1. 中班美术欣赏雕塑教案
美术《葫芦》，让孩子体验画指纹画的乐趣。
2. 社会教案我一定准时到
1、镜子里的我 教学目标： 认识自己并喜欢自己（相貌、性格、特长等） 初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。 教学重点：充分认识自己并接纳自己，树立自信。 教学难点：初步明白不同特点的个体组成集体，大家在一起互相尊重，十分快乐的道理。 教学过程： 活动一：谜语导入，照镜子体验自己的特点。 1、猜谜语。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！” 2、师照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，发现自己脸上有些特点。小朋友，你们能不能帮老师找一找？ 3、学生交流。 4、师再照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，头发弯，脸儿圆，这就是独一无二的我，我为自己拍手叫好。”（出示） 5、齐读儿歌。思考：什么叫独一无二？ 6、出示课题《镜子里的我》（齐读） 7、学生照镜子，说说镜子里的我长得什么样？然后告诉小伙伴听。 8、学生交流。 活动二：画自画像，进一步感受独一无二的我，树立自信心。 1、出示四位小朋友的自画像。思考：他们长得有些什么特点？小组讨论。 2、学生交流。 3、多媒体播放小朋友的自我介绍。 4、思考：如果长得一模一样会怎么样？ 5、学生照镜子，画自画像。 6、交流：你喜欢自己吗？为什么？ 活动三：再一次照镜子，体验自己的不同。 1、小组照镜子，看看镜子里的你和小组中的其他成员有什么不一样？ 2、指导朗读书P2中的儿歌。 3、小结：具有不同特点的小伙伴组成了一个小组，一小组一小组又组成了我们一（1）班这个温暖而又快乐的大集体。 活动四：看动画片，体验自己特别之处。 1、师：小朋友，在我们身上还有一样东西也是独一无二的，想不想知道啊？ 2、看多媒体动画片《黑猫警长抓坏蛋》。 3、师：指纹，就是手指上的纹路。 4、 比较两个指纹的不同。 5、 思考：指纹有什么用途？ 6、 指导学生画指纹画。 7、总结：虽然我们每个小朋友的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。我们一（1）班这个大集体就是由你们26个各有特点的小朋友组成的。让我们在集体中健康、快乐地成长吧！ 2、到阳光下去 教学设计 一、教学目标： 1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。 2、能举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。 3、能选择适合自己的锻炼方法项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。 二、教学内容： 第一课时完成教学目标、第二课时完成教学目标。 三、教学重点： 懂得运动有益健康，了解体育锻炼的一些小常识。 四、教学方式、方法和教学策略 在整个教学活动中，采用媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的知识，懂得在实践中有收获。 五、教学准备 教师：媒体准备有关体育锻炼的项目介绍。 学生：准备好自己的有关锻炼的小故事。 六、教学过程 第一课时： 活动一：观看媒体，初步认知 1、媒体出示公园的一角： 让学生说一说，看到了什么？ 2、交流后，出示：阳光给植物以生命，阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体强健。 3、揭示课题。 4、在小组中交流：自己在休息时间做些什么；是否经常去阳光下活动，为什么。，活动二：听听故事，学会比较 媒体辅助：出示课文中“故事园”中故事之一：积极参加体育锻炼的同学，举哑铃、跳短绳、踢毽子、打羽毛球。 请同学交流平时自己是怎样锻炼的，说说运动有些什么好处？ 活动三：辨析明理： 媒体出示故事之二：课余时间不愿意参加体育锻炼的同学：小女孩懒懒地爬在沙发上，边吃零食边看卡通书；小胖墩赖在床上不肯起来，还打开电视机在床上看了起来；下课了，同学们都上操场上去活动了，可小男孩还在教室里埋头写作业；游戏机房里，小男孩玩得乐此不疲。 让学生在小组中选一组说一说，这四个小朋友的做法是否有利于健康？为什么？ 比较后小结：在阳光下活动，有利于身心健康。 活动四：看图学方法 看图辨析：这样做好吗？ 场景一：夏天的正午，烈日当照，几个小朋友满头大汗地在水泥地上踢球（不合适的时间，不合适的场地） 场景二：游泳池边，一群小朋友在做入水前的准备工作（剧烈运动之前必须做准备运动） 场景三：冬天的晨曦父子俩在跑步（冬季长跑有益健康，但要注意雾天空气中有害灰尘多，不宜进行长跑） 场景四：刚吃完饭，小女孩就去跳绳了（时间不适合，刚吃完饭，不宜马上锻炼） 场景五：社区健身园中，小朋友在器材上玩（不适合的项目，健身器材的大小、高度以及运动强度是为成人设计的，不适合儿童进行锻炼） 小结：我们要选择合适的时间、场地和项目进行运动。 第二课时 活动一：师生交流锻炼身体的常识 老师介绍一些适合学生年龄的体育活动及有关的体育常识。 学生交流自己喜欢又适合自己的体育活动。 活动二：集体参与设计项目 媒体出示不同的时间（早上、课间、午饭后、冬天等）让学生以小组为单位设计有趣的活动。 