管理会计学教案

A. 工商管理类会计学专业和会计学有什么区别

会计属于工商管理类专业类别。

会计学回专业属工商管理学科，是一个应用答性较强的专业。该专业设有企业会计、国际会计、注册会计师等三个专业方向。专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理。在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的操作能力和创新能力。

会计学专业是以会计学、审计学、财务管理为基础的基本理论应用学科，以经济学、管理学的基本理论和知识为基础，主要学习财务会计的基础理论和基本技能，资本运营、资产重组、企业兼并方面的专业知识和国际会计核算的惯例，同时注重培养学生的实践能力，侧重于实务操作，通过会计手工模拟室和会计电算化实验室的基本训练能，培养学生分析和解决会计实际问题的基本能力和综合能力，同时注重强化学生财务管理、审计、经济法、税法方面知识的学习，为学生以后参加注册会计师考试打下坚实的专业基础。

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B. 哪位大神有自考管理会计一的教学视频啊 跪求

天津师范大学的 3年制本科专业：工商管理/会计学/物流管理/国际经济与贸易/计算机科学与技内术/项目管理/工程造容价/人力资源管理/工商企业管理南开大学高自考 天津大学高自考 天津理工大学高自考天津科技大学海员定向委培，山东日照海事学院- 高级船员 月薪 1000美元 学制2年，北京交通大学高自考，北京电子科技大学计划内成人招生

C. 求助，谁有管理会计师协会教学案例

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：回教案（教学设计）是事答先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

D. 管理会计的教学目的

《管复理会计》是工商管制理专业的一门专业课。管理会计是为强化企业内部经营管理，提高经济效益服务，运用一系列专门的方式方法，收集汇总、分析和报告各种经济信息，借以进行预测和决策，制定计划，对经营业务进行控制，并对业绩进行评价，以保证企业改善经营管理，提高经济效益。本课程是学生在掌握会计核算能力的基础上，提升扩展能力，将来在工作上参与企业管理应具备的知识。通过系统学习，学生应能掌握管理会计学的基本理论、方法和技术，具备利用经济信息进行预测、决策，对经营业务进行控制、分析评价的能力。

E. 跪求上海大学本科会计学教学计划

1. 基础会计A（1-2）（6学分）
课程目标：
理解和掌握会计核算的基本理论、基本方法及基本操作技能，并为以后学习和理解专业会计课程打下扎实的基础。
课程内容：
作为会计学科的一门基础课程，本课程着重论述会计核算的基本理论、基本方法及基本操作技能，本课程对于会计基本理论的阐述，力求由浅入深、循序渐进。在介绍会计核算前提、会计信息质量要求、会计对象等基本理论的同时，主要以工业企业的基本经济业务为例，阐述了包括填制审核凭证、登记账簿和编制会计报表等会计核算的基本方法和基本操作技能。通过对会计基本理论、方法和操作技能的介绍，使学生了解会计凭证、会计账簿和会计报表的账务处理程序，具备会计学的基础知识。
教材与主要参考书：
任永平、张佳春、陶琼、曹雅姝等编著，基础会计学，立信会计出版社，2007年
先修课程：现代经济学
建议选课对象：经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理等专业本科生
备注：双语教学（部分教师）

2. 财务会计（4学分）
课程目标：
本课程是《财务会计学》（上）的内容，主要掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大要素中基本和常见内容的会计处理和基本财务会计报表的编制。
课程内容：
阐述财务会计的基本理论框架和内容；掌握资产要素中货币资金、存货、固定资产的内容及会计处理；掌握负债要素中流动负债的内容和会计处理；掌握所有者权益的内容和会计处理；掌握收入、费用、利润的内容和会计处理；掌握会计报表中资产负债表和利润表的内容和编制方法，为进一步学习《财务会计通论》、《高级财务会计》、《成本会计》、《公司理财》、《审计》、《会计理论专题》等课程打下基础。
教材与主要参考书：
徐文丽、徐宗宇主编，财务会计，立信会计出版社，2007年
先修课程：基础会计
建议选课对象：经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理等专业本科生

