑤ 初中英语困惑
1.语法复知识注意词形的变化，根据时态制、主语的不同，动词会有变化....还有就是根据词汇的词形把它放在正确的位置
熟记固定搭配，掌握个种从句的用法
2.句子都是由主谓宾组成，造句之前先把主语
谓语
宾语先出来
在这基础上在加上别的词
例如
I(主语) wear （谓语）a（冠词）
skirt
（谓语）
I
like
wear
a
red
skirt
这里red就是后加的
用来修饰skirt的
3.进行时
be
doing
正在做的事情
过去时
did
过去发生的事情
现在完成时
have
done
现在发生的事情
会对以后造成结果
过去完成时
had
done
过去发生的事情
会对以后造成结果
将来时
be
going
to
/will
do
将来要发生的事
被动语态
be
+
过去分词
主语往往是物
⑥ 初中英语教学中的困惑有哪些
教学中很多时候吧，有些学生的基础差，然后还有救学生水平参差不齐，老师比较难以平衡
⑦ 英语教学中存在的困惑
你的困惑都没写出来，大家怎么帮你啊？
⑧ 初中生学习英语常遇到的困惑有哪些
不会写句子，记不住单词，等等
⑨ 学习初中英语的困惑
Practice makes perfect! 多读课文！
⑩ 课堂教学中遇到的困惑有什么
学生参差不齐，分层教学是否对学生更公平，如何高效分层，且保护好学生的自尊心，激发上进心