媒体在出示具体时间时，再出示不同个场合，让学生以小组为单位设计有益的活动。 介绍自己小组设计的活动名称和内容，并说一说这项活动的好处是什么？ 全班学生共同评选最佳活动。 活动三：课后延伸：要求每个学生和父母一起，制订一张全家锻炼的时间表，并互相督促完成。 3、我会理东西 教学设计 一、教学目标 初步学会有条理地安排自己的学习环境，知道一些整理物品的基本方法，如物品分类放，用完东西放回原处，及时整理物品等。 二、教学重点 难点 学会整理物品的一些基本方法 三、教学方式 方法和教学策略 在整个教学活动中，采用故事激趣法，实践体验法，合作学习法，参与学习法，让学生在活动中体验，在合作中成长。 四、教学准备 电脑多媒体、书包、学习用品（书、笔、尺、橡皮等。） 五、教学过程 第一课时 活动一：听故事，说结果 1、教师讲教材P10的故事。 2、为故事加结尾：后来怎么样了？ 3、你能设法帮助小刚改正坏习惯吗？ 讨论后归纳出整理物品的三种基本方法。 ⑴ 用完东西放回原处；（2）各类东西分开放；（3）整理物品要及时。 活动二：交流会，说方法 1、平时你是怎么整理物品的？ 2、你能按这三种方法来帮小刚整理房间吗？（媒体演示小刚凌乱的房间，学生操作） 活动三：读儿歌，激情感 1、出示“小舞台”的儿歌 ⑴ 小组朗读；（2）集体朗读。 2、小结：通过对小刚的帮助，我们学会了一些整理物品的基本方法，回家去，同学们可以按照这样的方法整理一下自己的小天地。 第二课时 活动一：诵儿歌 复习旧知 1、谁还记得上节课我们学的一首儿歌吗？学生齐背。 2、交流三种整理物品的方法 活动二：交流学习收获 1、小组交流自己整理“小天地”的情况和感受。 2、全班交流；主题是：《我的“小天地”整齐了》、《我的书包不乱了》。 活动三：快板表演 《用好东西放原处》 活动四：实践操练 1、实物操练：在教室里设计一些凌乱的物品，请学生分小组整理。 2、学具操练：运用“我能行”栏目，按要求用粘纸把物品贴在书桌、 书架的适当位置。 3、电脑操练：运用老师设计的动画练习整理物品。 活动五：课后活动。 在家长指导下，在家里进一步练习整理物品。 4、父母不在家 教学设计 一、教学目标 第一课时目标 1、能举例说明居家安全的注意事项。 2、联系生活实际，学习正确的求助方法。 第二课时目标 1、巩固并灵活运用居家安全的方法。 2、懂得遇事不慌张，学会应对或通过正确的求助方法，解决生活中的一些问题。 二、教学重点和难点 懂得遇事不慌张，通过正确的求助方法，解决生活中的问题。 三、教学方法和教学策略 在整个教学活动中，采用了媒体教学法、创造教学法、实践体验法、合作学习法、角色表演法，让学生主动参与，在合作中成长。 四、教具准备 事先拍摄的录像并配上音乐。 五、教学过程设计 第一课时 活动一：欣赏木偶剧，激发兴趣 森林中住着羊妈妈和七只可爱的小羊。一天，羊妈妈出去了，留下七只小羊在家……我们看看发生了什么？ 学生观看木偶剧 说说小羊可怜吗？那你有没有遇到爸爸妈妈不在家的时候吗？你记得他们 不在家的原因是什么？ 小结：爸爸妈妈的工作越来越忙，有时也会不在家，今天我们就要来讨论一下当父母不在家时，我们该怎么做小主人。（出示课题：4 父母不在家） 活动二：展现生活场景，学习解决方法 当父母不在家时，我们可能会遇到什么事情？（媒体画面播放） 一天，小红独自在家，有人敲响了他家的大门，会是谁呢？（放录象，小红遇上心怀不轨的推销员。） 如果你是小红，你会怎么办？ 学生讨论。 让我们看看小红是怎样做的？（看录像） 小红用的办法和你一样吗？是什么办法呢？ A 坚决不让陌生人进屋。 B和他周旋，不要透露自己独自在家。 C向邻居求助。 D给爸爸妈妈打电话。 （师提示学生：知道父母的手机或单位电话吗？如不知道，一定要尽快问清并牢牢记住。） 7、小结：当我们一个人在家时遇到事情可千万不能慌张，只要冷静，开动脑筋，就一定能把想出办法把问题解决好。 活动三：角色表演，记住方法 1、如果你碰到下面的几件事情，你会怎么办？和你的伙伴选一场景演一演。 场景一：电话铃声响了，小明站在一旁看着电话：接不接，接了又该怎么说？ 场景二：吃饭时，小军把油腻腻的汤倒翻在桌上，地上…… 场景三：突然间电闪雷鸣，你会做些什么？雷电天气时使用电器要注意什么？ 场景四：奶奶一个人在家，突然觉得不舒服，瘫坐在沙发上。 场景五：在家削苹果，不小心割到手，手出血了。 场景六：家中的煤气漏了。 2、教师评论场景表演，指导和补充有关居家安全的知识。 活动四：总结 送你一句话：父母不在家，遇事莫慌张，安全最重要，方法要得当。 第二课时 活动一：情景讨论，复习方法 1、出示画面：一个小朋友穿着背心，短裤，拖鞋，到楼道里去倒垃圾，身后，一阵风把门带上了，小朋友没带钥匙，也没带钱，怎么办？ 2、学生讨论，教师鼓励学生用上节课所学的本领，充分发挥，得出多种答案。然后指导学生对各种答案进行比较和选择。 3、复习“一句话” ：父母不在家，遇事莫慌张，安全最重要，方法要得当。 活动二：拓展延伸，举一反三 游戏“大红灯笼高高挂” 规则：每个情景都有几个答案，你们小组选哪一个，就把灯笼挂在哪个树枝上。 1、在商店购物时，你不小心和父母走散了。 A：惊慌失措，四处寻找。B：原地不动，等待父母。C：找商场工作人员寻求帮助。D：给父母打手机。 2、放学后，本应来接你的爸爸没来，却来了一个陌生的叔叔，你会…… A：跟他回家。B：找老师帮助。C：打电话问爸爸。 3、着火了，而你独自在家。 A：打开大门，逃出去。B：打电话报警。C：躲在卫生间，淋湿身体。 游戏中，教师教会孩子发生火灾时的急救和正确报警。以及烫伤、烧伤的简单护理和如何打120救护电话。 4、小结：今天，我和同学们在这堂课中学会了许多方法，以后一个人在家还害怕吗？只要遇事冷静，开动脑筋，我们就一定能找到好办法，解决问题。 5、我们春游去 教学设计 1、教学目标 感知并欣赏春天的美好风光。 知道春游能亲近自然，放松身心，增长知道，增进友谊。 学习讨论与协商，参与春游活动的设计与准备。 2、教学内容 第一课时完成教学目标 1 2 。 第二课时完成教学目标 3 。 3、教学重点、难点 初步学习设计春游活动，在春游活动中感受大自然的美好。 4、教学方式、方法和教学策略 在整个教学活动中，采用媒体教学法，表格设计法、合作学习法、收