3. 公司理财（4学分）
课程目标：
掌握筹资、投资、资产管理、财务分析等公司理财的基本内容和基本方法。
课程内容：
阐述现代理财的目标，内容，环境及方法；树立现代企业理财的新的观念。如效益观念，风险观念，边际观念，竞争观念，机会成本观念，资金时间价值观念等。掌握企业筹资决策技巧，能正确运用负债经营，提高财务杠杆效应，降低投资风险，掌握企业投资决策的基本方法，以提高企业的价值。
教材与主要参考书：
戴书松、李远勤、方宗、陈可喜、李建华编著，财务管理，经济管理出版社，2011年
先修课程：财务会计
建议选课对象：经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理等专业学生

4. 基础会计B（4学分）
课程目标：
使学生了解会计核算的基本理论、基本方法及基本技能。
课程内容：
作为会计学科的一门基础课程，本课程主要内容是阐述会计核算的基本理论、基本方法及基本技能。在介绍会计基本理论如会计核算前提、会计信息质量要求、会计对象等的基础上，结合工业企业基本经济业务着重介绍设置账户、复式记账法、填制会计凭证、登记账簿、财产清查、编制会计报表等会计基本核算方法，使学生了解会计凭证、会计账簿和会计报表的账务处理程序，学习和了解会计信息的产生过程，能初步掌握阅读主要会计报表所必备的基础会计知识。
教材与主要参考书：
任永平、张佳春、陶琼、曹雅姝等编著，基础会计学，立信会计出版社，2010年
先修课程：现代经济学
建议选课对象：管理工程类、信息管理及行政管理等专业本科生
备注：双语教学（部分教师）

5. 管理会计（4学分）
课程目标：
通过本课程系统的教学，使学生能够掌握管理会计的基本理论、基本知识和基本技能。
课程内容：
管理会计是把管理与会计这两个主题巧妙地结合起来的一门新兴学科，是现代会计科学的新发展。它主要是为强化企业经营管理，提高经济效益服务的。目前，管理会计在我国尚未形成体系。故本课程重点介绍西方现代管理会计学中可以借鉴的基本理论，方法和技术。现代管理会计的主体基本上可以区分为“决策与计划会计”和“执行会计”两个组成部分。
教材与主要参考书：
许金叶编著，管理会计，经济管理出版社，2006年
先修课程：会计学、
建议选课对象：经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理等专业学生

6. 审计学（6学分）
课程目标：
本课程主要帮助学生了解审计标准和审计法律责任，学会根据审计目标的需要选择适当的审计程序，采集审计证据，对被审计单位的财务报告、经济活动及资金收支情况发表审计意见，出具不同类型的审计报告。
课程内容：
本课程教学主要分为审计理论与审计实务两部分。在审计理论部分，主要阐述审计的产生与发展，政府审计、民间审计和内部审计的联系与区别，审计职业组织与结构。并以民间审计为主重点介绍审计标准和审计法律责任，如何根据审计目标制订审计计划，评估审计风险，并通过对内部控制的评估，选择适当的审计策略，进行控制测试和实质性测试。在审计实务部分，主要介绍如何应用审计理论与方法进行销售与收款循环、采购与付款循环、生产循环、筹资与投资循环等具体业务审计以及验资等活动。并熟悉标准无保留、保留、否定和无法表示意见等各种审计报告的出具条件和出具方式。
教材与主要参考书：
徐筱风、李寿喜主编，现代审计学，复旦大学出版社，2008年。
先修课程：财务会计、成本会计、经济法
建议选课对象：经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理、法律类等专业本科生

7. 中级财务会计（4学分）
课程目标：
本课程是《财务会计学》（下）的内容，主要掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大要素中有关专题经济业务的帐务处理及报表的编制。
课程内容：
阐明企业财务会计有关专题的基础理论；掌握资产要素中无形资产、投资性房地产、金融资产、长期股权投资的内容及会计处理；掌握负债要素中非流动负债的内容和会计处理；掌握费用中所得税会计的理论和会计处理；掌握外币业务的理论和会计处理；掌握会计报表中现金流量表、所有者权益变动表和会计报表附注的内容和编制方法，为进一步学习《高级财务会计》、《成本会计》、《公司理财》、《审计》、等课程打下基础。
教材与主要参考书：
徐文丽、徐宗宇主编，财务会计，立信会计出版社，2007年
先修课程：基础会计、财务会计学
建议选课对象：会计、财务管理等专业本科生

8. 成本会计（6学分）
课程目标：
要求学生掌握产品制造成本核算，控制和分析的基本原理；掌握各种产品成本的计算方法以及编制成本报表和分析成本报表的各种方法。
课程内容：
阐述成本的经济内涵，成本会计的职能和任务及成本会计对于加强企业生产经营管理，提高企业经济效益所具有的重要意义；掌握产品成本核算的要求和一般程序；掌握产品制造成本核算，控制和分析的基本原理；掌握各种要素费用的分配方法；掌握产品成本计算的各种方法：如品种法，分批法，分步法等和编制成本报表及成本分析的方法：如因素分析法，差异分析法等。
教材与主要参考书：
许金叶、孙晶主编，成本会计—基于价值 ，厦门大学出版社，2009年9月（第一版）
先修课程：基础会计、财务会计学
建议选课对象：会计、财务管理等专业本科生

9. 会计信息系统（6学分）
课程目标：
要求学生掌握会计信息系统的原理，并具备相应的熟练作会计电算化软件的能力。
课程内容：
本课程是财经类大学会计专业、财务管理的专业基础课，也是会计专业、财务管理专业学习使用计算机的一门必修课程。它标志会计工作的现代化，即使原有的会计信息系统发生了变化形成一个新的会计信息系统——电算会计信息系统。本课程主要内容有：一是学习如何研究开发、设计企业财务信息系统的理论知识，如：企业管理及其财务信息需求的编写等。二是如何应用财务信息系统，如应用金蝶ERP财务软件、用友ERP财务软件。
教材与主要参考书：
欧阳电平编著，会计信息系统，科学出版社，2009年
先修课程：基础会计、计算机应用基础
先修课程：会计学、
建议选课对象：财务管理专业本科生、会计专业本科生、及其经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理等专业学生

10. 会计专业英语（4学分）
课程目标：
帮助学生熟悉专业英语，提高阅读英文会计文献和用英语理解和处理会计问题的能力。
课程内容：
本课程是一门专业基础技能课。旨在培养学生掌握专业外语常用及文章的语言结构，使学生能较熟练地阅读专业书刊及提高口语能力。本课程以英语介绍会计的基本理论与方法，介绍资产，负债，权益，收益，费用，理论的会计处理方法；介绍财务报表的分析方法，以及资产负债表，损益表，现金流量表的编制方法。学完该课程，可以流利阅读英语财会文章。
教材与主要参考书：
约翰.J怀尔德等著，崔学刚改编，会计学原理，中国人民大学出版社,2009年7月
先修课程：基础会计、财务会计
建议选课对象：会计学及相关专业学生

11. 银行会计（3学分）
课程目标：
掌握中央银行的基本业务以及商业银行基本业务的会计核算方法和业务核算手续，了解中央银行会计和商业银行会计的基础知识和基本理论，理解银行会计业务核算的基本程序。
课程内容：
阐述银行会计的基础知识和基本理论，掌握银行会计基本核算方法和业务核算手续以及财务分析的技巧。具体讲述中央银行的货币发行业务，国库业务，商业银行缴存存款准备金业务，贷款业务和公开市场业务的核算；讲述商业银行的存款业务，贷款业务，结算和贴现业务，现金出纳业务，联行往来业务，金融企业往来业务，外汇业务的会计核算以及商业银行本身的资产，收入，成本费用，权益核算业务。
教材与主要参考书：
王允平 李晓梅主编，商业银行会计， 立信会计出版社，2007年 7月第二版
先修课程：基础会计
建议选课对象：会计学、财务管理及相关专业学生