3. 幼儿园大班美术课怎么上
幼儿园大班的小朋友在这个时期的想象力是很丰富的。 你可以试着引导他们，让他们画些有兴趣和喜欢的事物，以自主动手为主，锻炼他们独立解决问题的能力，从而让他们有意识的认识他们即将踏入小学课堂！建议可以让他们画彩色铅笔画，易修改！！然后将小朋友的作品展示出来！！应该会有意想不到的收获吧！ 希望对你有说帮助！！
4. 幼儿指纹画花园里，蝴蝶飞教案
春天，是个插花的能手，插出了粉色的桃花，像害羞的姑娘；插出了黄色的迎春花，像报喜的小鸟；插出了红艳艳的牡丹花，像高贵的女皇…… 春的风轻轻地像一层薄纱在空中飘着，花儿好像在风中舞蹈，可爱的小燕子从远方飞了回来，托春风捎来了信，告诉人们春天到来了。 春姑娘给大地铺上了绿绿的地毯，孩子们在软软的，绿绿的地毯上打滚，呼吸着新鲜的空气，感受着春天的气息，乐到了心田里。
5. 中班美术指纹画教案突出重点 难点
授课班级：中班
主题名称：春天来了
活动内容 : 《有趣的指纹画》
活动目标：
1．学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标）
2．发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）
活动准备：
1．白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。
2．教师自制指纹画范例
3．指纹画PPT课件
活动过程：
一、出示指纹画PPT，引起幼儿兴趣。
老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。
提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉老师你看到了什么？（举手）
提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）
2．伸出手指给小朋友看，“这是老师的什么？”（手指）
小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹），
教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。
二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。
1．小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清晰的指纹）
教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。
2．个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）
3.幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画
现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密）
三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。
1．刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是,老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？
2．请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。
范画展示(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……)
教师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如："小指纹，变变变，变条小鱼游游游"等。
3．幼儿自由创作，教师巡回指导。
刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西，老师都把他们变出来了，你也想变吗？（想）
那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。,
4．展示作品与评价：（关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么，布局）
五、活动延伸
通过展示教师的范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如：海底世界、美丽的花园等