12. 外汇会计（3学分）
课程目标：
要求学生掌握外汇业务原理，外币业务会计基本核算方法和外币报表换算业务等知识。
课程内容：
本课程以记帐本位币和汇兑损益的基本概念和原理为出发点，主要阐述两个方面的内容：一是企业日常可能遇到的外币业务所常用的核算方法，由此进一步讲述外币投入资本和清算业务，对外投资和负债业务，外币营业收入和利润分配以及外币风险及会计处理。二是讲述外币资金报表的编制和外币资金报表换算的知识等。
教材与主要参考书：
徐文丽编，涉外企业会计，立信会计出版社，2011年
先修课程：基础会计、财务会计学
建议选课对象：会计、财务管理等专业本科生

13. 政府及非盈利组织会计（3学分）
课程目标：
了解预算会计的概念、特点和基本内容；掌握预算会计的核算对象及核算特点、预算会计的课目设置及账务处理办法以及预算会计和报表种类格式及编制方法。
课程内容：
预算会计是各级政府财务部门，使用预算拨款的各级行政单位和各类事业单位核算和监督各项财政性资金活动、单位预算资金的运动过程和结果以及有关经营收支情况的一门专业会计。
本课程主要阐述预算会计的核算对象及核算特点；阐述预算会计的课目设置及账务处理办法；阐述预算会计和报表种类格式及编制方法。
教材与主要参考书：
赵建勇主编，预算会计（第四版），上海财经大学出版社，2010年11月
先修课程：基础会计学，财政学
建议选课对象：会计学、财务管理及相关专业学生

14. 高级财务会计（4学分）
课程目标：
本课程要求学生掌握企业合并、合并财务报表、外币交易、外币报表折算、物价变动、租赁、所得税、债务重组、非货币性交易等有关概念和会计处理。
课程内容：
本课程运用国际通用的财务会计理论和方法，结合我国的实际情况，阐述独资与合伙、公司、总分店经营不同组织形式所有者权益的会计处理，介绍企业合并、合并财务报表、外币交易、外币报表折算、物价变动、租赁业务、所得税、非货币性交易、关联方及其交易、会计政策、会计估计变更及会计差错更正，以及公司整顿与破产清算等特殊业务专题的会计处理。
教材与主要参考书：
徐文丽著，高级财务会计，立信会计出版社，2007年4月；
徐文丽主编，高级财务会计 习题与解答，立信会计出版社，2007年
先修课程：基础会计、财务会计
建议选课对象：会计学、财务管理及相关专业学生

15. 税法与税务会计（4学分）
课程目标：
使学生了解有关税法与税务会计的基本理论、方法及程序。
课程内容：
本课程阐述我国税收法规的基本原理、现行规定，以及各种税收的征收对象，课税计算和会计处理，要求学生重点掌握增值税、营业税、消费税和所得税的征收计算，以及会计核算。并了解各种税收的现行优惠政策和税收筹划的基本方法。
教材与主要参考书：
盖地主编，税务会计与纳税筹划，东北财经大学出版社，2009年7月第五版
先修课程：财务会计
建议选课对象：经济学类、工商管理类、信息管理类等专业

16. 国际财务管理（4学分）
课程目标：
使学生掌握必备的跨国企业财务管理的基础知识和基本理论。
课程内容：
本课程阐述国际财务管理的基本特点及国际筹资管理、国际企业投资、外汇风险管理的基本原理和方法，使学生掌握必备的跨国企业财务管理的基础知识和基本理论。
教材与主要参考书：
夏乐书、李琳主编，国际财务管理，东北财经出版社，2010年第二版
先修课程：基础会计、公司理财
建议选课对象：财务管理、会计学及相关专业学生

17. 高级管理会计（4学分）
课程目标：
要求学生掌握有关管理会计学科发展的动态及趋势，了解企业管理会计实践所遇到的理论及实际问题。
课程内容：
随着经济全球化、信息化、网络化的发展，企业内部的有效资源配置、充分利用的信息机制――管理会计也发生变化。本课程讲述的内容，是有关管理会计学科发展的动态及趋势及企业管理会计实践所遇到的理论及实际问题，如：资本会计，企业全面预算管理，人力资源管理会计，战略管理会计，作业成本计算与作业成本管理，企业绩效评价系统等。旨在扩大学生的视野及专业知识面，为学生培养成为企业首席财务官服务。
教材与主要参考书：
许金叶编著，管理会计，经济管理出版社，2006年
先修课程：管理会计
建议选课对象：财务管理专业本科生、会计专业本科生、及其经济学类、工商管理类、管理工程类、信息管理及行政管理等专业学生

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F. 中职学校基础会计第一节课教案

【内容提要】本文对我国中等职业学校会计专业的现状进行了调研分析，并对职业学校会计专业的课程改革进行了探讨研究。其目的是为职业中学课程改革提供一些参考意见，为职业中学课程改革推波助澜。【关键字】 职业学校 课程改革目前，从普通高中到中等职业学校，课程改革的浪潮在迅速向前推进。国务院“关于大力推进职业教育改革与发展的决定”明确提出：职业教育要为经济结构调整服务；为促进就业与再就业服务；为农业与农村服务；为推进西部大开发服务。这一决定对职业教育提出了更高的要求。如何依据社会需求的发展和变化，调整、优化学校的教育资源，向社会提供优质的教育服务，并通过这些优质服务来促进职业学校的发展壮大，即如何“转变思想观念、突出服务功能、促进职业教育改革”这一课题已经很现实地摆到了每一位职业教育工作者的面前。一、中职会计专业的培养目标 中职会计专业的培养目标是：培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作、直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。即中职会计专业教育必须以职业能力和职业道德素养为本位，以市场需求为导向，培养造就大批高水平、高素质的会计人才。其核心是学生能力的培养。这种能力我认为有四层涵义：一是会计人员知识、技能和态度所形成的素质结构，它是完成具体任务的基础；二是这种素质结构总是与会计人员在完成特定具体任务时体现出来的；三是这种能力也是一种终身学习的能力，即会计人员对职业岗位变动的良好适应性和具体就业弹性，这种能力是现代社会劳动力市场、企业用工、劳动者个人的调整，也是全面推进素质教育的具体体现；四是这种能力更是创新能力，这是一个人最具有价值的一种能力，也是中职会计教育最应关注的一种能力。二、目前中职会计专业课程建设中存在的问题分析 目前，会计专业培养出来的学生满足不了社会的需求，具体表现为操作能力差、适应性差、灵活性差、创新能力差等。其主要原因是会计专业课程设置不够合理、教学方法和教学手段落后、师资力量薄弱、学生生源每况愈下等。这里我仅仅从会计专业课程建设的角度来加以分析。本人认为，目前中职会计专业课程建设中存在的问题主要有：（一）未将职业道德教育增加到课程建设中来 在会计专业课程当中，除了《审计》外，其余均很少涉及职业道德问题。而近几年来的一系列会计丑闻，深刻地揭示了丧失正直、不讲诚信所产生的巨大经济损失和人力成本。我们的学生就是明天的初、中级会计人员，其职业道德的好坏关系到整个会计业的诚信问题。而目前会计专业课程建设中却缺少这一培训、教育。我们有理由认为，会计人员水平越高，若其职业道德缺乏的话，给社会造成的危害将越大。（二）整个课程体系存在问题 中等职业学校现在的课程体系犯了一个战略性的错误：即未从职业本质出发，而是从学科派生出来。在我国，从事课程设置开发的主要来自教育界的专家、学者来自企业界的人士很少，从而使课程设置与市场需求脱节，职业学校毕业生岗位胜任能力不强。同时，我国的课程体系改革也一直是知识添加型，我们课程改革的处方就是添汤加料。这种增加新课、改造老课的做法，使课程设置越改越多，原先的内容重复交叉问题没有得到解决，又增添了专业课比重过大、知识结构不合理、各门课程之间缺乏有机的联系与呼应等新问题。另外，课程体系中也未能发挥学生的特长，影响学生潜力的发挥，从而影响其人生的自信。（三）普遍重理论、轻实践 我国目前会计专业从课程设置上看，是以学科为中心的一个结构庞大的学科体系，强调学科的完整与系统，导致在课程编排上出现重理论课、轻实践课的倾向，使职教课程失去特色。结合我自身的教学体会，我们目前的教学基本是以理论课程为主，通常要占到总学时的70%以上，而实践操作的动手能力的培养通常在毕业前夕两个星期做模拟实习，最后给出半年的时间到单位实习。在校的模拟实习我感觉是在做表面文章，好的学生能够从前到后做上一遍，而更多的学生就直接将他人做好的作业抄一遍就算了事，这能提高动手能力吗？再说到单位实习，目前各中职学校会计专业基本没有自己的实训基地，将学生向社会上一推了事，虽说要求学生开具实习证明和实习单位意见，但水分还真不少，假证明、假意见现象严重，广大职校往往视而不见。通过这种实践，学生动手能力和创造意识能提高吗？（四）外语语言技能的培养与知识教育相分离 传统中职的外语教学，分成两个部分（或两个阶段），即基础英语教学和专业英语。基础英语的教学内容往往和中职的专业知识有很大的距离。基础英语往往重视的是语言理论。所选的课文题材仅涉及一般的常识。所以在这一阶段的教学中，学生几乎不能学到本专业的词汇、表达方式以及专业知识。而到了学习专业外语时，由于学生已经学过了相关的专业知识，这时的外语教学题材对学生来说已不是新的知识了。所以学生还是为了学外语而学外语。这种外语教学与实际需要相脱节的情况，不能使学生产生学习外语的动力，不能激发学习外语的兴趣和积极性。许多学生，甚至参加了工作多年的人，往往抱怨学外语没有用处，浪费时间。这就是许多学生把学习外语看成一种额外负担的一个原因。所以中职教育的外语教学如果继续沿袭这种做法，必然会走向死胡同。三、改变目前现状的思路——新一轮课程改革 为解决上述课程建设中存在的诸多问题，我认为必须进行新一轮课程改革。这次课程改革应强调培养学生终身学习能力和发展能力，强调培养学生正确的价值观以及动手实践和创新能力。为此，可以从以下几个方面进行：（一）在入门课程《基础会计》中加入“职业道德”一章内容，真正体现教学中德育为先的理念。 “不做假账”是会计从业人员最基本的职业道德和行为准则。这也就是说，会计行业它本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。正因为会计行业有它那诚信、真实、可靠的职业本质，才获得社会的信赖与赞誉。当今，随着经济的快速发展，管理工作也越来越重要，尤其是会计信息越来越被广大决策者、投资者、债权人、企业管理者等会计信息使用者所重视，它成为了政府部门进行宏观决策的重要依据。因此，作为中职学校应尽快加强学生的职业道德教育，培养出事业以诚信为基、做人以踏实为本的会计专业人才。（二）建立新的课程体系，使课程设置更加合理 在进行具体课程设置时，我认为应树立以能力为本位的课程观。作为职业院校，首先要进行会计职业分类，制定出会计职业标准，并在对会计职业活动进行分析的基础上编制出会计专业教学计划、教学媒体，然后结合国家对会计职业的鉴定、考核体系实施培训、考核，使学生在毕业时取得会计专业相关资格证书（如会计从业资格证）。为此应改变以教育专家和学校教师为主的职业教育课程编制方法，建立以行业和系统合作编制校本课程的制度，吸收企业家、专业技术人员等进入课程编委会参与课程的编制，这样所设置的课程能够满足企业用工的实际需要。具体设想是：以零基法来设计课程，不以原有的课程体系作为根据和基础，一切以零为起点去考虑，推行具有我国特色的“宽基础、活模块”课程。模块课程的实质是学习套件，即在学习的单元库中，根据特定的目的、学习者特定的需求选出合适的学习单元。不同的模块之间是可以自由组合的。模块课程有三个相互联系的特点：开放性、具体性和激励性。同时在会计课程编制过程中应增加会计人员职业分析、职责分析、任务分析等，每一分析的结果都与课程中一定的目标相对应，从而使职业教育课程模式由传统的知识本位型（Knouledge-based）向知识与能力兼顾的方向发展，从而培养出的会计人员具有创造性与管理渗透性的知识结构。（三）加大实践课程的比重，提高学生的动手能力 要求教学过程必须面向岗位职业的需要，针对岗位职业的实际，在做中学，在学中做，边做边学，手、眼、脑并用，使教学面向生产实践。作为会计专业，实践课至少占1/3。同时应将理论课程与实践课程进行有机结合，达到看不出某节课究竟是理论教学还是实践教学的最高境界。为此中职学校必须从以下几个方面做好工作：1、推行产教合作模式，采用“双元制”教学方式 “双元制”就是校企联合进行的职业技术教育。事实证明，“双元制”中职教育培养出来的学生，不仅知识面广、基础扎实，而且技能高、动手能力强。这不仅对学校有利，对企业更有利。因此，应面向社会大力办“双元制”中职教育，一方面迎合了企业对中职教育培养的人才需求，使学生能够顺利就业，更好地为企业服务。这是由于校企联合办学目标很明确，针对性强，教学中能将理论与实践有机结合起来，这样培养出来的学生不仅具有较高的素质，而且更重要的是具有很高的操作技能，因此深受企业的欢迎，也会受到社会的欢迎。另一方面校企联合办学又可以实现资源共享，即我们可以充分利用企业的物力资源——学生实际操作技能训练场所和技术资源，这样不仅能够把中职教育办得更好，而且还减轻了学校的办学负担。此外，从各类中等职校现有的教学软、硬件条件来看，大都基本具备了办“双元制”中职教育的条件。尽管也有不完善之处，但只要上下共同努力，不断探索教学方法和改善办学条件，“双元制”中职教育是完全可以实施的，而且肯定会办好。2、加强实验室建设 中职教育教学工作的最大特点就是要突出学生实践能力的培养，实践教学任务繁重，仅靠校外实习是行不通的，一些基本的实践教学任务必须在校内完成，这就必须建立一个高质量的校内实践基地。实践证明，通过大规模建立校内基础实习基地和系列专业实习基地，改造和更新实验室，可大大强化会计实践能力的训练。因此，应重视“会计模拟”实习环节，配备各种会计模拟教学工具及设备，建立较规范的财务会计模拟实验室。为提高会计模拟实验课的质量，专业教师应精心设计会计模拟课题，并伯数字和大写数字的基本功开始，在模拟实验室实地进行票据处理、会计分录、模拟记账、出报表等教学实践活动。此外应建立几个高水平的现代化的财经实习教室，配置最先进的微机，并全部进行了教学联网，专门用于系统的财会电算化培训和学校的电算化教学。并引进当时最新的会计电算化模拟软件，让学生进行会计电算化的操作实习。设计配套练习册，指导学生从练习在账页上写标准的阿拉伯数字。3、加强师资队伍建设首先，职业学校的教师的教学观应由教师的“单一型，绝对权威型”向“一专多能型、行为导向型”转变，采用灵活多样的教学方法，如大脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、角色扮演教学法、引导教学法及模拟教学法等，从而激发学生的兴趣、培养其创新能力，培训其终身学习能力。其次。教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍是搞好实践教学的重要保证。中职的实践教学对教师的要求很高，既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力；既要了解企业的运作情况，又要掌握教育规律，必须具备“双师型”或“双师”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍，再好的设备也只能是一堆死东西。因此，作为中职学校应尽快加强师资队伍建设，可采取外聘、从企业中选聘、派教师下企业锻炼等多种途径来建设“双师型”教师队伍。第三，建立学习型教师队伍，让每个教研室成为研究室，让教师在合作中共同提高，更好的为学生服务，从而体现“以生为本”的思想。任何教学改革的成功与否，最终取决于教师的素质与努力。教师的教育思想、业务素质和积极性是学校上质量、上水平的根本所在。因此现阶段强调师资队伍建设对会计专业课程改革至关重要。（四）积极推行“双语教学”模式 随着知识经济时代的到来，以及我国加入WTO，我们的中职生毕业后至少能看懂外文的会计报表及本专业在国际上的最新发展动向。为此，针对目前现状，应积极推行“双语教学”模式。双语教学，就是在专业知识的教学过程中，采用本学科中最好的教材（包括外文或中文教材），用母语和外语进行讲解和演示，使学生在掌握本学科的专业知识和技能同时，掌握使用两种语言进行相关知识的交流的技能，使学生能把握本专业在国际上的最新发展动向和具有适应在不同语言环境下工作的能力。同时将语言教学与专业知识的教学结合起来，使外语教学更具有针对性，有助于学生加深对专业知识的理解，做到学以致用。也可使教学适应当前及未来就业市场的要求，培养能应用外语进行工作交流的学生，是新的就业市场环境对财经类专业教学的新要求。我国财经类的许多专业理论和原理都是借鉴和引自国际上的成熟和先进的理论。并且随着我国经济形势的变化，这些理论在不断的调整、发展和完善。所以双语教学可以使学生进一步适应就业形势的变化。就业以后，也可以具备在工作岗位更新知识的能力。同时，实现双语教学是从实质上提高我国专业工作人员外语水平的根本方式。对于绝大多数非外语专业的人员来说，衡量他们外语水平的是他们应用外语在工作中交流的能力，或应用外语在专业上学习新的知识进行自我提高的能力。要提高这种外语的实际水平，就必须在学校的教学中培养学生应用外语进行工作和学习的能力。双语教学则有助于这种能力的培养。
良好的开端是成功的一半,专业课教师应重视并上好第一堂专业课非常重要。基础会计课是财会专业的一门基础课,也是中职学生学习会计专业一门极为重要的专业入门课,因此,上好开学的第一堂课就非常重要。第一堂课如何上才能吸引学生,使他们喜欢自己的课,这是我们每一位教师共同的心愿。那么怎样才能上好第一堂基础会计课呢?我认为教师应充分利用这节课把自己的教学思路,教学方法精辟地展示给学生看,把自己从事财会教学取得的显著成绩和同学一起分享,展示自己的人格魅力。下面,我就谈谈自己的看法。1思想上高度重视,备好第一堂专业课在新课程改革的今天,我们要本着先进的教学理念,注重以学生为本,选择恰当的教学方法,扎扎实实地备好每一堂课。然而有的专业课教师从思想上不重视第一堂课,简单介绍几句,让学生自己看书,或一上来就开始上新课、讲概念、讲公式、让学生觉得枯燥,听不懂,这样适必给以后的教学开展设置障碍。新学校新学期的第一堂专业课应该如何上呢?
臣魁
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G. 会计学专业本科层次教学计划主要有哪些课程

会计学专业本科层次教学计划主要课程有：基础会计学、货币银行学、统计学回、中国税制、财务会计答学、成本会计学、财务管理学、管理会计、西方经济学、国际金融、审计学、财务分析、资产评估、高级会计学、会计信息系统等。